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文档简介

,乘法的初步认识,四、表内乘法(一）,教学目标,1.结合具体情境,让学生了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。2.熟记26的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。,3.培养学生认真观察、独立思考、动手操做的良好学习习惯。,小朋友们，喜欢去游乐场吗？看，今天游乐场里来了很多的小朋友！,一、激趣导入,聪明的小朋友，游乐场里不仅有很多好玩的，还有许多的数学问题，你们想到了吗？,我想到了！,1.碰碰车上多少人？,2.跳绳的多少人？,3.小火车上多少人？,有没有另一种算法？或简便的算法呢？,今天，我们就一起来学习用乘法计算!,生3、碰碰车上也有8人。师：你们是怎么知道的？,2+2+2+2=8,生2：我是数的。生3：我是算的。,二、板书课题：四表内乘法（一）,乘法的初步认识,三、探究新知,例1（1）,小飞机里共有多少人？,每架飞机坐3人，共有5架，所以共5个3。,三、探究新知,例1（1）,谁能列出加法算式呢？,这个难不住我。,3+3+3+3+3=15,小火车上共有多少人呢？,三、探究新知,例1（2）,三、探究新知,例1（2）,这次能算出来吗？,这个还难不住我。,4+4+4+4+4=20,三、探究新知,过山车上共有多少人呢？,例1（3）,三、探究新知,你真棒！,例1（3）,这个太简单了吧。,2+2+2+2+2+2+2=14,三、探究新知,7个2，这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。,例1（3）,今天收获太大了！,2+2+2+2+2+2+2=14,乘法算式：27=14或72=14,三、探究新知,知道怎么读吗？,例1（3）,用乘法算式表示真简便,乘法算式：27=14或72=14,读作：2乘7等于14。读作：7乘2等于14。,三、探究新知,考考你，你能把上面的其他加法算式写成乘法算式吗？,例1（3）,难不倒我的！,3+3+3+3+3=1535=15或53=15,4+4+4+4+4=2043=20或34=20,三、探究新知,例2,谁能用加法和乘法写出小熊气球共多少个？,三、探究新知,例2,谁能用加法和乘法写出小熊气球共多少个？,太容易了！,5+5+5=1553=1535=15,三、探究新知,例2,这个加法算式能不能写成乘法算式？,难住我了。,3+4+5=,求几个相同加数的和用乘法计算,四、拓展提升,谁想挑战一下，把它独立完成？,（）个（）,加法算式：,乘法算式：,或,四、拓展提升,我能把加法算式改写成乘法算式。,8+8+8+8+8=,7+7+7+7=,6+6+6=,四、拓展提升,判断。把序号填在括号内。1、5+5+5=152、4+4+4+4+4=203、4+4+5=134、3+3+3+3+3=15,一共有多少个,？,加法算式：_乘法算式：_,哪些算式能改写成乘法算式（）,五、课堂总结,、,1.求几个相同加数的和用乘法计算简便。,2.第一个乘数表示相同的加数，第二个乘数表示相同加数的个数，等号后面的数表示相同加
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