一年级教案蒲公英的种子

1、.一年级教案蒲公英的种子教学目的1稳固汉语拼音，能借助拼音读课文。2读懂每句话，理解词语意思。3在理解词句的根底上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。4学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。5练习根据课后问题读课文，答复以下问题。6朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1理解词句意思，读懂课文内容。2练习根据题目读课文，答复以下问题。3识字、写字。4朗读、背诵课文。教具准备1蒲公英实物标本或图片，田字格黑板，小黑板，生字卡片。2课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目的一借助汉语拼音读课文。二读懂每句话，理解词义。三在理解词

2、句的根底上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。四朗读课文。二、教学重点、难点一理解词句意思，读懂课文内容。二练习根据题目读课文，答复以下问题。三朗读课文。三、教学过程一板书课题、解题。1从题目看这课要讲的是什么？蒲公英的种子2导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。二初读课文，理解大意。1借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。读几遍后老师检查指名读2这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？3这篇课文要告诉我们什么知识呢？蒲公英是怎样传播种子的三细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。1读第1句话，看标本或图片。1这句话里的“我指的是谁？蒲公英的种子这篇课

3、文以蒲公英我的口气写的，作者把蒲公英的种子当作人来写。2“我在这句话里告诉我们什么？他是蒲公英的种子；蒲公英种子的样子3蒲公英的种子是什么样的？是一朵毛茸茸的小花让学生观察实物，或标本、图片看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？白色的小圆球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圆球通过看图体会蒲公英的样子。通过看图体会“毛茸茸是形容蒲公英的种子细细的绒毛，很密的样子。板书：毛茸茸的小花。4指导朗读句子。我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。2读第2句话，用小黑板出示课后第一题。学生读题后问：这个问题问了我们几件事？两件事，蒲公英

4、的种子是怎么分开它妈妈的；要飞到哪里去我们读的第2句话可以答复哪个问题？第一个，蒲公英的种子是怎么分开它妈妈的2带着这个问题读第2句话，看插图，答复以下问题。学生读句子答复3句子里的“妈妈指的是谁？指的是蒲公英4蒲公英是怎样传播它的种子的？是靠风来传播种子的需要多大的风力？读句子，再答复。微风轻轻一过，毛茸茸的种子就飞起来了“微风是什么样的风？细微的小风板书：微风 吹“轻轻一吹是怎么吹？让学生吹一下，体会“轻的程度为什么“微风轻轻一吹，蒲公英的种子就能分开亲爱的妈妈呢？蒲公英的种子成熟以后很轻，很容易脱落5指导朗读。自读，指名读微风轻轻一吹，我分开了亲爱的妈妈。3读第3句话，看黑板上的问题。蒲

5、公英的种子要飞到哪里去1蒲公英的种子要飞到哪里去？飞到哪儿，哪儿就是我的家板书：哪儿 家2句子中为什么用两个“飞呀？说明小小的一粒种子随风飘得“很远3读第二、三行，指名读间：这两个“哪儿表示的意思有什么不同？第一个“哪儿指风吹到的不管什么地方，第二个“哪儿指的是种子落地的地方同学们，试想一下种子可能落到什么地方？4讲讲“哪儿就是我的家是什么意思？在这里的“家是指蒲公英种子落到哪儿，就在那里生根、长叶、开花、结籽。也就是说到哪儿就在那里成活5指导朗读。“飞呀，飞呀读得轻慢，“飞到哪儿，哪儿就是我的家，读出肯定的语气。四朗读全文。说说学了这课书，你懂得了什么知识。理解了蒲公英的种子是什么样的，蒲公

6、英种子靠风来传播第二课时一、教学目的一认识一个新偏旁： 立字旁，学会5个生字：有、吹、开、亲、家。二比较句子。三朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点一检查复习。1读生字卡片：有、吹、开、家、亲。指名读，变序读2朗读课文。指名读二学会生字。1有，y%u，拼读音节。1识记字形。自学后说记法。y%u有，我用笔画加部件的方法记，第一笔横“一，第一笔长撇“，下面是“青字的下半部“有，共6笔或y%u有，我用熟字换部件的方法记，把“右字下面的“口字，换成“月字，把第一笔撇改成竖，一共6笔让学生开动脑筋想出最容易分辨的最清楚的方法记字形。2学生默记字形，同桌互相检查。3“有的意思和哪个词相反？无师述：“有字上面大横和长撇把下面“ 的左上半边包住了，这样的字叫半包围构造的字，我们学过的“送字，走之旁包住了“关字的左下半边。“同字的“冂从三面包住了“一口，都属于半包围构造，你们想想还有哪几个字是半包围构造的？右、左、在、风、向、石2吹，chu9，拼读音节，读词语：吹喇叭。1识记字形。在学生自学根底上讨论。吹chu9，用部件加笔画的方法记字形，左右构造，左边口字旁，右边第一笔小撇“ ，第二笔横钩“?，下面加上“人字，“欠，一共7笔，吹喇叭的“吹2学生默记字形，同桌互相检查。3口头组词