《平移和旋转》教学设计.doc

新人教版二年级下册平移和旋转教学设计教学目标：1知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。内容分析：平移与旋转是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。课时安排：一课时教学方法：1、运用情境教学法，让学生通过观察、比较、体验、归纳出什么是平移，什么是旋转的现象。2、合作探究学习法。教学手段：本节课先让学生欣赏生活中会动的图片，引出平移和旋转的现象。再通过“说一说、动一动、找一找、移一移“填一填” 等几个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程通过学习进一步让学生体会到平移和旋转现象在生活中随处可以看到，数学就在我们身边！教学过程。一、创设情境，引入课题。1、（课件出示主题图），哇，你发现了什么？（通过教师夸张的语言将学生吸引住）2、请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）3提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示，并带领学生一起来模仿表演。4、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。一类是小火车、缆车、滑滑梯、观光梯；另一类是旋转飞机、飓风车。）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。5、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑梯、小火车这样的运动叫平移。像风车、闹钟、转椅这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。出示课题：平移和旋转二、自主学习，探索新知。（一）找一找。孩子们，我们的身边还有哪些物体的运动方式是平移？哪些物体的运动方式是旋转？边说边用动作表示出来。（课件展示）小结：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变方向，就是平移现象；旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。（二）说一说。孩子们找到得可真多呀，老师也找到了一些，你能判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？（课件展示）（三）移一移。1、故事引入：同学们，我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？（课件出示小房图）2、判断方向。（1）提问。师：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小组讨论。（2）指名回答，共同评价。（3）小结：箭头是用来指明图形平移的方向。3、判断距离。（1）设疑。师：小房子平移了几格？指名说师：你同意刚才谁的意见？先小组交流。（2）合作交流。（3）各小组汇报讨论结果，并说出理由。（4）小结：看一个图形平移了多少格，只要在图上任意找一组对应点或对应线段，数一数它平移了几格，这整个图形就平移了几格，平移后的图形形状不变。4、完成“试一试”（1）小组活动，小组长拿出一号方格纸，组织小组的成员在方格纸上平移小房子，每个孩子选择一个方向平移小房子，平移之后要给小组的朋友们说：你是向哪边平移了几格？（2）教师课件展示小房子和火箭图，学生分组讨论后指名回答。三、巩固练习，拓展提高。1、完成教材“练习七”第4题。 谈话：哪些鱼可以通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。 学生独立完成，教师巡视。学生交流汇报：哪些鱼通过平移可以重合？是怎样进行平移的？（学生一边表述一边用手势表示）哪些通过平移后是不能重合的？为什么？小结：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。 2、完成教材“练习七”第7题。（1）、谈话：下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（2）、学生独立完成后汇报交流。3、补充练习学生独立思考后指名回答。 四、课堂总结。1、孩子们，这节课过得可真快，你有什么收获呢？你学到什么知识呢？2、课外拓展：用平移和旋转设计美丽的图案。一些艺术家运用平移和旋转可以创造出美丽的图案。你