学校社会良性互动

1、学校社会良性互动,内外关系和谐校园内部关系干群关系3（青年教师迅速成长 成绩斐然 ）上海桃浦中学2010年11月（青年教师迅速成长 成绩斐然 ）材料目录1、普陀区教育系统“师德标兵”推荐表朱丽亚2、在奉献中升华记桃浦中学青年党员教师朱丽亚3、普陀区教育系统“党员示范岗”推荐表周鹏鹦4、上学生喜欢的课 做学生喜爱的老师 桃浦中学周鹏鹦同志申报“党员示范岗”事迹介绍5、金 爱 心 教 师 推 荐 表王莉6、只要心中有爱王莉事迹介绍7、桃浦中学语文教研组申报2009年度普陀区教育系统“共青团号”的工作总结8、青年语文教师曾获荣誉9、语文组全体教师合影上海市桃浦中学2010年11月普陀区教育系统“师德

2、标兵”推荐表姓 名朱丽亚性 别女出生年月1973.10民 族汉籍 贯上海入党年月2004年4月学历学位大学本科职务和任现职时间教工团支部书记兼年级部长2002.9职 称中学一级工作单位上海市桃浦中学参加工作年月1994.9单位地址及邮编上海市红棉路286号 邮编200331联系电话66271344-8044家庭住址及邮编曹杨路2170弄12号1202室 邮编200333联系电话52787891奖惩情况1995年所带班级获区先进集体； 1997年获上海市“园丁奖”；1995年爱我中华，兴我中华获区主题班会大奖赛三等奖，本人获指导教师三等奖；1997年所带班级的“长虹小队”获普陀区优秀雏鹰小队；2

3、001年所带班级的“四星小队”被评为市优秀小队；2003年度获“普陀区青年岗位能手”称号；2004年获普陀区教育系统第二届“十佳青年岗位能手”称号；2005年获普陀区“优秀团干部”称号；2005年获上海市“我心目中的好老师”评选活动入围奖； 2007年获普陀区教学能手称号；2006年辅导学生封一帆获普陀区“进华杯”初三数学竞赛一等奖；2006年钱程获普陀区“培佳杯”初三数学竞赛二等奖、封一帆、田旭东获普陀区“培佳杯”初三数学竞赛三等奖。获指导教师三等奖。师德展示形式DV展示事迹概要朱丽亚是上海市桃浦中学的一位数学教师，预备、初二两个年级部部长，兼学校教工团支部书记。在近十四年教学工作中，她用自

4、己的人格魅力来吸引学生，感染学生，培养他们对学习的热爱，同时努力钻研数学教学理论，积极探索现代教育教学规律，教学效果有成效。她始终把学生放在首位，把对学生的爱无私地倾注在他们身上，她经常利用双休日无偿地为学习有困难的学生辅导，到困难学生家中家访奉献爱心。她抱着对学生负责，对学生家庭负责，对社会负责的信念，在群众中树立一个党员教师的形象。她在担任校教工团支部书记时，精心开展团支部“三帮”特色活动，组织青年教师积极报名参加志愿者服务、义务献血、慈善募捐、到社区义务上课等活动。把“党建带团建，党建促育人”的支部特色工作形成制度。纪检部门意见（盖章）年 月 日居住地党组织意见（盖章）年 月 日单位党组

5、织意见同 意（盖章）年 月 日在奉献中升华记桃浦中学青年党员教师朱丽亚朱丽亚老师是上海市桃浦中学的一名青年党员教师，爱岗敬业、无私奉献、关爱学生、诲人不倦是她的工作准则，她把对教育事业的热爱和对学生的关爱都渗透在平时的工作中，充分体现了“学生在我心中，我在学生心中”。朱老师现在担任预备和初二两个年级部主任工作，又兼任学校教工团团支部书记，还任教预备年级三个班级数学教学工作。繁忙的工作和社会活动，锻炼了朱丽亚老师，在平凡的岗位上谱写出一曲曲奉献的乐章。爱岗敬业 无私奉献在工作中，朱老师曾接手过数学底子很差的班级、学习风气不好的班级、跨年级教学、三个班级的数学教学等任务，不管再苦再累她都没有向学校

6、说过“不”。她用自己的实际行动来说明只要付出必有回报，她用自己的实际行动来证明一个党员教师的先锋模范作用。记得有一年由于工作上的需要，学校将一个初三毕业班的数学教学任务交给朱老师，而且这个初三毕业班是一个数学底子较薄的班级，比其他平行班平均分低了将近十几分。这对一名青年教师是一个责任也是一种挑战。除了备课方面比别的老师多花一份精力以外，初三毕业班的压力也是可想而知的。在这段时间里，基本上看不到朱老师有空余时间，同行们总是看到的是她争分夺秒地穿梭于两个年级的两个班级中，不是给同学解答疑问就是放弃休息的时间给同学补课，全然不顾自己有腰酸的病症，只要一站上讲台就忘记了一切，然而回到家中，常常已经累得

7、直不起腰来。她在教学中，为帮助学生踏踏实实地弄懂每一个知识点，有时一个小小的例题，让她要花费几天来思考引用什么样的例子才能更形象、更能被学生所接受。功夫不负有心人在最后毕业考试的时候，整个班级的成绩还在区平均分之上。小品同学是这个毕业班中的一员，数学成绩可以说是“老大难”，平时测验考试成绩多在个位数。朱老师主动找小品同学谈心，他却说：“老师说我的脑子天生不是学数学的料，再怎么努力也是白搭”。这话深深地震动了朱老师，老师随随便便的一句话极大地挫伤了学生的自信心，决不能让他这样破罐子破摔了。朱老师马上纠正了小品同学，世界上没有天生的事，关键是勤奋，勤能补拙，老师相信你能够实现飞跃。这以后，小品同学

8、在双休日基本上成为了朱老师家的常客，朱老师帮助他从初一年级的课补起，有些学习难点都要不厌其烦地将上好几遍，让他能够真正地弄懂。功夫不负有心人，小品同学的成绩开始提升了，这对培养他的自信心很有帮助，朱老师不失时机地鼓励他。小品同学在毕业后给朱老师的信中这样写道：“回想初中教过我的老师，只有您对我最关心。也许您不久会忘了我，但我永远不会忘记您的。您是工作最认真负责的教师！”是啊，由于学校所处的地理环境因素，学校里家境贫困、学习差的学生很多，朱老师为了帮助他们改变学习现状，利用双休日义务给他们补课，到他们家中家访奉献爱心。让他们感受到老师对他们的关心和帮助。十四年的教学工作如一日，朱老师天天如此，她

9、始终把学生放在首位，把对学生的爱无私地倾注在他们身上，她抱着对学生负责，对学生家庭负责，对社会负责的信念，在群众中树立一个党员教师的形象。她的全身心投入也给她带来了可喜的成绩，在她所带的六届初三毕业班中，每届的数学成绩均超区均分。教学得法 树人不倦朱老师努力钻研数学教学理论，积极探索现代教育教学规律，寻求更好的教学效果。她用自己的人格魅力来吸引学生，感染学生，培养他们对学习的热爱。今年在她所带教的预备年级中 ，仅半个学期的时间，就有几个学生家长反映，以前她们的孩子不喜欢数学，做作业时总把数学放在最后做，现在正相反不仅爱做了，而且对数学的兴趣越来越浓厚了。朱老师在平时教学工作中，不忘对学生进行必

10、要的德育教育。她认为一个学生首先要有良好的思想品德，而说教是学生所深恶痛绝的，唯有彼此以诚相对，才能引起心灵的共鸣。在班会课的时候，她总是让学生各抒己见，让学生在讨论中发现什么是自己要学习的，什么是不能去仿效的。她深深懂得教师这一职业的神圣使命：要成才，先成人。 以前在她所教班级中有一学生小峰对事物的看法较偏激，性格比较急噪，容不得半句逆耳之言。朱老师通过几次找他谈心，前几次一旦触及敏感问题就会引来他的大喊大叫。但朱老师不气馁，从了解他的心态开始，推心置腹、以理服人，潜移默化地让他扭转对事、对人的看法，站在不同的角度去看待事和人，让其树立正确的人生观。从此以后他学习态度和待人处世有了很大的改善

11、。朱老师认为更多地了解学生，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，都会激发他们的学习兴趣。这样能发现学生的闪光点可以加以正确引导。 平时，她所带的班级总是“班风”最正的：学生家里遇到困难，她从不当旁观者，总会带头伸出援助的双手。对于早恋这个敏感的问题，当班中出现情书事件时，朱老师也曾暗暗着急，但她明白花季年华的孩子充满了对似懂非懂的爱的好奇，如果处理稍有不慎，就会伤害孩子纯真而敏感的心。因此，她没有选择简单的批评教育，而是在一个周末，将那名女生请到家中，让她翻看自己的相册，和她谈自己年少时的偶像，聊她喜欢的课外书籍。促膝长谈使这位女生毫无顾忌地倾诉了心中所想，并最终接受了朱老师的建议-保持一

12、份珍贵的友谊。对朱老师的这份理解，女孩深情地说：我们虽有父母无微不至的关爱，但我们更渴望得到的是一种被理解的爱。朱老师，是您给了我这样的爱，请相信我，一定会从幼稚走向成熟。 教师节到了一张张贺卡，一声声祝福，都洋溢着同学们对朱老师的深情的爱“感谢您对我多年的教导，没有您就没有我的今天，thank you。”，“回想起我们曾经相处的两年，真是酸甜苦辣。初二的我们数学成绩有了很大的提高。虽说这其中包含同学们自己的努力，但老师您的付出和努力是更直接的原因”。真诚团结 身体力行在年级部工作中，朱老师针对年级学生特点实施工作计划。在平时工作中朱老师注重教师间协调，把教师的团结协作放在首位。在过去的一年里

13、，在一个稳定而且认真负责的教师班组配合下，初三年级工作得以顺利开展，初三毕业考试成绩位于全区中等水平。现在桃浦中学教师的平均年龄为33岁，35岁以下67人，占72%，以青年教师为主体的队伍建设亟待加强。朱老师身为学校教工团团支部书记，积极配合学校党支部把“党建带团建，党建促育人”的支部特色工作形成制度化。让青年教师在活动中展示风采，在工作中锤炼意志。而她本人也一次次活跃在活动现场。2003年，在那个“谈非色变”的日子里，她时时刻刻关心同事和学生的身体，利用在网络上了解的知识在学生中大力宣传，在学校中利用有限的场地开展各种健身活动，以强健的体魄抗击“非典”病毒的肆虐。同时她还主动带头和组织学校的

14、青年教师参加团区委组织的义务献血活动，用实际行动来抗拒“非典”。朱老师及其教工团委员们一起成功地策划和组织了两届“铸师魂，树师表，炼师功”桃浦中学青年教师风采大赛。在繁忙的幕后工作之后，为一批多才多艺的青年教师提供了施展才华的舞台也展示了她们的师德、师功底蕴的机会。几年来朱老师自己身体力行以“学生在我心中，我在学生心中”这一主题特色作为青年教师师德建设的突破口带领青年教师开展 “三帮”主题活动，即帮助行为有偏差的学生，帮助学习有困难的学生，帮助家庭经济特困的学生。倡议全体青年教师以自己的教育教学行为感染、影响学生；用自己的一份微薄力量帮助身边的学生。“传道、受业、解惑”是教师的责任，全体青年教

15、师形成合力在这个活动的开展下，学校的班风、校风逐年得到较好的转变。朱老师又组织青年教师积极参加社会公益活动，在“特奥会”的志愿者队伍中、在明辉爱生志愿者捐书仪式上、在慈善超市义卖现场、在社区教室里等活动中，都有她忙碌的身影。党建带团建、团建促党建，在朱老师与其他优秀教师和党员教师的示范和辐射下，青年教师的发展很快。我校的马达元老师被评为区“十佳岗位能手”，李玲玲、朱燕、孙凯、徐莹莹老师先后获得教育系统“十佳新人奖”荣誉称号。数学教研组获得区“共青团号”，体育教研组获得教育系统“共青团号”，在朱老师的带领和学校青年教师的共同努力下，桃浦中学教工团支部连续两年荣获了区“红旗”团组织称号。转眼间，朱

16、老师踏上教师的岗位已经十四年了，其中有艰辛、有眼泪，更有一种收获的喜悦，她认为，为教育事业奉献了自己的青春岁月，回首往事无怨无悔。所获荣誉1995年所带班级获区先进集体。爱我中华，兴我中华获区主题班会大奖赛三等奖。本人获指导教师三等奖。1997年所带班级的“长虹小队”获普陀区优秀雏鹰小队。1997年还曾荣获上海市园丁奖，1999年所带班级被评为校先进集体称号。2000年所带班级获在桃浦中学“辞旧迎新求创新系列活动中，畅想二十一世纪的普陀获主题班会比赛一等奖。2001年所带班级的“四星小队”被评为市优秀小队。2003年获桃浦中学青年教师教学基本功大奖赛一等奖。获2001学年、2002学年、200

17、3学年、2004学年“思达可”育丁奖，2003年度“普陀区青年岗位能手”称号。2004年被评为普陀区教育系统第二届“十佳青年岗位能手”称号；学校教工团支部获2003年度，2004年度“普陀区红旗团组织”称号。2005年获普陀区“优秀团干部”称号。2005年获上海市“我心目中的好老师”评选活动入围奖。2006年获桃浦中学第七届“新杨杯”优秀教师奖2006年1月，论文浅谈创新意识在数学教学中的培养在学习数学教学中学习共同体的反思获区级课题学习共同体中的实践反思研究中期评审二等奖2007年获桃浦中学第八届“新杨杯”优秀教师奖2007年获普陀区教学能手称号2006年辅导学生封一帆获普陀区“进华杯”初三

18、数学竞赛一等奖2006年钱程获普陀区“培佳杯”初三数学竞赛二等奖、封一帆、田旭东获普陀区“培佳杯”初三数学竞赛三等奖普陀区教育系统“党员示范岗”推荐表姓 名周鹏鹦性 别女出生年月1981.10民 族汉籍 贯江苏入党年月2002.12学历学位大学本科职务和任现职时间团委书记2005年职 称中二工作单位上海市桃浦中学参加工作年月2004.7单位地址及邮编红棉路286号，200331联系电话66277205家庭住址及邮编万荣路388弄15号803室，200072联系电话56071841工作经历2004年7月今，上海市桃浦中学获市区及以上荣誉2006学年“普陀杯”教师专业能力评优活动二等奖；2007年

19、普陀区生命科学论文比赛一等奖；20042006年度普陀区家庭教育先进工作者；2006、2007年度普陀区共青团信息工作先进个人。申报材料（附2000字左右详细事迹稿）单位党组织意见 （盖章）2009年 月 日上学生喜欢的课 做学生喜爱的老师 桃浦中学周鹏鹦同志申报“党员示范岗”事迹介绍该同志担任桃浦中学团委书记兼大队辅导员，同时担任高三毕业班生物学科教学工作。她政治立场坚定，坚持共产主义理想，认真学习党的理论，宣传和贯彻党的方针政策；工作上积极主动，认真踏实，勤于开拓，勇于创新，处处起模范带头作用；生活中团结同事，关心学生，热爱家庭，在群众中有较高的凝聚力。她的课堂充满着生命的活力，学生喜欢这

20、位年青老师，喜欢上她的课。她的课因此而获奖，她的论文因此而刊登。作为老师，她一直以“上学生喜欢的课，做学生喜爱的老师”作为自己的目标，认真做好教学工作，创新教学方法。作为一名年青教师，她经常向有经验的老师学习，与他们探讨教学中的问题，并且经常到校内、校外其他优秀生物老师课堂听讲，学习他们的先进教学经验。她积极学习二期课改精神，敢于尝试，勇于探索，不断改进教学方法，课堂教学取得很大进步，受到学校领导和学生的好评。在2006年度“普陀杯”教学能力评优活动中，取得了高中生物学科二等奖的好成绩。在教学工作之外，周鹏鹦老师还认真进行教学理论的研究，探讨探究性学习在初中生物教学中的应用。2007年，其撰写

21、的探究性学习在生命科学教育中的尝试一文，获得了普陀区生命科学论文比赛一等奖，并且刊登在2008年1月普陀教育期刊上。担任高三毕业班生物教学的她，更是不怕辛苦，任劳任怨。由于学校高三生物就一个班，为了学习经验，在教研员的帮助下，她还经常跑到晋元、东新、曹杨等学校进课堂听课，与老师探讨教学问题和方法。她关心每一位学生，对学生的提出的问题总是不厌其烦，不管同一个问题问多少遍都耐心讲解，直到学生理解。她善于发现学生学习中遇到的困难，善于和学生沟通，或是跟家长沟通，及时解决学生面临的困难。很多同学都说，周老师不仅是我们的老师，也是我们的朋友。面对教学中学生的问题，她会虚心向有经验的老师请教，并且经常跟搭

22、班的其他学科老师在一起研究。在其他老师的办公室，经常会看到她的身影，听到她谈论学生的问题和解决的方法。周末她还放弃休息时间，无偿为学生补习。虽然没有丰富的经验，但在她的不懈努力下，所带班级的生物成绩有了明显的进步。她的团队凝聚着青春的力量，她带着满腔的热情来工作，用热情感染学生。她的团队工作飞扬着青春的活力，取得了一个个奖项。教学任务重，团队的工作强度也很大，但她重来没有抱怨过，而且都能比较出色的完成各项工作。作为学校的团队干部，她说，团队的工作虽然很烦，很琐碎，但是跟学生在一起，看到他们成长，看到他们进步，虽然忙碌但很快乐，我是带着满腔的热情来工作的。团队工作中，她始终坚持一个原则：活动既然

23、搞了，就要落到实处，让学生感觉有意义。因此，她对学校的每一项共青团、少先队的活动都会精心策划，乐于听取其他老师和同学的意见和建议。学校团组织多次被评为普陀区“五四特色团组织”；组织的暑假活动获2005年上海市共青团优秀项目奖，2006年获上海市共青团优秀组织奖；六一活动、主题教育活动、社团活动、志愿者活动、共青团信息工作等多次获区级奖项。她还特别重视学生干部的培养工作，对他们有严格的要求，注重学生干部的培养和指导。现在学校的少先队大队部、学校团委、学生会三支学生干部队伍在学校已形成一定的规模，有一定的影响力和号召力，学生能独立自主的组织和开展学校活动，并能起到一定的模范带头作用。她的成绩浸透着

24、艰辛的劳动，当上准妈妈的她，不顾怀孕的身体免费为学生补课。她虚心好学，曾多次参加普陀区团干部培训和大队辅导员培训，2007年暑假参加普陀区教师赴加拿大的学习交流，20062007参加华师大研究生课程班“比较教育学”专业的学习，今年顺利结业。在今年，周鹏鹦老师还当上了准妈妈，但她没有因为身体原因为借口而减少工作，仍然奋斗在高三的教室，没有因为怀孕而少做任何团队的工作。高三的这一年，每周六，她既要到学校补课，又要到华师大上研究生课程班的课程，每次她总是来回奔波于桃浦中学和华师大，即使是怀了孕，也从来没有用身体原因作借口而请假。周日，她还是继续为学生无偿辅导，几乎放弃所有的休息时间。党员是旗帜，党员

25、是标准；身正为师，学高为范。她正是以这样的党员教师的标准，无私奉献，爱岗敬业，为其他老师做了很好的榜样。金 爱 心 教 师 推 荐 表编号： 姓 名王莉性 别女年 龄29任教科目语文任教年级初三职 务教师职 称中二党 派校 名桃浦中学地 址红棉路286号电 话66271344邮 编200331联系人陈薇 爱 心 事 迹 （可另附纸）在踏上这一岗位的那天我就试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不仅仅是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。记得那是在2005

26、年的10月，学生由于已经完全适应了初中的生活，班上同学之间的关系也越来越融洽，再加上初一学生的学习负担还不是很重，所以，班级里很多的学生，特别是男生，沉迷网吧打游戏，鉴于这种情况，也使得我把这件事情作为了本学期的工作重点，找学生谈心，和家长沟通，到学生家进行家访，花了大量的时间和精力，希望通过学校和家庭的共同努力，能够帮助学生从网吧里走出来，次次从学生家里出来，天都已经黑了，学生和家长每每把我送出家门，嘴里和眼里都满含着感激，由于我的不懈努力短期内收到了一定的成效，但好景不长，孩子毕竟是孩子，他们又犯啦，为了让他们彻底的远离网吧，整整花了一年的时间。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有

27、爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。在我所教的学生中，还有一位比较特殊的学生，他自幼便失去了母亲，父亲又由于身体的原因长期在家，无法工作，全家的生活仅靠政府给予的低保过日子，内心很自卑，总觉得自己是世界上最不幸的人，对学习对未来的生活都缺乏信心，从小身体就不好，有严重的胃病，因此使得该生对于今后的生活不抱任何希望，所以，有时会说出“干脆让我病死”，“我干脆死了好了”，“我一辈子就这样啦”诸如此内的话来。对于这样的学生，自己不断的给予他关心，让他明白老师是真心帮助他，渐渐的也有了一些改观。在今后的日子里，我会不断的把我的爱心放在每一位学生的手心

28、里，我相信只要心中有爱，不断的去付出爱，我的讲台人生将会书写的更加的精彩。只要心中有爱有人说：“教师是太阳底下最神圣的职业。”最初在选择这个职业的时候我没有深刻理解这句话所包含的内涵，可在这个岗位上工作了几年之后，我才有所感悟：教师的职业之所以神圣，那是因为教师都有一颗爱心-热爱学生之心，教师对学生的爱是纯洁的、无私的，不掺杂一丝杂质，这种爱能让学生从无知变得聪明，从稚嫩变得成熟，从叛逆变得理智.在踏上这一岗位的那天我就试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不仅仅是几十双

29、求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。记得那是在2005年的10月，学生由于已经完全适应了初中的生活，班上同学之间的关系也越来越融洽，再加上初一学生的学习负担还不是很重，所以，班级里很多的学生，特别是男生，沉迷网吧打游戏，鉴于这种情况，也使得我把这件事情作为了本学期的工作重点，找学生谈心，和家长沟通，到学生家进行家访，花了大量的时间和精力在上面，希望通过学校和家庭的共同努力，能够帮助学生从网吧里走出来，次次从学生家里出来，天都已经黑了，学生和家长每每把我送出家门，嘴里和眼里都满含着感激，由于我的不懈努力短期内收到了一定的成效，但好景不长，孩子毕竟是孩子，他们的自控能力没有这么好，随着

30、时间的推移，很多学生还是禁受不了网吧的诱惑，再一次踏进了网吧，当我知道了这一情况后，看着站在我面前的一排低着头的男生，当时的那种感受已经没有办法用言语来形容，也不知道应该怎样批评他们，特别是，站在我面前的这些男生都是平时成绩很不错的男生，痛心，失望，涌上心头，看着他们，我给他们说了老师之所以如此反对他们进网吧的原因，讲到了以前老师的初中时班级一个成绩本来很优秀的学生，正是因为打游戏，使他玩物丧志，最终荒废了学业，也正是因为我身边发生了这样的事情，所以，我希望我的学生不要因为打游戏，玩电脑，而重蹈覆辙，真正的希望他们能自己好好把握自己的未来，学生也从我的话里，才真正的感受到了老师是从心底里关心他

31、们，是真的希望他们好，所以，当我说完之后，都流下了眼泪，并且一个个向我保证，今后一定不再进网吧，看着他们流着泪的样子，听着他们的保证，我也哭了，回首想想自己花了将近一个学期的时间，才使得这些孩子有所感悟，这时才真正的感受到作为一个教育工作者的不易，它需要的是长期的，不断的把你的爱心给予学生，这次以后，他们真正的告别网吧，班级进网吧的事情杜绝了，班风和学风也得到了很大的改变，班级的很多学生也开始和我无话不谈，谈他们的困扰，谈他们和父母之间的矛盾，谈他们的情感，这种时候，我都给予他们正确的引导，帮助他们能够走出青春期的困惑，在不断的和学生的接触中，感触最深的是，让学生感觉到老师给予他们的爱，对他们

32、的好，只有这样，学生才能“信其道”。有一次和班级的一个男生和我在网上聊天，谈到初一那次进网吧的事情，对我说，“王老师，那次对我们说的话，那次在我们面前流下的眼泪，到现在我还记得清清楚楚，随着年龄的增长，我现在越来越发觉老师的用心良苦”，“很庆幸您能当我的老师，你的人格魅力是你最迷人的地方”，看到屏幕上出现的这些字眼，我感觉自己这么多年的努力没有白费，我的学生长大了，并且懂事了。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。在我所教的学生中，还有一位比较特殊的学生，他自幼便失去了母亲，父亲又由于身体的原因长期在

33、家，无法工作，全家的生活仅靠政府给予的低保过日子，他的童年生活缺少的是阳光雨露，缺少的是母爱亲情，就这样在浑噩中放任自流、破罐破摔，内心很自卑，总觉得自己是世界上最不幸的人，对学习对未来的生活都缺乏信心，从小身体就不好，有严重的胃病，因此使得该生对于今后的生活不抱任何希望，所以，有时会说出“干脆让我病死”，“我干脆死了好了”，“我一辈子就这样啦”诸如此类的话来。班级里没有一个朋友，什么事情都是独来独往，我曾对他进行过多次教育，并且发动全班的同学关心他，但他总是把所有人的关心都拒之门外。到了2006年，记得刚刚开学，我在上课时，发现他脸色惨白，浑身瑟瑟发抖，走到他面前，发现他的嘴唇已经被他咬出血

34、来，双手紧紧的捂着肚子，立刻明白了他的胃病又犯了，马上把他送到了学校的医务室，学校卫生老师告诉我，他的胃病很严重最好送医院，我听到这个消息人也慌了，马上和他家长联系，但他们家怎么打都没人接，他在旁边忍着痛，冷冷的说“不用你管，让我回家吃点药，躺一会就好了，反正目前还死不了”，听了他的话，从来不对他发火的我，终于忍不住了，我气他如此看轻自己，气他到把别人善意的帮助拒之门外，当机立断，叫上了班级一个个头比较大的同学，打算马上到医院去，开始的时候，他死活不去就是要回家，看着他疼的发白的脸和倔强的眼神，我红着眼睛坚定的对他说“你今天去也得去，不去也得去，由不得你”，他抬起头看着我，我也看着他，他从我眼

35、中看到了坚持，慢慢的低下了头，我知道他已经不再那么坚决了，所以，马上叫了车前往医院，到了医院，我叫那个学生陪着他，我去挂号，当我满头大汗的把手续办好之后，他什么也没说，看了我一眼，把头转到了一边，医生看完之后，说他的胃病比较严重，这和长时间的饮食不正常有关，需要长期的调理，在回去的车上，他还是不看我，当我和同学把他送到家门口的时候，我把要塞到了他的手里，他什么也没说，进门就把门关上了，当我走出楼道，突然想到他还没吃中饭了，家里又没人，就在外面给他买了一点吃的，再次站在他家的门口，他看着我手里拿着的饭盒，呆呆的看了我几秒，当我把饭盒硬塞到他的手里的时候，听到他轻轻的说了声“谢谢”，然后慢慢的把门

36、关上了，我望着关上的门，回味着他刚刚说的“谢谢”，我知道，只要我真心的付出，只要我心中有爱，他的心门一定会向我打开，从此以后，我抓住一切机会表扬他，鼓励他，并经常利用写随笔的机会和他谈心，在生活上，在他能接受的范围内，给予他一定的帮助和关心，当他生病请假，我一定会到他家探望，就这样，整整一年的时间，这个孩子慢慢的在改变了，变的不再那么孤僻，变得开朗了，从他的脸上也能看到笑脸了，在他即将毕业的时候，他在他的周记本给我写到“王老师，这么长时间你对我的关心，我都看在眼里，你让我改变了很多，发现世界上还有很多美好的东西，我谢谢你”，看到这短短的两行字，我眼眶湿润了。世上有很多东西，给予他人时，往往是越

37、分越少，而唯有一样东西却是越分越多。 那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。几年的教师生涯让我深刻的体会到了这一点，在今后的日子里，我会不断的把我的爱心放在每一位学生的手心里，我相信只要心中有爱，不断的去付出爱，我的讲台人生将会书写的更加的精彩。桃浦中学语文教研组申报2009年度普陀区教育系统“共青团号”的工作总结一、创建目标上海市桃浦中学创建于1965年，地处城郊结合部，是普陀区一所全日制的公办完中。学校师资队伍以年轻教师居多，以“厚德、明志、博学、笃行”为校训，追求“文明、团结、求实、奋进”的校风和“平实、创新、严谨、亲和”的教风，充满活力、干劲十足，但教学经

38、验因教龄所限略有欠缺，在教育教学中有时难免遇到问题，产生困扰。尤其是语文组，全校高中共9位语文教师，35周岁以上的只有3位。经过认真的思考，我们认识到：要改善这一现状，最有效的方法无疑是创建学习型团队，采用全新的、前瞻的、开阔的思考方式，凭借集体的力量，团结互助，取长补短，在合作中不断突破自己，提升自我，完善自我，凭借我们共同的双手创造未来。鉴于上述校情校况，经过一再反复的思索，我们桃浦中学高中语文组决定：在2008年度，借普陀区争创“共青团号”活动的东风，努力创建学习型青年文明号（共青团号）集体，促进组内每一位成员的专业成长，为实现学校语文学科的跨越式发展而坚持不懈、奋斗不息。二、创建工作总

39、结学习型教师团队，不仅是为了达成共同目标彼此分工协作相互依存的教师群体，还是一个有持续学习及创新能力、能不断创造未来的团队。它就像具有生命力的有机体一样，能在团队内部建立完善的自我学习机制，将教师的学习和工作有机地结合起来，可以使教师个人、团队和整个学校得到共同的发展。在创建学习型青年文明号集体的漫漫长路上，结合语文组的具体情况，经过组内成员的反复研究、思索，我们围绕“建设以终身学习为理念，组内成员专业素质过硬，能够熟练使用多媒体技术，教学质量名列同类学校前茅，能被学校乃至全区认可的团体”的共同愿景，团结一致，进行了多种尝试和探索： （一）营造环境，让学习型团队精神持续发展学习是每个人的内在需

40、求和责任，团队对此应提供一个支持和鼓励的环境，以此激发教师参与的积极性和学习的主动性，引导他们培养终身学习的习惯，使他们把学习化的生活作为一种自觉的追求，善于在实践中学习，在学习中工作，在工作中成长，让学习型团队精神持续发展。1、正确理解“学习”的内涵，开展灵活多样的学习方式。学习不只是知识在数量上的简单叠加，还是对所学知识的有效经营、盘整和变现；学习不只是为了工作，也是为了自我的生存和发展。采取灵活多样的学习方式：个体学习，即成员个体确定学习目标，选择学习内容，进行自学；互动学习，即成员与成员、成员与专家、成员与学生等，选择特定学习内容，互相学习；团队学习，即以团队整体为组织进行学习。通过各

41、种学习方式，引导教师不断拓展和更新知识、技能，解决学习和工作中的困惑与问题，逐步形成新的思维方式，促进教师专业成长。2、引导成员确立“学习工作化”的观念。要使组内成员明确：在知识经济的时代，谁不学习，谁就会被淘汰，从而使之确立起“终身学习、全员学习”的观念。同时，学习不再是孤立的活动，而是成为了工作的核心，因此，在团队中提倡“在工作中学习，在学习中工作”，不断提高和充实自己，做到“工作学习化”、“学习工作化”。引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习，及时了解国家教育政策法规，掌握现代教育理论，随时与“最前卫的教育理念”沟通，紧跟当代教育发展的潮头，有效地促进教师的自主发展。3、构建起全

42、员学习、沟通网络。只有构建起全员学习沟通网络，才能真正意义上形成学习型教师团队。沟通不仅包括知识信息的沟通，还包括感情和心灵的沟通。可以充分利用先进的信息技术系统与通讯网络等沟通的物质技术条件，形成全方位的、正式的、非正式的沟通渠道：教研组长开设语文学科QQ交流群，专设个人组内研讨信箱等，作为常规教研活动的外延，成为组内成员的日常交流园地，营造开放、坦诚的沟通氛围。教研组长担任此类交流平台的组织者和管理者，发动、带领全组教师创造性地学习，并互相交流沟通，更好地完成各项教育教学任务，并促进组内成员优势互补，在合作交流中实现共赢。（二）秉承先进理念，抛弃旧思维方式和常规程序上海市“二期课改”对于我

43、们教育的一线工作者，意味着一次新的重大考验，是挑战也是机遇。面对挑战，我们必须顺应发展潮流，更新教育理念，化挑战为机遇，促进自身的专业成长。 1、确立国际化教育理念。教育的国际化是伴随着经济全球化而出现的教育理念。教育，已成为全球关注的共同话题，克林顿曾一再强调美国学校要注意培养“有全球意识的人”、“有国际眼光的人”。而对于加入WTO为时未久的我们，更应如此。面对新课程改革的实施，我们应确立国际化教育理念，以发展的眼光、世界的眼光从事教育教学工作。 2、树立可持续发展教育理念。这要求我们确立以下几种观念：首先是人的全面发展观；其次是持续发展观。促使学生建立终身学习的意识与动机。再次是平等发展观。我们的教育必须为每个学生的发展提供机会，决不能为少数学生的发展而牺牲多数学生的发展。在教育教学中，就是要尊重每位学生的个性，实现主体性教育。不仅要注重每位学生身心、智力等方面的全面发展，又要承认个性的存在及其差异的合理性，并在此基础上“因材施教”，充分挖掘每个学生特殊潜能和专长。 3、引导教师在反思中成长。我们倡导每一位成员成为善于反思的人，不仅在反思中发现并解决教育教学中的问题，把握教育教学的规律，提高教育教学能力和水平，而且通过反思，提升自己的教育理念，发展自己的教科研能力，努力向研究型