《封面的设计与制作》教学活动设计

1、封面制作教学设计王虎 滨海县八巨初级中学【设计思想】“封面制作” 一课，以学生创作个性封面为指导思想，采用分析封面组成， 尝试封面布局，设计个性封面等支架为教学手段，学生在充分了解封面制作技术 要求后自行探究，让学生在“分析一构思一探究一设计”流程中完成封面的创作。【教材分析】“封面制作” 一课是2014年苏科版初中信息技术教材中第四章第一节 中的最后一课时，通过WPS软件设计一份研究报告的封面。本课是学生学习文档 设计与制作的最后一课时，通过本课时封面封底的制作，加上学生前几节课所作 设计将形成一个完整的研究报告作品。【学情分析】本课教学的对象是一所农村初级中学的七年级学生，学生对信息技术知

2、识的 了解不多，动手操作能力参差不齐。虽然本课时是一章节教学的最后一课时，之 前的学习学生已经掌握了大部分WPS的操作技能，但部分学生的掌握情况仍然不 是很好，在操作过程中对于封面元素的设计制作将会有这样那样的问题。因此在 教学中我按照操作能力强弱将学生均衡分为八个小组，小组合作、组间竞争。采 用了多个支架，把操作技能上的难点逐一分离，降低难度，最终让每一位学生在 创作作品时不为技术所困，达到全班同学共同进步。【教学目标】1、知识与技能（1）了解封面的组成和布局。（2）掌握艺术字、图片、文本框和自选图形的插入方法。（3）掌握调整图形元素的大小、位置等。2、过程与方法（1）在了解封面组成的过程中

3、，掌握插入封面元素的方法。（2）在设计制作封面的过程中，了解封面制作的一般方法。（3）通过小组协同合作，培养学生自主学习，互相合作的能力。3、情感态度与价值观通过简单的封面设计，了解封面元素布局的一般规律，初步培养学生的审美 观。4、行为与创新通过探究学习活动，进一步激发学生探索欲望和创新精神。【教学重点】1、封面的组成元素以及合理布局。2、艺术字、图片、文本框和自选图形的使用及修饰。【教学难点】1、封面元素的合理布局。2、设计创作个性封面。【教学策略与手段】坚持“以任务驱动为主线，学生合作探究为主，教师适时引导为辅”的教学 思路，通过对封面组成元素的层层剥离引导，让学生感悟元素布局设计；对操

4、作 技能的层层分离引导，让学生掌握封面制作的技能。【教学过程】一、赏析作品铺垫揭题1、请学生欣赏一份关于“饮料与青少年健康”的电子图书。设计意图：为了缓解学生上课的紧张情绪，方便导入本节课所授内容，在上 课前，让学生欣赏一份“饮料与青少年健康”的电子图书，这份电子图书是学生 之前制作的作品，但是没有封面和封底，为后面的揭题埋下伏笔。工”3»- -1-x-一r>4分。< 3y.rM£育少年欲用改料现状Ha没有封面和封底的作品2、这本电子图书做得怎么样？这本书的结构完整吗？3、为什么要有封面和封底呢？它们有什么作用呢？保护图书，美化图书，形象反应书的主题、内容。设计

5、意图：学生课前欣赏的作品没有封面，引导他们说一说封面的作用，从 而激发他们对制作封面的兴趣，这样不仅仅让学生想做封面，还让他们知道了为 什么要做封面。二、激趣导入，揭示课题既然封面和封底有这么重要的作用，我们今天就来为这份“饮料与青少年 健康”研究报告添加上封面，好不好？（揭示课题）三、赏析封面，拆分元素1、欣赏精品封面，讨论元素组成为了能更好的设计封面，我们先来欣赏一些书籍的封面，请大家想一想这些 封面都有哪些元素组成。生：书名、作者、出版社、条形码2、掌握必备元素，感悟修饰元素（1）一本图书的封面有很多的组成元素，不过像书名、出版信息、条形码 等是封面封底的必备组成元素。这些元素，反映了一

6、本图书的基本信息，我们一 起来看一看。父金34也噂二磐电羊生雷】C：4 STftiSlX口号人分在Ct中UHM值好言息技术只有基本元素的封面封底（2）仅仅有基本元素组成封面和封底，你们觉得怎么样呀？生：不好看。这样的封面不美观，不能吸引读者眼球，我们可以为它添加哪些元素呢?生：图片、背景因此图书的封面都会有一些修饰的元素，我们来看一看。完整的封面封底（3）我们研究了图书的封面，在生活中，还有一种封面是我们经常看到的 （出示期刊封面），大家看看，这些封面比图书封面多了什么，它们有什么作用。内容提要期刊封面学生观察图片中圈出的区域，说出相应内容：日期、文章标题。设计意图：通过欣赏封面，学生不难说出

7、封面的组成元素，但是对各元素的 作用却很含糊，因此教学中，先向学生出示一份基本组成元素的作品，学生自己 观察也能发现不美观，从主观上感悟到添加修饰性元素的重要性，同时也为学生 后面创作封面时主动加入修饰性元素打下基础。而期刊封面对于学生来说不陌 生，但是学生可能不太注意它们与图书封面的区别，因此教学中作了适当的对比。3、分析元素形式，探究操作方法刚才我们分析了封面的组成元素，那么这些元素在WPS软件中是如何实现的 呢？（出示作品）谁能说一说，这份封面的书名是什么，你觉得在WPS中可以用 什么方法来实现。学生回答：艺术字。在WPS中乂是怎样插入艺术字的呢，谁还记得？教师根据学生的回答操作演示，其

8、它的元素也作类似分析。（学生可在下面 操作复习）教师总结：艺术字、图片、文本框和自选图形都是通过“插入”菜单实现的, 也可以通过“绘图工具栏”插入。封面的组成及实现方法设计意图：封面元素的插入方法是学生之前掌握的知识点，考虑到学生可能 有所遗忘，教学中通过师生共同回忆，帮助学生熟悉这部分知识。四、合作设计，分离难点我们分析了封面元素的组成，也知道了插入元素的方法，那是不是插入这些 元素就完成封面了呢？1、教师出示已经插入元素但没有排版的“任务一”文档。仅仅插入了这些组成元素，还不能称为封面，要让它们真正成为一个封面， 我们应该怎么办？对，我们还需要对他们进行排版。2、教师引导学生打开“任务一”

9、，仔细观察该文档，让学生说出有哪些地 方需要调整？生：位置、大小、背景3、学生尝试操作、突破难点（1）环绕方式学生尝试拖动对象时会发现拖动不了。艺术字、图片在word中默认的是嵌入式环绕，我们需要更改环绕方式，可 将其先改为四周型环绕。（2）设置透明色设置页面背景后，学生会发现图片和文本框的背景色与页面背景冲突，怎样 将这些元素的背景去掉呢？文本框设置透明色图片背景设置透明色（3）图形绘制（4）调整叠放次序（在操作时学生会遇到这些难点，教师根据各组合作操作的情况，相机介入 提示这些技术难点，如果组内有学生能解决则由该学生讲解，反之由教师讲解。） 4、作品展示、评价量规学生操作完成“任务一”后，

10、适当展示，引导学生说出封面制作的注意点， 教师总结并形成评价量规。（包括组间评价、个体评价）要素齐全、布局合理、符合主题、色彩协调设计意图：如果在了解了组成元素后，让学生直接制作封面，学生在制作的 过程中，势必会碰到图形元素的版式，叠加次序，设置透明色等技术难点，从而 会让学生产生畏难的情绪。通过这个环节设置，让学生尝试制作、发现问题，并 帮助学生突破技术上的难点，把学生操作中的难题一一化解，为后续的创作打下 坚实的技术基础。五、个性设计，制作封面前面的学习研究，我们主要了解了封面的组成元素，也知道如何用这些元素 设计一份封面作品，你们还记得课前看的那份“饮料与青少年健康”的作品吗？ 想不想为

11、它创作设计一份封面？1、教师出示任务二，简单分析后，引导学生先在纸上作简单的布局设计。2、教师呈现“布局设计”样例，让学生进行布局设计。（组内讨论、合作）图片作番版式设计样例3、让学生说一说自己的封面布局。有了纸上的设计后，我们就可以开始在WPS里制作了，根据任务中的要求, 分步骤说一说应该做什么呢？4、引导学生先设置页面大小。打开任务二，按要求制作自己的个性封面。5、学生在WPS中创作作品，教师组间巡视指导。«*:裁虎葩例计意图:为了能让学生在操作时从容下手，在分析任务之后，安排了在纸上简单设计的环 节，通过这样的环节，让学生做到心中大致有数，操作的时候有个大体流程不至 于盲目的操作。这个环节是本课的重点，也是难点，但是教学中通过前面多个支 架式的学习，层层分离，已经帮学生大体解决了设计上的布局难点，让学生