51物体的质量

1、物体的质量教学设计教材分析：本章教材跟前面几章内容没有什么联系，但是跟下册的力学知识联系较大。 在能力 培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力外，在讲述概念和规 律的过程中， 更应注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找 出共同特征，从而概 括出概念和规律。发展学生的思维能力。就本章而言，涉 及到两个常用的物理量一质量 和密度。用天平测物体的质量和用天平、量筒测物 体的密度是初中学生应掌握的其中两 项基本技能。所以，本章是基础的一章。就 本节而言，认识质量及其测量仪器，特别是 托盘天平的使用，是为后续各节的学 习作准备。因此，本节是基础的一节。学情分析：我校学生学情各不相

2、同，他们来自不同的乡镇、不同的学校，受社会、家庭、 个体 素质的影响，所以学生的学习程度也尽相同，所在在教学过程中，要根据不 同班级的学 生，在学习本节课的内容时，作适当的调整。三维教学目标：知识与技能：（ 1）初步认识质量的概念信其单位。知道质量是物体的基本属性，它不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。（ 2）能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。（ 3）会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。过程与方法：经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。情感态度与价值观：在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细 致、精 益求精的品质和实事求是

3、的科学态度。教学重难点分析：重点： 建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。难点： 质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注 意事项 比较复杂，学生难以掌握是教学难点。教学准备：托盘天平附缺码、铜、铁、铝金属块、水、烧杯、多媒体课件 教学策略：利用多媒体计算机构建分层教学，在学生巩固练习，把练习分为A、B、C 等 ,分别让程度不同的同学进行巩固练习，让学生各得其所。教学过程设计：教师活动学生活动创出示大小不同的铁块、玻璃杯；长短不设同的粉笔。生：（讨论）物质不同、轻重情【讨论】上面所出示的物体除形状、体不同境积大小不同外还有哪些相同点和不同点？导（教师引

4、导学生讨论）入师：不错，它们组成的材料不同，轻重不同， 日常生活中说的轻重，我们在物理学中称它 为“质量”，是指物体所含物质的多少。我 们这节课就来学习“物体的质量”。（利用多媒体计算机展示课题，并把课文中学生分析讨论其所含物质的图5-1各图展示在大屏幕上让学生分析）不同。1、物体的质量学生交流讨论【实物展示】铁锤、铁钉、铁棒生1：都是由铁这种物质组成合【讨论】这些物体它们有相同点吗？它们除的。作了体积大小不同、形状不同还有什么不同？生2:组成不同物体铁的多少交师：物理学中用质量来表示物质的这种属不同流性。师：（总结）质量：物体所含物质的多少。解多媒体展示冰化成水、橡皮泥捏成泥人、读宇航员飞入

5、太空探师：请冋同学们它们的质量变了吗？所含的生：它们所含物质的多少都究物质多少变了吗？师：（总结）物体的质量不因形状、状态、 位置的改变而改变，所以质量是物质的一种 属性。2质量的单位师：要精确比较物质的多少，必须通过测量。 测量物质的多少，首先确定质量的单位。没有变所以它的质量不变。合【提问】请同学们结合自己的生活经验及小作学学过的质量单位，说一说质量的单位有哪生：有千克、克交 些?生：还有斤、公斤流解读 探 究【阅读】请同学们阅读课本“质量的单 位”， 再回答下面的两个问题：质量的基本 什么？它是如何规定的？（多媒体展示国际千克原器）师：它们之间的的换算关系呢？谁能说一下？（对学生的回答给

6、以肯定并进行鼓励）应用练习：（1）6t=kg=mg（2）15kg=t =生：还有吨、两生阅读后回答生：在国际单位制中质量的基本单位是：千克 （kg）；常 用单位有：吨（t）、克（g）、毫克（mg °生：最初规疋 1000立方厘米 的纯水在4°C时的质量为1 千克。后来，人们据此用伯铉合金制成一个标准千克原 器，存放在法国巴黎国际计量局中。生：It 二 1000 kglkg=1000 glg=1000 mg（学生讨论回答）学生阅读课本。【估测】一_枚硬币的质量约为多少？（2）一本物理课本的质量约为多 少？（3）一张邮票的质量约为多少？（4）一只羊的质量约为多少？（5）刚出生的

7、婴儿质量约为多少？K通过应用练习巩固所学知识，对物体的质 量有一个感性认识23、学习使用托盘天平师：估测物体的质量不准确，要想准确的知道物体的质量必须通过工具进行测量。实验室中常用的测量质量的工具是托盘天 平。阅读课文了解托盘天平的主要结构。师：指出天平的一些结构让同学们说。再次让同学们阅读课本中关于“托盘天 平的使用说明”做一做每个同学参照托盘天平的使用说 明，调节天平平衡，并使用天平试着测量物 体的质量。引导学生总结托盘天平的使用方法师：如何测量一杯水的质量呢？师对学生的回答给以肯定并进行鼓励同学们根据课本的阅读回答 天平的一些结构。学生阅读课本“天平的使用方法”学生动手操作使用托盘天平测

8、量物体的质量【学生总结】(1)会放：把天平放在水平工作台面上；(2) 会调：把游码移至横梁标尺左端的0点上，调节平衡 螺母使指针指在刻度盘中间的红线上；(3) 会称：把物体放在左 盘，缺码放在右盘，移动游码 使天平平衡；(4) 会记：物体的质量等于 缺码的质量加游码指示的质 量数。生：先测量一个空烧杯的质 量；再测量水和烧杯的总质 量；总质量减去空烧杯的质 量。巩固 练习在微机室内利用课前制作的不同难易 程度的练习软件，从教师机分发给各个阶层 的学生，使学生在自己的原有学习程度的基 础上学习新知识，让学生能各尽所能，各得 其所。学生练习，教师各自进 行指导。小结教师引导学生自己进行总结以下问 题，并予以点评。(1)物体质量的定义；C2)质量的单位以及各单位之间的换算；学生自己总结这节课所学的内容。C3）用托盘天平测量物体的质量。作业课后“自我评价与作业”设计理念：本教学设计我是本着物理学科是以实验为基础的学科，发挥实