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文档简介

“味”,“道”,do,说课,wi,的,与,道,具有听众意识的教学研究,道之一:什么是说课,说课对象:同行,说课的表达方式:解释,说课内容:课程教学研究,道之二:说课的层次,第一层次:说出自己的教学设计(述),第二层次:说出自己为什么这么做(论),第三层次:同一内容,我凭什么与众不同(特),室内设计说明书,广东工业设计学校蔡玫玫,生活实例,导出说明书学习的必要性(理念),道之三:说课说什么,1.通过这堂课,我想和我的学生去哪儿目标?,2.我怎么去运用什么样的教学策略达成这一目标?,说课的“干货”,目标,教学策略,是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案。,主要包括三个方面的内容:一是解决教学问题的方法、技术;二是这些方法技术的操作;三是操作中的要求和有目的有计划的操作程序。,TeachingGoal教学目标,技能目标争取80%左右的学生能够熟练的掌握动作,同时发展学生的身体协调性和节奏感。,情感目标增强学生的学习兴趣,培养学生相互合作的精神,增强学生自信心。,认知目标明确本节课的教学任务和要求,让学生了解健美操对我们身体带来的良好作用。,YouthandCharm,健身房“递加法”教学,先教授A组合,再教授B组合,然后A+B组合练习,以此类推。,通过青春魅力健美操,让学生舞动自己的青春,舞出自己的魅力。,健美操,主线,模式,YouthandCharm,问题导入,TeachingMethods教法分析,抛砖引玉,培养能力,口令激励,图片视频,微课展示,递加教学,教法,重复练习,重复练习,强化巩固,循序渐进,易于学习,直观展示,简单易懂,语言鼓励,增强信心,微课展示,突破重点,YouthandCharm,16,重点:掌握水体中苯酚浓度的检测方法。难点:在规定时间内准确规范地测定苯酚浓度。,教学策略,生成式教学策略让学生自己产生教学目标,自己对教学内容进行组织,安排学习顺序等。也就是说,学生自己安排和控制学习活动,在学习过程中处于主动处理教学信息的地位。,替代式教学策略在传统教学中比较常用。它更多倾向于给学生提出教学目标,组织、提炼教学内容,安排教学顺序,指导学生学习。主要是替学生处理教学信息。,当教师有了“教学策略”意识,教师便从“静止”的教学模式转向“流动”的教学实践。,1.定题二级标题,道之四:说课怎么说,面的“故事”,有“故事”的面一碗清汤荞麦面的“技术”与“艺术”,”舞”青春“舞”魅力校园健美操教学,出入皆新闻飞向太空的航程例文式教学,道之四:说课怎么说,一般模式,升级模式,1、说教材2、说教学目标3、说重难点4、说学情5、说教学策略6、说教法7、说学法8、说教学过程9、说教学反思,缺少逻辑(联系)缺少整合(重点),1、教学分析,4、说课总结,2、教学过程,3、教学反思,2.流程,fashion,教给谁whotaugh,教什么Whattoteach,怎么教Howtoteach,效果如何Howtoteachtheeffect,3.课件,道之四:说课怎么说,尽量与说课主题相契合,简洁清晰美观大方,导航顺利,五,明学情,定目标,讲策略,说过程,谈反思,情境引入,激情诵读,品味赏析,对比阅读,总结提升,教学流程,1.诗歌中选取了哪些意象?2.这些意象表达怎样的情感?3.作者支持的是什么样的爱情观?4.本诗运用的是什么表现手法?,味,说课的“特味”,说课之“味”,“特味”=定点准确+个人特色(创新)+说课特色(亮点),-飞向太空的航程例文式教学,出入皆新闻,说课的“余味”,说课

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