新课标下体育课程资源开发与利用的基本途径

体育课程资源开发与利用的基本途径 主讲 康黎明 长期以来 体育课程内容基本上是由专家预先规划设定的体育知识 技术 技能体系和载体 形成了 专家设计课程 教师教课程 学生学课程 的体育教学模式 使广大体育教师误认为体育教学大纲和体育教材是唯一的体育课程内容资源 随着新一轮体育课程改革和 体育与健康课程标准 的实施 体育课程资源的研究成为体育课程改革的一个重要课题 新课程理念下的课程标准 一标多本 使体育课程由单一向多元方向发展 课程资源的研究和开发课程的改革 只有开发并利用好体育课程资源 才能给体育课程带来真正意义上的改革 目录 1 1拓宽体育课程内容 体育课程资源的开发和利用是构建以 身体健康 心理健康 社会适应 整体健康为目标的课程体系的重要基础 也是完善体育课程的重要保障 对新一轮基础教育课程改革 推动新体育课程标准的实施 转变课程的功能和学习方式以及促进学生参与体育等方面都有着重要意义 体育课程内容资源的开发 已经成为当前体育课程改革的突破口 体育课程内容的开发将打破传统的以教材为中心的体育课程模式 对体育课程内容 体育课程类型 体育课程评价以及体育课程实施中的教学方法与手段 教学组织形式等进行变革 对体育课程的整体建设与发展有着重要作用 1 1拓宽体育课程内容 拓宽体育课程资源开发的渠道和路径 能极大地丰富和发展体育课程的内容体系 丰富体育文化的内容 对促进体育文化的传递 创新和发展具有十分重要的理论意义 有利于促进学校体育与社会体育以及竞技体育之间的联系 为学生以后参加社会体育和竞技体育的实践奠定基础 1 2推动新体育课程标准的顺利实施 随着新体育课程标准的颁布 标志着体育课程改革的全面启动 与原来的体育教学大纲相比 新体育课程标准在内涵上发生了根本性的变化 这种变化已成为当前新体育标准实施的难点之一 体育课程内容资源的开发便成为新体育课程标准顺利推进的关键环节 因此 对体育课程内容资源的开发就显得尤为重要 开发什么样的内容 如何开发 开发的水平怎样等一系列问题 不仅直接影响到体育课程的实施水平和体育课程目标五个领域的达成度 而且在某种程度上也关系到课程评价内容 方法 手段等的安排 1 3有利于促进体育教师的专业发展 体育课程内容资源开发对体育教师的课程实践提出了新的挑战 体育课程资源开发过程就是教师专业不断成长的过程 决定了教师专业发展的程度和水平 能提升体育教师的课程开发意识 能提高体育教师开发体育课程内容资源的能力 克服体育教师长期以来被排斥在体育课程开发之外 只是被动地执行指令性的体育课程计划 体育课程内容资源的开发 有助于体育教师加深对课程的认识和理解 体育教师只有通过参与各种体育课程内容资源开发的实践 通过对自己教学实践的不断反思 才能不断积累起体育课程内容资源的开发能力 成为体育课程内容资源开发的主体 成为新课程的积极参与者和实施者 1 4有利于促进学生的发展 体育课程内容的开发促进体育课程与其他学科课程以及校园文化之间的融合 促进体育课程与健康教育 生活教育 生存教育 环境教育 国防教育以及校园文化的相互融合与借鉴 有利于调动学生的体育学习和锻炼兴趣 提高学生参与体育学习的主动性 使学生在愉悦中掌握体育的知识 技能 培养能力 陶冶情操 课程内容的开发可以促进学生学习方式的变革 使学生从被动学习走向主动探索 使学生参与到体育课程内容资源的开发中来 形成主动参与式的学习 合作式的学习 探究性学习等各种新的学习方式 培养学生的实践能力和创新能力 1 5为体育校本课程开发提供借鉴 校本课程开发也是这次基础教育课程改革的亮点之一 基础教育课程改革纲要 试行 明确指出 改变课程管理过于集中的状况 实行国家 地方 学校三级课程管理 增强课程对地方 学校及学生的适应性 体育课程内容资源的开发可以为体育校本课程开发提供经验与借鉴 可以拓展课程研究的范围与领域 解决体育教学改革过程中遇到的一些新问题 使体育课程理论不断丰富和完善 为体育课程改革奠定理论基础 2 1校内体育课程资源 校内体育课程资源包括 校内人力资源 比如体育教师 学生 班级 学校体育代表队 班级内部 班级之间体育比赛等 校内各种体育设施 器材 如 体育馆 田径场 篮球场 体操房 体操器械 各种球类 田径器材 电视节目 体育表演 网络图片等 2 2校外体育课程资源 校外体育课程资源包括学生的家庭体育价值观念 锻炼行为等 社区体育设施 体育比赛 整个社会中各种可用于体育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源 2 3体育课程内容资源 教材是学校根据课程方案和课程标准选择和组织的教学内容 体育与健康 教材是根据 课程标准 的精神和要求以及学生的身心发展的特征 全面理解新的课程理念 课程性质和课程价值 教材内容要使学生喜欢的 富有特色 有大量可供选择的内容 体育教师要进行创造性活动 是教材的使用更灵活 方法更科学 要因地制宜地根据学生情况和教学任务选用和创编教材 延伸教材 2 4体育思想资源 体育思想资源主要是指有可能参与体育课程活动的的各类人员的思想 如国家和政府的体育行政管理人员 学校体育管理人员的思想 体育教师 学生 学生家长社区人员的体育思想 体育行为 体育价值观念 以及学校 社区体育锻炼活动的氛围 2 5体育信息资源和自然地理资源 体育课程资源包含大量的信息化资源 具有容量大 智能化 网络化和多媒体特点 使体育教学得到高层次的进步与发展 充分利用图书馆 网络 多媒体技术获取体育信息 不断充实和更新体育课程内容 优化体育课程结构 提高教学效果 利用自然地理环境 进行登山 田间跑 越野跑 户外运动等开展体育活动 体育与健康课程标准 将每一个学习领域目标细分为若干个水平目标 并对如何达到某一水平目标提出了若干活动建议和内容建议 这就给学校 体育教师 学生提供了很大的选择余地和空间 不管选择什么样的体育课程资源 只要达到体育课程目标 有助于达到学习目标就行 体育课程资源开发的途径多种多样 归纳起来主要有一下六个方面的基本途径 体育课程资源开发应注意的问题 1 转变体育教师的课程资源观 要根据体育课程内容资源的丰富性和多样性特点 多层面全方位 多角度地进行体育课程内容资源的开发 使各种新颖有趣 适应性强的体育课程内容资源不断转化为体育课程内容 使体育课程内容的范围在原有的基础上不断拓展 不断丰富 逐步形成具有中国特色的体育课程内容体系 使拓宽后的体育课程内容能够为学生选择学习 发展个性提供更加广阔的空间 为实施素质教育 提高体育课程教学的质量和效果打下基础 体育课程资源开发应注意的问题 2 对人力资源的开发除了体育教师以外 还应注意开发和利用班主任 有体育特长的教师 校医 有体育特长的学生以及社区其他人员等人力资源 3 对体育设施资源的开发可以采取发挥体育器材的多种功能 制作简易器材 改造场地器材 提高场地的利用价值 合理布局学校的场地器材等方法 体育课程资源开发应注意的问题 4 对课外体育资源的开发 可以采用延长锻炼时间 开展大课间活动等方式 对校外体育资源的开发 可以利用家庭体育活动 社区体育活动 少年宫体育活动等多种形式 形成学校体育课程特色 提高新体育课程标准的适切性 5 对自然地理资源的开发可以采用因地制宜 充分利用学校周围自然环境等方法 对体育信息资源的开发 利用信息技术来开发利用课程资源 可以利用各种媒体 网络等途径 让学生通过网络 图书馆和书店开发心理健