浅谈小学语文课改的心得体会

浅谈语文课改的心得体会浅谈语文课改的心得体会 马竹马竹 新课标要求全面提高学生的语文素养 要求学生扩大知识面 要求课堂教 学中师生互动等 我校采取 三环节导学式 教学模式 即 以自主学习 讨 论展示 检测小结 为基本结构框架 学案贯穿整个教学过程的新课改 课程改 革两年来 我在教学过程中致力于学生语文综合素质的提高 促进语文课程的 呈现方式和学生学习方式的转变 确立学生在学习中的主体地位 努力给学生 创造一个有利于全面提高语文素养的空间 对于语文教学来说 既要转变教师教的方式又要转变学生学的方式 课改实 践告诉我们 没有坚定的新课程理念 真正意义上的教与学方式的转变是不可 能的 因此 在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式 成为我在课改 中的研究的重点 现就这方面浅谈一下自己的体会 一 教学方式的多样化一 教学方式的多样化 教学方式是为学生的学习方式服务的 教师应创设引导学生主动参与的教 学环境 从而激起学生学习的积极主动性 培养学生掌握知识 运用知识的能 力 使每个学生都能有所进步 1 充分利用课堂 让学生去说 去读 去讲 在有限的 40 分钟课堂教学中 5 分钟的课前诗文诵读 让学生在经典中感受 诵读的快乐 开启一节课的好心情 课堂展示环节 学生可以尽情去说 去讲 展示 个性分采 即使言过其实 只要不脱离中心 我基本不打断 这样的教学方式 既 生动了课堂 熟悉了课文内容 又培养了学生的口头表达能力 2 开放课堂教学的空间 让学生去玩 去动 去演 活泼好动是孩子的天性 课堂教学应顺应孩子的天性 从孩子的爱好和兴 趣出发 设计教学方法 善于表演的同学 可将文中的精彩片断改编成小品 举行书中人物化妆扮演会 心思细腻 不善言辞的同学可写探究报告 心得体 会 善于辞令的同学可进行辩论 以展示思想 如 在上 皇帝的新装 一课 时 我就放开课堂 让学生自己编排课本剧 学生热情高涨 在这样的学习氛围中 学习的积极性被激发 情感得以交流 个性得以张扬 自主 实践 活动成为课 堂教学的主旋律 课堂教学轻松活泼 学生学得扎扎实实 这样的教学方式使 学生的学习变得丰富多彩 使课堂显出勃勃生机 焕发出生命的活力 3 利用教学媒体 丰富课堂生活 现在 随着现代化教学手段在日常教学中的普及应用 充分利用这些设施 来调动学生学习的积极性 避免置身于课堂学习之外的 看客 出现还是可以 做到的 比如 可以让全班所有的学生把对某个问题的看法和见解都写出来 然后教师根据具体情况抽调部分学生的作业 放在实物投影或投影仪上打出来 再进行评讲 这样口头发言和书面表达相结合 就可以较好地面向全体学生 尽可能地避免 看客 的出现 二 学生实现学习方式多样化 二 学生实现学习方式多样化 在教学工作 要注意发挥学生的潜能 促进学生有特色 有个性 可持续 的发展 让学生富有探究新知 不断进取的精神 这一切 迫切需要教师勇于 实践 改变学生原有的学习方式 1 从学习内容着手 引导学生自主学习 对学生来说 最重要的是学习过程有内在的动力支持 学生能从学习中获 得积极的情感体验 教师从教学内容入手 在教学中坚持两个原则 即学生自 己能说出来的教师不教 学生能自己学会的 教师不教 课堂教学中 教师将 方法交给学生 然后放手让学生自学 如生字的分析 课文的朗读等 尽可能 的尊重学生的理解方法 学生谈出自己的观点后 教师再进行点拨 教师从知 识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者 学生是学习的主人 这样 的学习过程 学生充满成就感 有了自信心 这一切 又激发他们投入到新的 学习活动中 2 在学生学习过程中 注意培养学生合作的意识和习惯 课程改革要求学生自主探究 主动获取 进行合作学习 合作学习是指学 生在小组或团队中为了完成共同任务 有明确责任分工的互助性学习 合作学 习如何在课堂上落实呢 课堂上 教师引导学生组 互教互学 共同提高 为 了使这种学习方式不流于形式 教师从细微处着眼 进行指导 让每个学生承 担着不同的学习任务 有的当组长 负责整理每个组员的发言 并准备在全班 交流时能谈出自己小组的见解 有的当主持 负责协调组员的发言顺利 有的 作音量控制员 控制组员发言的声音等等 每人承担的角色随时更变 这样 每人都需要与他人交流 合作 不仅如此 对学生如何发言 如何倾听 如何 评价 如何质疑等 教师都给予具体的指导 老师参于其中 对各小组的学习 情况给予具体的指导 教师参与其中 对各小组的学习情况给予必要的提示与 点拨 这样 使学生相互了解彼此的见解 反思自己的思考过程 同时对其他 的同学的发言做出思考 教学过程既是学习的过程 同时又是学生交往的过程 学生合作的意识得到较好的培养 3 建立新的语文课堂教学环境 重视感动情感的开发 语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形式和发展 建立新的 语文课堂教学环境 旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性 而感动在语 文教学过程中是一种不可或缺的情感体验 是文本与教师 学生的生活体验撞 击出的火花 那么 在语文教学中 重视感动情感的开发就具有十分重要的意 义 就教师而言 感动是取得课堂教学成功的前提 一个冷漠 毫无激情的教 师 他的教学必定是枯燥无味的 而激情源于感动 开发感动情感是形成教师 课堂教学激情的重要因素 在这种前提下 教师对教材的研究与开发就显得尤 为重要 课堂教学的根本是创设学生乐学的教学扭转 为此 语文教师必须根 据自身的感情认真挖掘教材的感动因素 而教材的感动因素往往源于文本的关 键处 它是文本与师生生活最密切的触及点 只要教师紧紧扣住这一触及点切 入教学 感动便会如约而至 如鲁迅先生的 从百草园到三味书屋 其触及 点就在儿童喜欢玩乐的天性上 因为喜玩 所以百草园有无限的乐趣 因为好 乐 所以三味书屋的教学才枯燥无味 有了这点契合 对把握整篇文章有了体 验的基础 三 平等对话三 平等对话 新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲 居高临下地问 学生规规矩矩地 听 小心翼翼地学 当学生平等 互尊的情感得到满足时 才会轻松 愉快地 投入学习 才会主动探究 因此 现代课堂教学应确立师生平等的教学观念 构建平等对话的教学平台 使教学 在师生平等的过程中进行 将师生关系 理解 为愉快的合作 而不是意志间的冲突 对权威 尊严的威胁 让学生在率真 坦诚 互尊的环境里一起学习 这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松 精力集中状态 思维活跃 敢想敢问 敢说敢做 总之 教学方式与学习方式的改革 需要我们做教师的创造性地使用教材 而且对对我们教师提出了更高的要求 需要我们教师有一定的课堂教学评价艺 术 需要教师方方面面无私地付出 教学改革任重而道远 我将一如既往 付 出努力 迎接成功 水煮虾的家常做法水煮虾的家常做法 浏览 浏览 1173611736 更新 更新 2012 08 192012 08 19 19 5719 57 40 有用 1 已投票 12 收藏 1 已收藏 全文阅读全文阅读 分步阅读分步阅读 步骤 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 水煮虾这道菜比较简单 是家庭常做的一道菜 煮好的虾又嫩又鲜 让人垂涎三尺 今天小编介绍一下这道菜的做法 希望对大家有所帮助哦 食材食材 葱 姜 大虾 盐 鸡精 酱油 方法方法 步骤步骤 1 把大虾洗净 葱切成碎块备用 2 铁锅烧热 放入适量花生油烧至七八成热 放入花椒煸出香味 然后把花椒挑出倒掉 3 放入葱花煸出葱香味 4 然后放入少量酱油和大虾 炒一会儿虾后 再加一些水 5 等虾变成黄色时放入盐 鸡精调味 要咸淡适宜 6 煮好虾后再准备一份蘸料 把酱油 香油 糖一起加在小碟子里拌匀 扒好虾后蘸着酱非常好吃 注意事项注意事项 如果您觉的我写的经验比较有用 请点击投我 成功 的一票和点击 收藏 不胜感激 如果认为我写的经验有欠缺 请及时评 论指出 谢谢支持 参考资料参考资料 文字为个人原创 未经允许请勿转载 部分图片来源网络 经验