小学2015--2016学年度二年级上册语文教学导学案全册

小学 2015-2016 学年度 二年级上册 语文 教学导学 案 全册 科目 语文 年级 二年级 课 题 识字一 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、正确流利地朗读课文。 2、认 11 个生字，会写 4 个生字。 3、培养收集词语的兴趣。 4、初步感受秋天的美丽。 课前 检测 检查学生课前预习情况。 教 学 过 程 一、观看图片，激发兴趣： 送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？ 二、出示词语，初读课 文： 师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！） 师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？ 1、学生自由试读词语 ,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！ 2、教师范读，学生边听边想画面。学生模仿练读，教师正音。 三、自主学习，识记生字： 1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登 2、指名带读、齐读词语。 3、合作学习、自学生字： 师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么 好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作） 4、反馈自学情况： （ 1）指名说说方法。重点交流：叠 翠 爽 染 登 （ 2）去掉拼音，分组赛读。 （ 3）巩固识字： 教 学 过 程 出示我会读中的词语，让学生认读 ,再指名读 。 四、导读课文，引导感悟 1、出示课文，认读词组： 2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？ 3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导： 如： 你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似 的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。 我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵 !果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？ 听了他的朗读你有什么感觉？ 4、再读全文。 5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！ 五、书写生字 1、观看“尽 层 谷 金”的田字格结构。 2、教师范写 3、学生自己临摹书写生字并交流。 课 后 检 阅 指名认读： 尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮 华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 层叠 楼层 表层 板 书 设 计 识字一 尽 层 谷 金 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 识字一 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、能熟读成诵课文 2、会写 6 个生字。 3、 感受秋天的美。 课前 检测 生字组词： 宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ） 谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 壮（ ） 教 学 过 程 一、复习生字、词语 1、出示生字词认读。 2、出示“我会读”中的词语认读。 二、熟读成诵 1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。 2、赛读、赛背。 3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。 三、课外拓展： 1、展示收集的秋景图与词语： 师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些 美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名） 2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。 四、写字指导 教 学 过 程 1、老师范写剩余的 6 个生字。 2、可以试着写一写。互相交流。 五、完成课堂作业。 六、资料袋 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香 课 后 检 阅 在生字本上练习写本课生字。 板 书 设 计 识字一 尽 色 华 层 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 秋天的图画 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、会认 8 个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 课前 检测 听写词语： 尽力 尽情 凉爽 壮丽 翠鸟 华丽 山谷 登高 楼层 表层 教 学 过 程 一、导入： 昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题，齐 读，思：读后想知道什么？ （ 1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （ 2）它的色彩是怎样的？ 2、翻书，自读课文。 3、思考：课文共有几句话？（ 4 句） 4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱） 5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图 画。 3、小组内读，说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 5、比赛读，看谁读得美。 教 学 过 程 6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 六、作业 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵 。 。 课 后 检 阅 背诵自己喜欢的句子。 板 书 设 计 秋天的图画 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊 稻海 翻起 波浪 高粱 举起 火把 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 秋天的图画 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、会写 8 个字。 2、背诵课文。 3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 课前 检测 通过“摘苹果”的游戏复习生字。 教 学 过 程 一、复习 1、认读课文中要求 认的生字 2、背诵课文 二、新授 （一）认记生字字音 出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳 （二）识记字形 采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 （三）组词语理解字义 （四）范写指导 ： 重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业 教 学 过 程 1、我会画：画秋天的果园 。 2、我会做： （ 1）用落叶做书签 （ 2）用自己的画做贺卡 （ 3）用句子、短诗赞美秋天 （为语文园地一中的展示台做准备） 课 后 检 阅 对照画面，试着背诵课文。 板 书 设 计 秋天的图画 勤劳的人们 画出 秋天的图画 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 黄山奇石 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情 课前 检测 完成句子： 梨树挂起 的灯笼。 苹果露出 的脸颊。 翻起金色的波浪。 高粱 燃烧的火把。 教 学 过 程 一、 情境导入，揭示课题 1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹 板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山 。（板书：黄山） 2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。 二、 初读课文，初步感受“奇” 1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。 2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。 3、检查生字： (1)认读词语： 仙桃石 石盘 巨石 山峰 胳膊 脖子 天都峰 著名 风景区 奇形怪状 每当 去掉拼音读。 认读生字。 4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。 教 学 过 5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得出名字的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。而那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！ 读读这些奇石的名字，你有什么发现？ （小结：就是这些石头的名字也是那么的“奇”。） 三、品读第一段，突出怪石的“奇” 程 1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。 2、出示句子。 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。 3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。 4、 读课文第二句。 5、 导书写“尤、其”。 课 后 检 阅 四、巩固字词。 1、 再次读生字。 2、 指导书写“区、巨、它、安。” 板 书 设 计 2、黄山奇石 区 巨 它 安 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 黄山奇石 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 2、朗读课文，并选两段背诵。 课前 检测 复习生字词 1、出示词语认读： 著名 风景区 安徽省 奇形怪状 巨石 山峰 尤其 每当 2、选择一个或几个词语说几句话。 教 学 过 程 一、品读课文 2 5 自然段，探究奇石 1、师：现在我们一起走进黄山去看看 奇石吧！生自由读课文 2 5 自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。 2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。 3、 选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。 “仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞 落”的妙处。 “猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年来， 这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读 评议 再读 “仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？ “金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最后一句。 4、背诵自己喜欢的部分。 二、展开想象，创编奇石 1、指名读最后一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。 2、看课件欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了 教 学 过 雅号的有 120 多处，这是 这是 这是 这是 (点击课件，学生欣赏怪石 ) 3、创设情境， 争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。 4、给其它奇石取名字：有的怪石因为受青睐，还有两个名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的程 岩石，等着你们给它们起名字呢！（看课件欣赏奇石，为奇石取名字。） 学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。 三、总结课文，拓展延伸 1、配乐朗读全文，师：今天，我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山 ，黄山归来不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山。 课 后 检 阅 作业：宽带网 A、我找到了黄山的其他图片 B、我当导游介绍黄山 C、我给大家提供有关黄山的网站 板 书 设 计 2、黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 植物妈妈有办法 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词。 2、 能正确、流利地朗读课文。 3、 了解蒲 公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 课前 检测 检查学生课前预习情况。 教 学 过 程 一、谈话揭题，质疑问难。 1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，感知大意 1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。 2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着 3、交流反馈 , 读准字 音。 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 三、再读课文，整体感悟。 1、 读完了这首诗，你发现了什么？ 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。 3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 四、精读课文，理解重点 （一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大， 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 (二 )自由读 2 4 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。 （三）这些办法好在哪儿 呢？把自己喜欢的小节多读几次，说 教 学 过 说为什么喜欢？ （四）学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢？ 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻”、“纷纷”。 程 4朗读体会。 （五）学习第三节 1、指名读。课件演示，认识苍耳。 2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他 们的家，他们以四海为家。 （六）学习第四小节 1、 指名读。 2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。） 3、比较：（ 1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈 （ 2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 课 后 检 阅 指导写字。 1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写。 板 书 设 计 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 植物妈妈有办法 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、会写 10 个生字。 2、会背诵课文。 3、培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 课前 检测 指名朗读课文。 教 学 过 程 一、复习。 1、出示词语，开展各种形式的认读。 2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？ 二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识， 什么样的小朋友能得到它？ 自由朗读第五小节。 2、 指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延伸，激发兴趣。 1、这篇课文给我们介绍了 3 种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流） 2、出示 资料库： 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 3、我是小作家。（模仿第 2、 3、 4 小节编写一首诗） 范文： 椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面。 教 漂到哪儿，哪儿 就是他的家 五、完成课后的“读读抄抄”。 学 过 程 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 你还知道哪些这样的词语。 六、指导书写。 “已、甲、识、娃、洼”。 课 后 检 阅 辨字组词： 植（ ） 好（ ） 娃（ ） 洒（ ） 己（ ） 值（ ） 如（ ） 洼（ ） 晒（ ） 已（ ） 板 书 设 计 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 教学 后记 审批 意 见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 古诗两首 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、会认 6 个生字，会写 4 个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。 课前 检测 检查学生课前预习情况。 教 学 过 程 一、谈话导入 二、初读古诗 1、简介作者，解释题意 苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。赠刘景文这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。 2、通 古诗。 （ 1）自由读古诗。（ 2）小老师带读生字。 出示生字 （ 3）再读诗句。（个别读 齐读） 出示诗句 3、初步理解诗意。 （ 1）请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。 （ 2）学生质疑。 （ 3）师生共同释疑。出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝。 你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。 4、再次放声朗读全诗。 三、朗读激情 1、边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告诉你的。 2、诗人认为最美的的是什么呢？ 出示“橙黄橘绿”的课件。秋 天还有什么美丽的景色呢？拓展说话，欣赏课件。 3、出示图画，指名配乐朗读。 学生自由练读。 赛读，比一比看谁读得最有感情。 教 学 过 程 4、用自己喜欢的方式背诵。 （学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。） 四、拓展升华 1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如子夜吴歌、灞上秋居、秋夕等等，老师这里有一首秋夕请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些景色？出示秋夕 2、学生自由读诗歌 3、交流汇报 4、同学 们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵赠刘景文。 出示赠刘景文 5、秋有秋的丰满，春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，萝卜白菜各有所爱，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？ 出示春、夏、冬诗 （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。） 五、书写巩固 1、出示要写的字 “枝”、“记”，学生认读。 出示田字格 2、观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字 3、老师示范 4、学生练写。 课 后 检 阅 收集有关秋天的文章： 秋夕（杜牧） 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 板 书 设 计 赠刘景文（苏轼） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 古诗两首 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、会认 4 个生字，会写 2 个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞 美之情。 3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。 课前 检测 1、出示生字卡片，认读生字 2、挑战小老师背诵古诗赠刘景文 教 学 过 程 一、谈话导入 同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习山行。山行是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。 二、读通诗句 1、请同学们自由读读山行，把古诗读通，注意读准生字字音。 出示山行 2、小老师教生 字 3、比赛读 4、齐读诗句 三、师生研读 1、边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情是什么？在书本上找出个词来（爱） 2、他爱这里的山，爱这里的石径，他最爱的是什么？诗人为什么爱这里的霜叶？学习“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”理解“坐” 一片枫叶是火红的，那一树的枫叶像什么？让我们感觉到什么？ 一棵的枫叶让你感觉到美，那满山的枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗的最后两句读一读。 3、学习第一句。 教 学 过 程 白云生处有人家，这个人家看起来怎么样的？在这里我们仿佛看到了人们 的幸福生活，仿佛听到人们的欢歌笑语。把我们的感觉溶入进去读一读。 四、诵读激情 1、整首诗哪一处的景色给你留下印象最深？ 2、这么美的景假如能把它读好就更美了。（范读 个别读 配乐朗读） 3、学生背诵 配乐朗诵 五、课外拓展 1、从古至今文人墨客除了用诗歌来赞美秋天之外还用什么语言来赞美秋天的美景呢？ 2、交流收集的资料 3、师出示文章，师生共读。 出示课外资料 六、书写练习 1、书写生字“于、枫。” 2、完成“我会填” 课 后 检 阅 补全古诗： 山行（杜牧） 寒山 斜，白云生处有 。 停车坐爱 晚，霜 叶 。 板 书 设 计 山行（杜牧） 远上 寒山 石径 斜，白云生处有 人家 。 停车坐爱 枫林 晚，霜叶 红于二月花 。 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 语文园地一 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实 践活动。 2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。 课前 检测 背诵并默写古诗山行 教 学 过 程 一、我的发现。 1、发现识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃 娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 二、日积月累： 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌 ，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程： （一）我会读： 教 学 过 程 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 （二）读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 5、拓展。 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一 写儿歌展示给同学。 （朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 课 后 检 阅 齐背儿歌。 板 书 设 计 语文园地一 郊 交 球 求 枝 支 帆 凡 笼 龙 梨 利 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 语文园地一 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、学习自主策划秋游活动。 2、乐于学习，乐于展示。 课前 检测 学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 教 学 过 程 一、口语交际： 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 2、小组汇报，组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 3、全班交流，统一计划。 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 4、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己 教 学 过 程 的建 议。 二、展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。 过程： （一）出示一些简易的手工作品： 1、看、欣赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。 （二）动手 做作品： 可以写、画、剪、贴等。 （三）展示作品，评作品。 （四）作业： 为自己的作品写几句话。 课 后 检 阅 将自己的作品抄在写话本上。 板 书 设 计 语文园地一 （口语交际） 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 识字二 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、会认 11 个生字，会写八个生字。 2、积累词语 ， 体会词语的节奏。 课前 检测 背诵儿歌秋天到 教 学 过 程 一、看 图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准 “ 琴 ” 和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 教 学 过 程 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展 示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 课 后 检 阅 学生在练习本上练写本课生字。 板 书 设 计 识字二 胡 戏 钢 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 识字二 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 课前 检测 背诵儿歌秋天到 教 学 过 程 一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语 的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你 教 学 过 程 为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“ 撇 ” 不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上 边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 课 后 检 阅 五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 板 书 设 计 识字二 观 弹 琴 养 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 一株紫丁香 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、 会读“株、踮”等 8 个生字。会写“休、伸” 等 6 个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文 。 课前 检测 补充词语： 练（ ） 画（ ） （ ） 象棋 栽（ ） 喂（ ） （ ）京戏 教 学 过 程 一、渲染情感，揭示课题 1、 音乐每当我走过老师窗前，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停） 2、 师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。 二、指导看图，初读课文 1、看插图，说说你从画面上看到了什么？ （指名说） 2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。 3、自由读课文，借助拼音读通课文。 4、识字 （ 1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。 踮 起 笑脸 小 院 枝叶 窗口 您 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 困 得 挂 牵 消 除 疲倦 眨眼 又香又甜 （ 2）、说说有什么好方法记住这些生字。 5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。 6、梳理问题，解决简单的问题。 二、学习第一节 1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种 在什么地方？找出那一自然段。 2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？ 教 学 过 程 3、指导背诵。 4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。 三、写字指导 1、出示“院、除、伸、休、息、您”。 2、说说你有什么发现？ 3、 范写：伸、院、息。 4、 学生练写，随机指导。 课 后 检 阅 检查学生作业。 板 书 设 计 一株紫丁香 热爱、尊敬 小朋友 老师 关心 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 一株紫丁香 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、 背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 2、 有尊敬老师的愿望。 3、 会写“ 甜、歌 ”等 4 个字。 课前 检测 听写生字并组词： 院、除、伸、休、息、您 教 学 过 程 一、复习巩固 1、 听写词语：小院 伸进 您 消除 休息 2、 同桌互查。 3、 背诵第一节。 二、精读课 文，读中感悟 1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。 （ 1）、紫丁香为老师送来了什么？用“ ”划一划课文中的句子。 （ 2）、合作填写学具卡片 我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（ ），让它沙沙的声音（ ），让满树盛开的小花（ ），让它的花香（ ）。 2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。 3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。 第二节：抓住亲切美好。 第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气 。 第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当 时，老师 ，从而理解“时时”。 第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。 教 学 过 程 4、 总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。 5、 将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。 6、 集体有感情地朗读。 三、积累、拓展 1、 背诵喜欢的一节或几节。 2、 回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己 的感受。 四、写字指导 1、出示“甜、歌、牵、困”。 2、说说哪里你觉得应该特别注意的。 3、范写学生觉得难的字。 4、学生书写，教师随机指导，点评。 课 后 检 阅 听写词语： 老师 休息 小院 窗口 安静 感谢 消除 眨眼 板 书 设 计 一株紫丁香 热爱、尊敬 小朋友 老师 关 心 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 我选我 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、 本课“委、补”等 8 个字，会写“ 室、样 ”等 7 个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 课前 检测 听写词语： 笑脸 枝叶 唱歌 盛开 挂牵 疲倦 眨眼 又香又甜 教 学 过 程 一 、揭题质疑 1、 板书课题，指导读好课题。 2、 学生根据课题质疑：“我”是谁？他为什么要选自己？ 二、初读感知 1、自由读课文，借助多种方法把字音读准，把课文读通 。 2、识字 （ 1）、出示词语 委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声 （ 2）、指名读，读正确就跟读一次，有错大家帮忙。 （ 3）、开火车读，齐读。 3、 再读课文，把课文读顺读流利，说说“我”是谁？ 4、 齐答问题。指导写“宁”。 三、学习课文第一自然段 1、为什么要再选劳动委员？找出是在哪一自然段。 2、自由读第一自然段。 3、出示句子： 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 自由读句子，说说有什么发现？ 反馈交流，师小结。 教 学 过 程 出示句子：刘爽是 我的好朋友。 给这句话换一种方式表达，但是意思不变。 齐读两组句子。 4、齐读第一自然段。 四、写字指导 1、出示“室、样、校、切、教、响、班”，组词。 2、观察田字格中位置，说说要注意哪些地方。（特别是“切”的左边部分不能写成“土”。 3、范写难字。 4、学生练写。 5、反馈，点评。 课 后 检 阅 指名朗读课文。 板 书 设 计 我选我 像 那样 爱劳动 爱集体 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 我选我 教者 课时 第 二 课时 教具准备 教学 目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。会写“ 员、青 ”等 3 个字 2、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务 课前 检测 开火车认读生字并组词。 室、样、校、切、教、响、班 教 学 过 程 一 、复习词语 1、 听写词语：教室、班会、一样、亲切、学校。 2、 同桌互查。 二、分步导读，加深体验 1、李小青转到其它学校了，现在班级里正在选举新的劳动委 员，默读课文，看看现在班级里的气氛又是怎样的？ （ 1）、指导读：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 （ 2）、同学们这时候都会想些什么？ 2、当大家正在思考的时候，突然，引读 王宁站起来说：“我选我。” 3、 补充说一说：我选我，当（ ）。 4、 指导朗读。 出示：突然，王宁站起来说：“我选我”。 自由读，想想怎样把这句话读好，想象王宁当时的神态和语气。 5、听了王宁的话，同学和老师反应是怎样的？为什么？指导读老师和同学的句子。 6、大家都很奇怪，王宁为什么选自己当劳动委员？自由读，划出句子。 7、用上句式：我选我当（ ），因为 （ ） 来说一说王宁选自己的原因。 教 学 过 程 板书： 像 那样 爱劳动 爱集体 8、因为王宁决心要为班级做自己力所能及的事情，要为大家服务，所以教室里，引读 第五自然段。 三、齐读四、五自然段。 四、拓展延伸 1、王宁的自信和决心得到大家的掌声，现在我们也要竞选班委成员，请大家写一写自己的发言稿，开头可以用上：我选我当（ ），因为 （ ） 。 2、学生展 示，交流。 五 、写字指导 1、观察田字格中的“员、青”。 2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好。 3、学生书写，师随机指导。 课 后 检 阅 仿写句子： 李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 刘爽是我的好朋友。 是 。 。 。 板 书 设 计 我选我 像 那样 爱劳动 爱集体 教学 后记 审批 意见 小学语文 教学 案 科目 语文 年级 二年级 课 题 一分钟 教者 课时 第一课时 教具准备 教学 目标 1、 正确，流利，有感情地朗读课文。 2、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 课前 检测 听写词语： 委员 补选 愣住 亲切 集体 掌声 教 学 过 程 一、 设疑揭题 1、板书设疑： 1=20 提问：这个等式成立吗？ 2、揭题写字 是对是错我们不能过早给 出答案，要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题：一分钟 认读“钟”并指导书写。 二、 初读识字 1、 要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的