高适——塞上听吹笛

1、 边塞诗鉴赏边塞诗鉴赏 1.1.唐以前的边塞诗：体现唐以前的边塞诗：体现爱国主义精神爱国主义精神 不同时期边塞诗的主题特点：不同时期边塞诗的主题特点：3 3、盛唐边塞诗：、盛唐边塞诗：气势磅礴、雄奇高亢、内容丰富，思想深刻，充满爱气势磅礴、雄奇高亢、内容丰富，思想深刻，充满爱国激情。国激情。 代表作家则为高适、岑参、王昌龄、王翰、王之涣、王维、李颀代表作家则为高适、岑参、王昌龄、王翰、王之涣、王维、李颀 。2.2.初唐边塞诗：初唐边塞诗：题材开阔题材开阔，格调高亢格调高亢。 主要主要诗人有骆宾王、杨炯、陈子昂。诗人向往边塞的军旅生活，希望诗人有骆宾王、杨炯、陈子昂。诗人向往边塞的军旅生活，希望

2、立功边塞、报效国家。立功边塞、报效国家。题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法典型风格典型风格内内涵涵边塞征战诗是以边疆地区军民生活边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。和自然风光为题材的诗。内内容容边塞诗多表现从军出塞，保家卫边塞诗多表现从军出塞，保家卫国，民族交往，塞上风情；或抒报国，民族交往，塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实国壮志，或发反战呼声，或记现实战事；表现戍边生活艰辛，连年征战事；表现戍边生活艰辛，连年征战残酷，表达征人愁怨。战残酷，表达征人愁怨。(1)修辞方修辞方面：主要有面：主要有夸张、对夸张、对比、互文、比、互文、用典等。用典等。(2)

3、人物形人物形象的塑造方象的塑造方面：常用侧面：常用侧面烘托，动面烘托，动作、肖像描作、肖像描写，细节描写，细节描写等手法。写等手法。(3)意境的意境的营造方面：营造方面：常用景物烘常用景物烘托、虚实结托、虚实结合等手法。合等手法。基调乐观基调乐观高亢，意境高亢，意境雄浑壮美，雄浑壮美，境界悲怆雄境界悲怆雄壮。景物壮。景物特 点 ： 雄特 点 ： 雄奇、奇丽、奇、奇丽、荒 寒 、 辽荒 寒 、 辽阔、壮阔、阔、壮阔、广 阔 、 萧广 阔 、 萧瑟。瑟。边塞诗的边塞诗的风格：或奇风格：或奇丽峻峭，雄丽峻峭，雄浑挺拔；或浑挺拔；或清新幽雅，清新幽雅，缠绵悱恻；缠绵悱恻；或 慷 慨 高或 慷 慨 高歌

4、，响遏云歌，响遏云天，或低徊天，或低徊浅唱，感慨浅唱，感慨万端；或令万端；或令人 热 血 沸人 热 血 沸腾，欲跃马腾，欲跃马横戈，或使横戈，或使人 愁 肠 寸人 愁 肠 寸断，想折戟断，想折戟断刀断刀标标志志(1)标题往往有标题往往有“行行”“”“军军”“”“征征人人”“”“塞塞”“”“戍戍”等与军旅有关的等与军旅有关的字。字。(2)常见意象：常见意象：自然景物类自然景物类(黄黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等雪、风沙等)；地理区域类地理区域类(塞塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等楼兰、蓟北等)；战事器具类战事器具

5、类(金金鼓、旌旗、烽火、刁斗、戈矛、战鼓、旌旗、烽火、刁斗、戈矛、战马、斧钺等马、斧钺等)；乐曲类乐曲类(梅花梅花落落折杨柳折杨柳关山月关山月阳关阳关三叠三叠渭城曲渭城曲等等)；人物类人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等戍卒、将帅、胡人、单于等)；乐器类乐器类(羌笛、胡琴、琵琶、铜钲羌笛、胡琴、琵琶、铜钲等等)。情情感感保家卫国、建立功名的壮志豪保家卫国、建立功名的壮志豪情。情。奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。概。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。光。征人思乡、闺妇盼归的两地情征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。愁。凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛凄苦哀怨的怨战

6、情绪，凄厉沉痛的反战思考。的反战思考。对和平安宁的边疆生活、和睦友对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。好的民族往来的喜悦。揭露军中苦乐不均，深切同情。揭露军中苦乐不均，深切同情。抒发平生壮志难酬、怀才不遇。抒发平生壮志难酬、怀才不遇。别董大二首别董大二首其一其一千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 高适 高适高适（700-765）唐代诗人。字达夫，一字）唐代诗人。字达夫，一字仲武。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建仲武。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路

7、，都没有成功。后客卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。后客居梁、宋等地，曾与居梁、宋等地，曾与李白、杜甫李白、杜甫结交。安史之结交。安史之乱爆发后，任侍御史，谏议大夫。肃宗时，历乱爆发后，任侍御史，谏议大夫。肃宗时，历任淮南节度使，蜀、彭二州刺史，西川节度使，任淮南节度使，蜀、彭二州刺史，西川节度使，大都督府长史等职。代宗时官居散骑常侍，封大都督府长史等职。代宗时官居散骑常侍，封渤海县侯。高适为著名的边塞诗人，与岑参并渤海县侯。高适为著名的边塞诗人，与岑参并称称“高岑高岑”。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。言歌行最富特色，大多写边塞生活

8、。笔力雄健，笔力雄健，气势奔放气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、奋发进取、蓬勃向上蓬勃向上的时代精神。有高常待集。的时代精神。有高常待集。二、背景探寻二、背景探寻 这首诗大约作于开元十年（这首诗大约作于开元十年（722）至十五年（）至十五年（727）。）。高适一度浪迹边关，他两次出塞，去过辽阳，到过河高适一度浪迹边关，他两次出塞，去过辽阳，到过河西，边关的风雨铸就了他安边定远的理想，也孕育出西，边关的风雨铸就了他安边定远的理想，也孕育出他那激昂粗犷的诗情。然而，在他的那些雄浑豪迈的他那激昂粗犷的诗情。然而，在他的那些雄浑豪迈的旋律中，旋律中，塞上听吹笛塞上听吹笛

9、一曲，却跳动出一曲，却跳动出别具一格别具一格的的、冰清玉洁冰清玉洁般的音符，这有给他的边塞诗添上了另一种般的音符，这有给他的边塞诗添上了另一种色彩。色彩。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落借问梅花何处落？ 风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。读诗塞外的冰雪融了，苍茫的天地又铺展葱绿的草塞外的冰雪融了，苍茫的天地又铺展葱绿的草色。牧马的士众归来，已是霞晖染红的夕晚。色。牧马的士众归来，已是霞晖染红的夕晚。一轮圆月照耀在辽阔的边塞上时，戍楼间忽然一轮圆月照耀在辽阔的边塞上时，戍楼间忽然传出了婉转悠扬的羌笛之声。传出了婉转悠扬的羌笛之声。那是谁在

10、吹奏来自故乡的那是谁在吹奏来自故乡的梅花落梅花落？笛笛声仿佛像梅花一样随风落满了关山。声仿佛像梅花一样随风落满了关山。译诗译诗“雪净胡天牧马还”句所写景物显示了怎样的氛围？在全诗中有怎样的作用？雪净胡天牧马还雪净胡天牧马还，月，月明羌笛戍楼间。明羌笛戍楼间。 胡天北地，冰雪消融，傍晚战士牧马归来，这一情景显示出一种边烽暂息、和平宁谧的氛围。这一句也为全诗定下了开朗壮阔的基调。析诗借问梅花何处落借问梅花何处落？风风吹一夜满关山。吹一夜满关山。“梅花落”本为羌笛声，请问诗人将“梅花落”拆用有何妙处？请简要赏析。将梅花拆用，构成梅花开满关山的虚景。呼应雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的

11、意境。委婉含蓄的表达了内心思念家乡的强烈感情。这首诗运用了这首诗运用了虚实结合以及通感虚实结合以及通感的表现手法的表现手法 （明手法）（明手法）将将“梅花落梅花落”拆用，又构成一种虚景拆用，又构成一种虚景， 仿佛风吹的不是笛声仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的竟境，同时，后两句含有听曲而阔远的竟境，同时，后两句含有听曲而“心想形状心想形状”的通感成分。的通感成分。（阐运用）（阐运用）

12、战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思乡的情调。花之落。句中也就含有思乡的情调。 （析效果）（析效果）这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？ 链接高考高考诗歌鉴赏之表达技巧题诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之 表达技巧表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧 表达技巧就是作者表达技巧就是作者在诗歌创作时所运用的技巧在诗歌创作时所运用的技巧，是，是一个含义很广泛的概念，是指使诗歌一个含义很广泛的概念，是指使诗歌形象更鲜明形象更鲜明、语语言更凝练言更凝练、意蕴更含蓄意蕴更含蓄、表现力更强表现力

13、更强的所有方法。的所有方法。 它主要有四大方面：一是它主要有四大方面：一是表达方式表达方式；二是；二是表现手法表现手法；三是三是修辞手法修辞手法；四是；四是篇章结构篇章结构。提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧表达技巧、写写作特色作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。楚，不要被迷惑。【提问方式提问方式】这首诗这首诗(或某句或某句)运用了什么修辞？请简要运用了什么修辞？请简要分析。分析。 请从动、静请从动、静(或其他或其

14、他)的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。 说说这首诗是怎样营造意境的说说这首诗是怎样营造意境的 (或：或：表现了怎样的景与情？表现了怎样的景与情？) 某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析某句在结构上起什么作用？某句在结构上起什么作用？ (以上问题指向明确以上问题指向明确)鉴赏修辞手法鉴赏抒情手法鉴赏篇章结构鉴赏描写手法难：试从表现手法的角度赏析这首诗难：试从表现手法的角度赏析这首诗 (提问笼统，指向不具体)【关于笼统提问答题思路关于笼统提问答题思路】 先考虑修辞；先考虑修辞； 然后描写手法或抒情手法然后描写手法或抒情手法(写景诗的特点基本上离不写景诗的特点基

15、本上离不开借景抒情，情景交融。开借景抒情，情景交融。) 基本上从这两个方面考虑就够用了。基本上从这两个方面考虑就够用了。 最后篇章结构。最后篇章结构。题型一：鉴赏修辞手法 古人十分注重修辞手法的运用：采用古人十分注重修辞手法的运用：采用比喻、比拟、象征、起兴比喻、比拟、象征、起兴等等手法使手法使描写的事物描写的事物更为更为形象生动形象生动；采用；采用夸张夸张 衬托衬托 对比对比 设问设问 反反问问等手法来等手法来突出诗的主旨突出诗的主旨；采用；采用通感通感 借代借代 双关双关 叠字叠字 对偶对偶 反反复复等手法使等手法使诗中字句更为精巧诗中字句更为精巧 鉴赏古诗词中的修辞手法是近几年高考的重点

16、，几乎年年鉴赏古诗词中的修辞手法是近几年高考的重点，几乎年年都涉及。在诗歌中常用的修辞手法有都涉及。在诗歌中常用的修辞手法有比喻、夸张、对偶、借比喻、夸张、对偶、借代、对比、拟人、设问、反问、双关代、对比、拟人、设问、反问、双关等。等。修辞方法修辞方法说明说明/ /作用作用比喻比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体， 使诗歌所描绘的意象更加形象使诗歌所描绘的意象更加形象生动。还可体现出生动。还可体现出意象的情态特征意象的情态特征。夸张夸张突出事物特征，表达诗人强烈的情感，烘托气氛，增强感染力突出事物特征，表达诗人强烈的情感，烘托气氛，增强感染力 。借代借

17、代生动活泼，可使语言含蓄、简练生动活泼，可使语言含蓄、简练 。对偶对偶结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐。结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐。拟人拟人把物人格化把物人格化, ,是描绘生动形象是描绘生动形象, ,表意更加丰富表意更加丰富 对比对比可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。（分析对比（分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。）么。）反问反问强调作用；加强语气，加重语势，激发感情。强调

18、作用；加强语气，加重语势，激发感情。设问设问故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。双关双关表达含蓄，语义丰富。表达含蓄，语义丰富。（利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐（利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。音关系，言在此而意在彼。 ） 【命题角度】【命题角度】运用了运用了何种修辞手法何种修辞手法，并分析其艺术效果。，并分析其艺术效果。使用了使用了什么手法什么手法？说说这样写的表达效果。？说说这样写的表达效果。诗人是诗人是怎样抒发怎样抒发自己的情感的？有何效果？自己的情感的？有何效果？ 【解题步骤】【解题步

19、骤】准确指出用了准确指出用了何种修辞手法何种修辞手法。结合诗句结合诗句具体阐释具体阐释怎样用怎样用这种修辞手法。这种修辞手法。指出该修辞手法在表达主旨和情感方面起到指出该修辞手法在表达主旨和情感方面起到怎样的作用（表达怎样的作用（表达效果）效果）。 【0808年江苏卷年江苏卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台（李白）登金陵凤凰台（李白）凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，总为浮云能

20、蔽日，长安不见使人愁。长安不见使人愁。 问：问：“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？样的思想感情？（第一步指出手法第一步指出手法）比喻。比喻。（2 2分）分）（第二步解释怎样运用手法第二步解释怎样运用手法）诗人把诗人把“浮云浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，把比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，把“日日”比成皇帝，浮云遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。比成皇帝，浮云遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。（2 2分）分）（第三步说明表达效果第三步说明表达效果）尾联表达了诗

21、人这样的思想感情：忧君王为奸邪所蒙蔽，尾联表达了诗人这样的思想感情：忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧奸邪为非作歹；（1 1分）分）忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（1 1分）分） 题型二：鉴赏表达方式 表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。现代写作学研究提出“表达方式”这一概念，表达方式的多种多样构成了交流方式的丰富多彩。 主要是这五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。而诗歌常用的是：描写和抒情。鉴赏诗歌的描写手法鉴赏诗歌的描写手法1 1、描写角度：、描写角度：上

22、下，远近，俯视，仰视上下，远近，俯视，仰视2 2、描写内容：、描写内容：所见所见( (视觉），所闻（听觉），所感视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）（触觉、味觉、嗅觉）3 3、描写方法：、描写方法： （1 1）正面描写和侧面）正面描写和侧面描写（描写（2 2）虚实结合（）虚实结合（3 3）动静结合动静结合 （4 4）渲染、烘托（）渲染、烘托（5 5）点面结合（）点面结合（6 6）白描（白描（7 7）工笔（）工笔（8 8）细节描写）细节描写1 1、用一两个词准确指出用了何种手法、用一两个词准确指出用了何种手法（明手法）（明手法）2 2、结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据、结合诗句

23、阐释说明诗人运用了这种手法的依据（阐运用）（阐运用）3 3、此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表、此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨现了什么主旨（析效果）（析效果）答题步骤：答题步骤：明手法明手法+ +阐运用阐运用+ +析效果析效果答题步骤答题步骤琅琊溪琅琊溪 【宋】欧阳修【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch

24、ch）：这里指）：这里指拼扎而成的简易木桥拼扎而成的简易木桥。请从表达方式的角度赏析三四句，谈谈其妙处。请从表达方式的角度赏析三四句，谈谈其妙处。 三、四两句三、四两句运用了虚实结合的手法；运用了虚实结合的手法；实写实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。以及溪山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折源之远、溪流的曲折；虚实结合，激发了读者的虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。想象，丰富了画面的内涵。巩固练习巩固练习明手法明手法阐运用阐运用析效果析效果鉴赏诗歌的抒情手法鉴赏诗歌的抒情手法抒情抒情手法可分为两大类：直接抒情和间接抒情手法可分为两大类：直接抒情和间

25、接抒情（一（一）直接抒情：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情：直接抒情（直抒胸臆）（二）间接抒情：（二）间接抒情：（1 1）借）借物抒情物抒情：托物言志：托物言志（咏物抒怀（咏物抒怀）托）托物寓理（咏物说物寓理（咏物说理）理）（2 2）借事借事( (人人) )抒情抒情：借：借古事抒情古事抒情：借古讽今：借古讽今（喻今、伤今）（喻今、伤今）、用典抒情（用典抒情（咏古咏古/ /史抒怀史抒怀 借古讽今借古讽今）借）借今事抒情：即事今事抒情：即事感怀感怀、融融情于情于事事（3 3）借景抒情：借景借景抒情：借景抒情抒情 触景生情触景生情 寓情于景（融情于寓情于景（融情于景）景）1 1审清题干要求，确定答题步骤

26、。审清题干要求，确定答题步骤。2 2指出技巧或手法。指出技巧或手法。( (步骤步骤1 1明手法明手法) )3 3结合诗句具体分析怎样运用的这种手法。结合诗句具体分析怎样运用的这种手法。( (步骤步骤2 2阐运用阐运用) )4 4指出用这个手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的指出用这个手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。感情。( (步骤步骤3 3析效果析效果) )答题步骤：答题步骤：明手法明手法+ +阐运用阐运用+ +析效果析效果答题步骤答题步骤（2011年海南卷）阅读下面一首唐诗，回答问题：年海南卷）阅读下面一首唐诗，回答问题：春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴荒郊一望欲消魂荒郊

27、一望欲消魂，泾水萦纡，泾水萦纡傍远村。傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴（？周朴（？878）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。消魂：这里形容极其哀愁）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。消魂：这里形容极其哀愁泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古 属春国。萦纡：旋绕曲折。属春国。萦纡：旋绕曲折。（2 2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6 6分）

28、分）巩固练习巩固练习答：答： 作者借景抒情，因景生情，（作者借景抒情，因景生情，（2分分）（明手法）（明手法） 作者看见荒芜的郊外，草尽碑存，雪山残阳（作者看见荒芜的郊外，草尽碑存，雪山残阳（2分）等，分）等，（阐运用）（阐运用） 不禁不禁产生哀愁之情，（产生哀愁之情，（2分）更加想念昔日繁盛的祖国，表达了自分）更加想念昔日繁盛的祖国，表达了自己对国家昔盛今衰的感慨己对国家昔盛今衰的感慨。（析效果）（析效果） 题型三：题型三：表现手法表现手法 诗歌中常用的表现手法有：诗歌中常用的表现手法有：象征、用典、象征、用典、抑扬、联想、想象、衬托、烘托、对比、渲抑扬、联想、想象、衬托、烘托、对比、渲染、

29、白描染、白描等等。等等。1 1审清题干要求，确定答题步骤。审清题干要求，确定答题步骤。2 2点明点明表现手法表现手法( (以动衬静、以静衬动、动静结合、烘托、欲以动衬静、以静衬动、动静结合、烘托、欲扬先抑、联想、想象、托物言志等扬先抑、联想、想象、托物言志等) () (步骤步骤1 1明手法明手法) )3 3结合诗句分析这种表现手法在诗歌中的具体运用结合诗句分析这种表现手法在诗歌中的具体运用( (步骤步骤2 2阐阐运用运用) )4 4指出指出用这种表现用这种表现手法有什么好处、作用，抒发了作者什么手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的样的感情或者描写了怎样的形象。感情或者描写了怎样的形象。(

30、(步骤步骤3 3析效果析效果) )答题答题步骤：步骤：明手法明手法+ +阐运用阐运用+ +析效果析效果答题步骤答题步骤寄黄幾复寄黄幾复黄庭坚黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 注注 黄黄幾幾复复：与黄庭坚少年交游，当时在南方做官。治病不蕲三折肱：蕲，通：与黄庭坚少年交游，当时在南方做官。治病不蕲三折肱：蕲，通“祈祈”，求。此句称赞黄，求。此句称赞黄幾幾复不从官场世故中谋求

31、升官发财复不从官场世故中谋求升官发财。 这首诗的颔联主要运用了什么表现手法？请简要分析。这首诗的颔联主要运用了什么表现手法？请简要分析。巩固练习巩固练习阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。答案：对比。(步骤1明手法明手法)上句追忆了当年相聚的欢乐，和下句描写与友人久别的凄凉构成了鲜明的对比，(步骤2阐运用阐运用)突出地表达了对朋友的思念、关切与赞颂之情。(步骤3析效果析效果)题型题型三：结构三：结构技巧技巧 诗歌中常用诗歌中常用的结构技巧有：的结构技巧有：铺垫、卒章铺垫、卒章显志、情景关系（先后）显志、情景关系（先后） 、欲欲扬先抑（或欲扬先抑（或欲抑先扬）、倒装、

32、过渡、题文照应、首尾呼抑先扬）、倒装、过渡、题文照应、首尾呼应应、伏笔伏笔、线索、线索等等等等。1 1审清题干要求，确定答题步骤。审清题干要求，确定答题步骤。2 2指出诗歌在结构上有什么特点。指出诗歌在结构上有什么特点。 ( (步骤步骤1 1明手法明手法) )3 3结合相关诗句具体分析。结合相关诗句具体分析。 ( (步骤步骤2 2阐运用阐运用) )4 4指出采用此种结构有什么好处、作用，抒发了作者什么样指出采用此种结构有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。的感情。 ( (步骤步骤3 3析效果析效果) )答题答题步骤：步骤：明手法明手法+ +阐运用阐运用+ +析效果析效果答题步骤答题步骤咸阳

33、城西楼晚眺许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来谓水流。首首句句“一上高楼万里愁一上高楼万里愁”在整首诗中起什么作用？在整首诗中起什么作用？巩固练习巩固练习阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。答案：一个“愁”字笼盖全篇，奠定了全文的感情基调；（明手法） 与下文构成因果关系，开头讲“愁，下面则交待因何而愁。（析效果）熟练掌握熟练掌握“表达技巧表达技巧”类问题答的类问题答的“三步骤三步骤”。 1 1、准确指出用了何种手法、准确指出用了何种手法。（明手法）。（明手法）2 2、结合诗句阐释

34、哪里用了这种手法，结合诗句描述此手法、结合诗句阐释哪里用了这种手法，结合诗句描述此手法的表达效果的表达效果。（阐运用）。（阐运用）3 3、表现了景物什么特点和传达出了诗人怎样的感情、表现了景物什么特点和传达出了诗人怎样的感情。（析。（析效果）效果）山房春事二首（其二）岑山房春事二首（其二）岑 参参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。问：三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？问：三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？仿真测试仿真测试1 1：答案：三、四句用了答案：三、四句用了反衬（以乐景写哀情

35、反衬（以乐景写哀情），（第一），（第一步）步）以以“庭树庭树”还如旧时一样开出灿烂的花朵，还如旧时一样开出灿烂的花朵，衬托衬托梁园的萧条梁园的萧条，（第二步），（第二步）含蓄地抒写了物是人非，盛含蓄地抒写了物是人非，盛衰无常的感慨。衰无常的感慨。（第三步）（第三步） 特别提醒：（特别提醒：（1）即使没有第二问，也要答出）即使没有第二问，也要答出“表达表达效果效果”。（。（2）第三步要注意有定语。）第三步要注意有定语。倦倦 夜夜 杜甫杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。暗飞萤自照，

36、水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。 问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体说说前六句的抒情特点。问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体说说前六句的抒情特点。 答：答：前六句是前六句是借景抒情借景抒情，后两句是，后两句是直接抒情直接抒情。前六句是借景抒情。前六句是借景抒情。（第（第一步）一步）通过通过“竹凉竹凉”“”“野月野月”“”“重露重露”“”“稀星稀星”“”“飞萤飞萤”“”“宿鸟宿鸟”等景物，等景物，描绘了一幅描绘了一幅凄清、幽冷的秋夜图凄清、幽冷的秋夜图，（第二步）（第二步）含蓄地表达了诗人含蓄地表达了诗人忧国忧时、忧国忧时、报国无门悲凉心情。报国无门悲凉心情。（第三步）（第三步）仿真测试仿真测试2 2：特别提醒：此题如果问特别提醒：此题如果问“用了哪些表达技巧用了哪些表达技巧”，还应答出多角度写景：触，还应答出多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。拟人等。觉，视觉；静景，动景。拟人等。早行陈与义早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。