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1、人类的老师 教案示例 (S版四年级上册) 小学四年级语文上册集体备课教案周次年级四年级备课组语文组主备人李XX审核人时间2013年月日24人类的“老师”教案示例【内容简析】这是一篇略读课文。课文主要写人们从动物的身上得到启示，发明了许多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的“老师”，激发学生从小热爱科学，立志探索科学奥秘。【设计理念】阅读能力的培养，是通过学生自主实践获得的。本课设计旨在让学生自读自悟，读中有所思，有所感，有所悟。【教学目标】1.有感情地朗读课文；了解一些仿生学知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。2.会认“蝙、蝠、祸”等生字，联系上下文或查词典理解课文中疑难

2、词语的意思。【教学时间】一课时。【教学流程】主备案个性案一、看图，导入新课1.观看蜻蜓与飞机的图片，说说你的发现。2.读题目，你有什么感兴趣的问题要提出来？二、自读课文，理解内容1.自由读课文，借助注音读准生字的音。2.认读生字词。（指名读，“开火车”读，齐读。）3.想一想可以用什么好方法记住这些生字，再组词造句。4.指名分段读课文，正音。5.自由读，把课文读通顺，想一想：课文写了什么？6.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？7.学习第一自然段。（1）指名读，边听边想：你知道了什么？（2）指名读，最后一句读出感叹的语气。8.学习第二至第五自然段。（1）默读第

3、二至第五自然段，想一想：课文通过哪几个例子说明生物是人类的好“老师”？（2）四人小组合作交流。（3）汇报，教师相机板书。（4）选择一个你最喜欢的自然段好好读读，看看你理解了什么，还有什么不明白的，可以做个小记号。（5）同桌互相交流，把你的理解向对方介绍介绍，不明白的地方向对方请教。（6）你读的是哪一段？读了这段你理解了什么？指导读好各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子，在句子下面画上“_”。（7）自由读第二至第五自然段，想一想：这四个自然段是什么关系？9.学习第六自然段。（1）齐读第六自然段，想想这段写了什么。（2）这一自然段是全文的中心句，有总结全文、点明中心的作用，再好好读读，读出感叹的语气。三、总结全文，拓展延伸1.学习了课文，

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