(部编)人教语文2011课标版一年级下册池上的教案.docx

古诗二首池上教学设计新城小学 欧红梅教学目标：1、认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，正确书写“首”和“采”。能联系生活，结合图片理解“踪迹、浮萍”等词的意思。2、正确、流利地朗读古诗，并背诵积累。3、通过图文结合，联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步知诗意，体会小娃的童真与顽皮。教学重、难点： 重点：正确朗读、背诵古诗，初知古诗大意。 难点：理解“不解藏踪迹”，体会小娃的童真与顽皮。课前准备： 1、课件 2、配乐 3、字帖纸一张 4、字、词卡 教学过程：一、简介作者，揭题导入1、谈话导入，读课题： 师：谁能告诉老师，一年有哪几个季节？现在是什么季节？5月5日立夏，我们刚进入夏天，这个单元的课文都是围绕“夏天”这个主题，今天我们一起学习有关夏天的两首古诗，齐读课题：古诗二首2、教学“首” 拼读，读准翘舌音，与“小手”的“手”读音相同。 组词，这里表示数量的词，还可以说：“一首（歌）”“一首（曲子）”等。 师在帖子上范写，生描写. 课题中的“二首”指的是哪两首？ 齐读两首古诗题目。3、明确本课任务：今节课，我们来学习第一首池上 板书： 池上 唐 白居易4、 学习古诗的方法：一、知诗人，解诗题 二、抓字眼，明诗意 我们首先“知诗人”（出示白居易简介） 白居易：字乐天，号香山居士。他一生写诗3600首，是唐代写诗最多的诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，有“诗魔”和“诗王”之称。师：我们曾学过草这首古诗，也是白居易所作，大家还记得吗？一起来背诵一下。看来，大家学习古诗的兴致很高呢！我们继续以饱满的热情学好池上这首诗，好吗？“池上”是什么意思？（在池塘上）诗人在夏日的池塘上看见什么呢？在读通古诗后一起了解。二、初读古诗，感受节奏。1、师：请按要求初读古诗. 初读要求：（1） 大声朗读，读准字首，读通诗句。（2）同桌互相正音。2、逐句检查朗读，随机出示卡片认读。以字带词，加上动作，读好词组 。Chng tng（1）卡片“撑 小 艇” “小艇”词语中两个是第三声时，把前一个读成第二声。 “撑”就是用竹竿抵着水底，使小艇使小船前行。出示全诗，“小娃撑小艇”变红色，指名读诗句。 ci（2）出示卡片 采 , 读准平舌音 出示“采”的演变图，师：“采”是会意字，爪字头表示手，木字底表示树。 扩词。师在字帖上范写，生描写。 “偷采白莲回。”指名读诗句。 zng j （3）卡片认读 “”踪 迹 ” 读好平舌音。 “ 踪迹 藏踪迹” ， 以词带句，正确朗读诗句 “不解藏踪迹”。 f png （4）卡片认读 “ 浮 萍 ” ，借助形声字形旁表意的特点识记。 师：“浮萍”是漂浮在水面上的一种水草，因此“浮”是三点水，“萍”是草字头 以词带句，正确朗读：“浮萍一道开”。（5）把诗句连起来读一读，把整首诗读正确，画出示节奏。（6）教师范读，生自由读，指名读，读出诗的节奏，齐读。 过渡：我们跟随着诗人白居易走进诗歌，我们来到池塘边，那里盛开着美丽的荷花。嘘有声音！大家看，谁来了？三图文结合，初知大意。 师：学古诗方法第二步：抓字眼，明诗意（一）学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回” 。 “白莲”在诗里指的是“莲蓬” 出示认识。1、引导学生理解“偷采”一词，在这里是指：（小娃娃）瞒着大人偷偷地采摘（莲蓬）。2、引导学生结合自己“偷偷”做过的一些顽皮的事来体会小娃的天真可爱。（例 偷菜吃、偷玩手机、偷看电视等），当时是怎样的心情？板书：“偷”，从这里我们可以知道，那是一个怎样的小娃？（ 顽皮）3、请同学当小娃娃演一演，采白莲的动作，再次感受小娃当时即忐忑，又高兴的心情。外板书： 忐忑、高兴 4、指导学生感情朗读。 （二）、学习“不解藏踪迹，浮萍一道开”。 1、师：小娃偷采莲蓬，被发现了吗？你怎么知道的？ 请看（图1）原来池塘师这样的，（图2）现在变成这样。对比（图1）（图2）。2、哪两句诗告诉我们？何为“踪迹”？3、出示（图）雪地里的小画家第三幅，师：这都是谁留下的踪迹。 练习说话： 是 留下的踪迹。（这里的踪迹是指脚印）4、（图）显示“踪迹”在诗中意思是指：船开过后留下的痕迹。就是那一条清清楚楚的水痕。5、师：小娃娃就像你们一样“会偷吃，不会摸嘴”，他偷采莲蓬的不知道，不会隐藏踪迹，可能是因为：他认为 他当时 从这里可以看出他是一个怎样的小娃娃？（天真、可爱）6、指导朗读，读出小娃的天真可爱。7、出示诗意，齐读。8、拿起书，分四组读，每组读一行，齐读全诗。四、朗读积累1、通过难度递增的填词游戏帮助学生背诵古诗。师：这首诗我们学完了，你们能把它背下来吗？（1）调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里，你能背出来吗？指名背诵。小娃撑 ， 偷采 回。不解藏 ， 浮萍 开。（2）又有一些词语宝宝藏起来了，谁还能背？指名背。 撑 ， 采 。藏 ， 开。2、去掉文字，看图背诵古诗（配乐：分男女背，齐背）。五、结束语：今天，我们在美丽