19《一面导学案.doc

让兴趣滋润童年！19*一面导学案初审： 终审： 审核时间班级六（）科目语文任课教师课型问题解决课课时1授课时间导学目标1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。重点体会运用外貌描写刻画人物的方法。难点感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。准备教学课件与资料教 学 过 程 设 计教学环节及时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境激情导入自主学习初读感知1、今天这个有关鲁迅的故事，写了一件什么事呢？板书、齐读课题。2、简介背景及作者，作好铺垫。 1、理解词语，说说课文的主要内容。2.读了本文，你认识的阿累是怎样的一个人？他与鲁迅的一面之交，发生了什么事情？3.检查预习和自主学习情况，并评价出示图片，设疑激情。板书课题。1、提示要求：自由读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。2、巡视指导。1、激发学习兴趣。2、了解背景及作者。学生独立完成自主学习模块，1.自由读通文2.同桌互学、检查预习和自主学习情况。3.全体交流精读品味合作探究展示交流内化升华拓展延伸课堂检测 1、找出描写鲁迅外貌的句子，体会这几处的描写有什么相同和不同？你觉得鲁迅先生给你的第一印象是什么？ 2、在作者眼里鲁迅是个这样的人？你对他又有哪些新认识？交流以上问题1、总结：一面之交，一生影响，萍水相逢，无私关爱。2、完成课堂检测模块出示学习任务，巡视各小组、指导。点拨、评价、总结出示相应课件引导、点播组内共同探讨完成问题，做好记录。学生有序交流。中心发言人汇报讨论结果，其他补充自主完成，交流汇报.板书设计19* 一 面 瘦一面之交 一生影响 爱教学反思19* 一 面学生学习活动单班级姓名组 名时 间六年级（）班月 日学习目标： 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。学习重难点：体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。学习准备：查找相关资料，了解写作背景及作者阿累写作背景及作者阿累：本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。一、【课前自主预习】我读文后的疑问一： 疑问二： 1、给划线字选择正确注音地窖（jio yo） 摩挲（su sh） 颓唐（t tu） 熏黑（xn xin）虐待（l n） 赫然（h ch） 抖擞（sh su ） 憎恶（zn zn）2、我能正确抄写下列词语，争取会听写。殷勤 失业 窘相 厚实 牛毛细雨苗头 轻视 徒然 艰苦 大病新愈二、自主学习 初读感知学法提示：读准字音，读通句子，独立完成以下内容，把触动自己心灵的词句画下来，做做批注。1、速读课文，理清文章的结构层次。 （1）、 。（2）、 。2、默读课文，用自己的话概括课文主要内容： 自主评价： A B C 同桌评价： A B C三、合作探究 精读品味学法提示：（深入读文，合作讨论，在文中勾画出相关语句，在感受深的地方做批注。)1、找出描写鲁迅外貌的句子，体会这几处的描写有什么相同和不同？你觉得鲁迅先生给你的第一印象是什么？ 2、在作者眼里鲁迅是个这样的人？谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。（切合鲁迅关怀进步青年，无私奉献的精神，让学生自由发挥。） 自主评价：A B C 组内评价：A B C四、拓展延伸 检测评价1、破折号在本文中有如下用法：表注释，表提示，表插说，表话题转换，表话没说完。读例句，正确选择用法。（1）、这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 () （2）、你买这本书吧这本比那一本好。 () （3）、我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模胡辨出 () （4）、一个矮小而结实的中年人内山老板走了过来。 () （5）、掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！ () （6）、“哦！您，您就是” () （7）、我摸摸里衫上的袋袋里只剩一块多钱 () （8）、那种正直而慈详的眼光，使我立该感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交 织着的抚摩似