语文人教版六年级下册《一夜的工作》

一夜的工作一夜的工作 课前热身课前热身 1 师生谈话交流 师生谈话交流 2 学生交流课前收集的有关总理的资料 学生交流课前收集的有关总理的资料 3 观看 观看 十里长街送总理十里长街送总理 的电影片断 配上朗诵的电影片断 配上朗诵 周总理 周总理 你在哪里你在哪里 渲染了课堂气氛 渲染了课堂气氛 教学过程 教学过程 一 名言导入一 名言导入 师 看了录像 我想到了这么一句诗 师 看了录像 我想到了这么一句诗 有的人活着 他已经有的人活着 他已经 死了 有的人死了 他还活着 死了 有的人死了 他还活着 指名读 指名读 师 这句诗到底有什么样的含义呢 让我们跟着诗的意境 一师 这句诗到底有什么样的含义呢 让我们跟着诗的意境 一 起走近总理 一起去感受周总理起走近总理 一起去感受周总理 一夜的工作一夜的工作 板书课题 板书课题 二 预习指导二 预习指导 师 昨天让同学们预习了课文 也教给了你们预习的方法 谁师 昨天让同学们预习了课文 也教给了你们预习的方法 谁 记得 记得 生生 1 可以通过查阅有关资料 可以通过查阅有关资料 生生 2 可以抓住课文的中心句来学习 可以抓住课文的中心句来学习 师 中心句你们找到了吗 师 中心句你们找到了吗 生 他是多么劳苦 多么简朴 生 他是多么劳苦 多么简朴 师 也就是说 课文是从工作劳苦和生活简朴这两方面来写总师 也就是说 课文是从工作劳苦和生活简朴这两方面来写总 理一夜的工作 那么它们具体表现在哪里呢 这就需要我们认真地理一夜的工作 那么它们具体表现在哪里呢 这就需要我们认真地 再读课文 再读课文 三 细读体会三 细读体会 师 想怎么读课文 师 想怎么读课文 生 自己读 在小组里读 和好朋友读 生 自己读 在小组里读 和好朋友读 师 老师让你们用自己喜欢的方式读课文 师 老师让你们用自己喜欢的方式读课文 出示要求 出示要求 找出具体表现总理工作劳苦和生活简朴的词句 做上标记 找出具体表现总理工作劳苦和生活简朴的词句 做上标记 与同学交流 与同学交流 找出令自己感动的句子 有感情地朗读 找出令自己感动的句子 有感情地朗读 学生自主学习 教师巡视 参与讨论学生自主学习 教师巡视 参与讨论 四 汇报交流四 汇报交流 生 生 总理见了我 指着写字台上一尺来高的一叠文件 总理见了我 指着写字台上一尺来高的一叠文件 我从我从 一尺来高一尺来高 看出总理工作十分劳苦 看出总理工作十分劳苦 师 抓住了师 抓住了 一尺来高一尺来高 来体会总理工作劳苦 读书就应该这来体会总理工作劳苦 读书就应该这 样 抓住重点词语来体会 样 抓住重点词语来体会 师 同学们比划一下 一尺来高有多高 生比划 你体会到师 同学们比划一下 一尺来高有多高 生比划 你体会到 了什么 了什么 生生 1 说明总理工作量大 说明总理工作量大 生生 2 说明总理工作繁忙 任务重 说明总理工作繁忙 任务重 师 这么多的文件 总理是怎么审阅的 师 这么多的文件 总理是怎么审阅的 生 生 他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一句后面画一他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一句后面画一 个小圆圈个小圆圈 有时问我一两句 有时问我一两句 师 有许多同学也想读这句话 想读的同学站起来读 师 有许多同学也想读这句话 想读的同学站起来读 生站起 生站起 齐读 齐读 师 你从这段话的描写中 体会到了什么 师 你从这段话的描写中 体会到了什么 生生 1 我体会到了总理工作十分认真 我体会到了总理工作十分认真 生生 2 我抓住 我抓住 审阅审阅 这个词体会到总理工作十分细致 这个词体会到总理工作十分细致 生生 3 我抓住 我抓住 一边看一边思索一边看一边思索 体会到总理工作一丝不苟 体会到总理工作一丝不苟 生生 4 我找出了文中的 我找出了文中的 看 画 想 问看 画 想 问 这四个动词体会到这四个动词体会到 总理态度十分认真 不清楚的地方一定要弄清楚 总理态度十分认真 不清楚的地方一定要弄清楚 师 同学们想象一下 总理会思索些什么呢 师 同学们想象一下 总理会思索些什么呢 生生 1 他会想到灾区人民的生活 他会想到灾区人民的生活 生生 2 他会想到大戈壁还没有学校 那儿的孩子没地方上学 他会想到大戈壁还没有学校 那儿的孩子没地方上学 生生 3 总理会想到台湾还没有回归祖国 总理会想到台湾还没有回归祖国 生生 4 总理还可能会想到怎么才能让农民们过上幸福的生活 总理还可能会想到怎么才能让农民们过上幸福的生活 师 这么繁重的工作 总理应该有一个舒适的工作环境 可我师 这么繁重的工作 总理应该有一个舒适的工作环境 可我 们总理生活却十分简朴 你从哪里看出 们总理生活却十分简朴 你从哪里看出 生 我从生 我从 室内陈设极其简单室内陈设极其简单 看出 看出 生 我还从总理的夜宵中看出来 生 我还从总理的夜宵中看出来 生 总理的夜宵只有一杯绿茶 一小碟花生米 生 总理的夜宵只有一杯绿茶 一小碟花生米 师 工作了一夜 总理却只喝一杯绿茶 只吃一些花生米 你师 工作了一夜 总理却只喝一杯绿茶 只吃一些花生米 你 想到什么 想到什么 生 总理你工作这么忙 却只吃这么点东西 你支持得住吗 生 总理你工作这么忙 却只吃这么点东西 你支持得住吗 师 如果你在总理身边 你能为总理设计一顿美餐吗 师 如果你在总理身边 你能为总理设计一顿美餐吗 生生 1 总理应该吃点好吃的 比如燕窝 鲍鱼 总理应该吃点好吃的 比如燕窝 鲍鱼 生生 2 早晨起来要喝些牛奶 吃些鸡蛋 早晨起来要喝些牛奶 吃些鸡蛋 生生 3 总理要注意营养 喝些人参汤 总理要注意营养 喝些人参汤 师 课文中还有没有让你感动的地方 师 课文中还有没有让你感动的地方 生 总理办公室的陈设简单与宫殿式的房子形成了对比 生 总理办公室的陈设简单与宫殿式的房子形成了对比 师 陈设这么简单 但对于总理来说简单吗 师 陈设这么简单 但对于总理来说简单吗 生 不简单 生 不简单 师 是什么不简单 师 是什么不简单 生 总理的品质不简单 生 总理的品质不简单 生 是总理的精神不简单 生 是总理的精神不简单 生 生 你到隔壁值班去睡一觉 到时候叫你 你到隔壁值班去睡一觉 到时候叫你 看出总理十分关看出总理十分关 心别人 心别人 生 总理把休息时间留给别人 自己却在工作 生 总理把休息时间留给别人 自己却在工作 生 总理说 生 总理说 我要去休息了 上午睡一觉 下午还要参加活我要去休息了 上午睡一觉 下午还要参加活 动 动 我从这里知道总理日理万机 工作很忙 我从这里知道总理日理万机 工作很忙 师 她抓住了一个词很好 叫师 她抓住了一个词很好 叫 日理万机日理万机 除了这个词你还可 除了这个词你还可 以用什么词形容工作忙呢 以用什么词形容工作忙呢 生生 1 通宵达旦 日夜操劳 通宵达旦 日夜操劳 生生 2 夜以继日 不分昼夜 夜以继日 不分昼夜 生生 3 废寝忘食 废寝忘食 生 生 花生米并不多 可以数得清颗数 好像并没有因为多了花生米并不多 可以数得清颗数 好像并没有因为多了 一个人而增加了份量一个人而增加了份量 这句话让我感动 总理生活十分简朴 这让这句话让我感动 总理生活十分简朴 这让 我感到总理形象高大 我感到总理形象高大 出示句子 生齐读 出示句子 生齐读 师 花生米到底有没有增加 有同学说增加了 有同学说没有师 花生米到底有没有增加 有同学说增加了 有同学说没有 增加 应该各有理由 增加 应该各有理由 生 应该有 既然绿茶增加了 花生米应该也有增加 生 应该有 既然绿茶增加了 花生米应该也有增加 生 这里实际上是增加 只是增加数量很少 生 这里实际上是增加 只是增加数量很少 生 我认为花生米没有增加 因为花生米可以数得清颗数 生 我认为花生米没有增加 因为花生米可以数得清颗数 生 我不同意 数得清颗数并不代表没有增加 有增加了还是生 我不同意 数得清颗数并不代表没有增加 有增加了还是 很少 可见总理平时一个人的时候就更少了 很少 可见总理平时一个人的时候就更少了 多媒体删去好像 生齐读 多媒体删去好像 生齐读 生 这句话是说没有增加 生 这句话是说没有增加 多媒体加上 多媒体加上 好像好像 一词 一词 生 生 好像没有增加好像没有增加 实际上是增加了 实际上是增加了 师 这然话能理解吗 下面我们看一句话 师 这然话能理解吗 下面我们看一句话 多媒体出示句子 周总理的工作虽然是劳苦的 但是他的生 多媒体出示句子 周总理的工作虽然是劳苦的 但是他的生 活却很简朴 活却很简朴 师 这句话中出现了一个关联词语是师 这句话中出现了一个关联词语是 虽然虽然 但是但是 它它 有什么作用 有什么作用 生 它起转折的作用 生 它起转折的作用 生 它把总理工作的劳苦和生活简朴形成鲜明的对比 生 它把总理工作的劳苦和生活简朴形成鲜明的对比 师 课文中也有很多类似的句子 请你找出来 用这个关联词师 课文中也有很多类似的句子 请你找出来 用这个关联词 语说一句话 语说一句话 生生 1 虽然是高大的宫殿式的房子 但是室内陈设极其简单 虽然是高大的宫殿式的房子 但是室内陈设极其简单 生生 2 文件虽然很多 但是总理还是一丝不苟地审阅 文件虽然很多 但是总理还是一丝不苟地审阅 生生 3 虽然总理工作了整整一夜 但是夜宵却十分简单 虽然总理工作了整整一夜 但是夜宵却十分简单 生生 4 虽然总理工作了一夜 但是他一句怨言也没有 虽然总理工作了一夜 但是他一句怨言也没有 生生 5 虽然已是深夜了 但是总理还在批阅文件 虽然已是深夜了 但是总理还在批阅文件 师 目睹了总理工作的一夜 作者的内心异常激动 他想说些师 目睹了总理工作的一夜 作者的内心异常激动 他想说些 什么呢 指名一学生朗读最后两个自然段 什么呢 指名一学生朗读最后两个自然段 师 谁来评评刚才这位同学读得怎样 师 谁来评评刚才这位同学读得怎样 生 她没有把作者的激动心情读出来 生 她没有把作者的激动心情读出来 师 相信你能把它读好 试试看 师 相信你能把它读好 试试看 生读 生读 师 读得怎样 师 读得怎样 生 很好 他把感情读出来了 生 很好 他把感情读出来了 生 他读出了对总理的崇敬 爱戴 生 他读出了对总理的崇敬 爱戴 师 怀着对总理的崇敬 爱戴之情 就能把这两段话读好 不师 怀着对总理的崇敬 爱戴之情 就能把这两段话读好 不 信 同学们试试看 信 同学们试试看 生练读 生练读 师范读 生评价后齐读师范读 生评价后齐读 师 文中有一个词是师 文中有一个词是 高声高声 所以同学们如果能再高声一点就 所以同学们如果能再高声一点就 更好了 更好了 生再次齐读 生再次齐读 师 文中说 这就是我们新中国的总理 这位新中国的总理是师 文中说 这就是我们新中国的总理 这位新中国的总理是 一个怎样的人呢 一个怎样的人呢 生 平易近人 勤政爱民 爱民如子 严于律己 鞠躬尽瘁 生 平易近人 勤政爱民 爱民如子 严于律己 鞠躬尽瘁 死而后己 作风严谨 兢兢业业死而后己 作风严谨 兢兢业业 师 这就是我们的总理 他尽职尽责 为别人想得多 为自己师 这就是我们的总理 他尽职尽责 为别人想得多 为自己 想得少 带着这样的心情再读 想得少 带着这样的心情再读 五 升华情感 五 升华情感 学到这里 你感受到了什么 学到这里 你感受到了什么 生 我感受到总理十分关心人民群众 把百姓看成自己的亲人 生 我感受到总理十分关心人民群众 把百姓看成自己的亲人 师 是啊 总理就是这样一个人 他想别人之所想 急别人之师 是啊 总理就是这样一个人 他想别人之所想 急别人之 所急 在所急 在 1974 年身患癌症的时候 总理工作时间表是这样安排的 年身患癌症的时候 总理工作时间表是这样安排的 生观看总理工作时间表生观看总理工作时间表 师 同学们 此时此刻 你的心里肯定有很多话要对总理说 师 同学们 此时此刻 你的心里肯定有很多话要对总理说 不用急 先用笔写下来 写下你此刻最想说的话 不用急 先用笔写下来 写下你此刻最想说的话 生写感受 生写感受 生生 1 看啊 这就是我们的总理 他日理万机 勤政爱民 我 看啊 这就是我们的总理 他日理万机 勤政爱民 我 为有这样的总理而自豪 为有这样的总理而自豪 生生 2 总理 您这样通宵达旦地工作 我们看到眼里 疼在心 总理 您这样通宵达旦地工作 我们看到眼里 疼在心 里 周总理 我们爱你 里 周总理 我们爱你 生生 3 总理 你是我们的好总理 我们永远爱着你 尊敬你 总理 你是我们的好总理 我们永远爱着你 尊敬你 想念你 想念你 生生 4 总理 我们敬佩您 敬佩你兢兢业业 无私奉献的精神 总理 我们敬佩您 敬佩你兢兢业业 无私奉献的精神 敬佩您生活是多么简朴 熬夜工作 却只吃一点花生米 我被您的敬佩您生活是多么简朴 熬夜工作 却只吃一点花生米 我被您的 精神深深感动 周总理 我永远爱你 人民永远感谢你 精神深深感动 周总理 我永远爱你 人民永远感谢你 师 同学们都说出了自己的肺腑之言 总理虽然没有舒适的工师 同学们都说出了自己的肺腑之言 总理虽然没有舒适的工 作环境 没有优越的生活条件 更没有丰厚的社会待遇 但是他