班级在研究性学习中的作用分析

1、班级在研究性学习中的作用分析一、问题的提出研究性学习，以其特有的活动方式，使学生的学习方式发生了宏大的改变。目前，学校的教育教学仍然是以传统的承受式学习为主要形式的课堂教学。那么，为课堂教学效劳而存在的组织形式班级，我们在研究性学习中是利用它还是放弃它呢？不少在先期开展研究性学习的学校，但凡以综合主题研究为主的，从选题阶段开场，就打破学校原有的班级体制，按子课题的不同类别分成假设干个课题组开展理论活动。这些学校在研究性学习中都获得了非常丰富、成功的经历。但是，我校高一年级共有十六个班级开展研究性学习，假设完全放弃原有的班级体制而重新建组，必将对组织、管理和评价带来困难。假如缺乏有条不紊的组织和

2、有效的管理，那么研究性学习将变得无序而流于形式，甚至产生一些不平安因素，对学生的评价也将失去公正、公平与合理。反过来，按班级组织课题组，学生选题的自主性又会受到挑战。为此，在过去的一年中，我们结合理论，就班级在研究性学习中的作用与可行性进展了理论与探究，获得了一定的成效。下面以我校高一12班研究性学习课程的施行过程加以说明。二、案例?嘉善高级中学高一12班研究性学习的开展?1、自由选题，充分发挥班级的集体作用俗话说，良好的开端是成功的一半，我们同样可以要说，好的选题是研究性学习成功的一半。研究性学习活动的主体是学生，因此如何让学生对研究性学习活动有个正确的认识，并投之以热情，是至关重要的。开场

3、时，指导老师作好正确引导，进展全班发动，并尽可能让家长参与，宣传开展这门课程的意义和要求，介绍省内外其他兄弟学校开展课题研究的一些成绩、经历和成果。组织学生收听学校根据总课题的需要聘请的有关指导、专家、学者作的专题讲座，理解有关知识背景、信息，以及一些有关领域的最新成果。同时向班级学生作一些科学研究方法的指导，让学生知道研究成果固然令人眩目，但它总是和艰辛并存的，让学生明白，只有加强学习，综合运用各方面的知识，悉心钻研，勇于理论、探究，才有可能获得成功。在此根底上，让各位同学充分发挥自主性，进展自由选题，选题时尽量与本班同学保持一致。经过前阶段的有关介绍、指导，学生结合自己平时的知识，查找相关

4、资料，自由提出研究课题，并填写?研究课题申报表?，班主任汇总。情况说明，学生提出的课题范围极为广泛，涉及到社会、政治、天文、体育等各个领域，针对此实际情况，指导老师在进展了归类分析后，进展了研究讨论，确定了下阶段施行方案。2、科学分组，发挥班主任和指导老师的指导作用由于是首次开展研究性活动，学生提交的课题很多，针对这种情况，我们进展筛癣整理、归类、合并，最后确定了7个子课题，分别为：?魏塘镇街头小吃的调查与研究?、?关于中学生消费的调查?、?修正液成分及对人体影响选题?、?西塘旅游资源的探究与展望?、?嘉善三所高中校园文化的研究?、?魏塘太阳能的利用的调查与研究?、?体育运动与物理知识?。这样

5、，既防止了选题的盲目性，而且促进了课题的趋同性，有利于课题的施行。作为指导老师，为实现我们的管理职能，在班内再次进展了相关指导，同时正确协调了同学的课题分散性，实现相对集中。接着让学生第二次选题，同学们在互相讨论、彼此理解后，选择了自己喜欢的课题，然后我们根据同学的特长及才能，进展了综合协调，尽量一组里各方面的人才都有，最后将全班51名同学分为七组。分组后，各小组讨论，推荐了组长，并在组内进展了分工，落实好谁负责上网检索相关资料、谁担任材料整理任务、谁担任公关员、谁负责撰写论文、谁负责打字、谁负责摄影等。同时各小组成员进展了对本课题的设想、施行方案的商讨，组长听取了各组员的意见后，最终确定本小

6、组的详细研究方向、内容。如?魏塘镇街头小吃的调查与研究?小组经讨论后，觉得本小组课题应是针对街头小吃对人们身体安康的影响，对管理方面、市容市貌方面、环境卫生方面的影响，以及对当地的经济开展的影响等问题的研究。又觉得课题较大，涉及面广，要完成它似乎有一定的困难，但这一问题又是当前嘉善县亟待解决的问题，更是嘉善县目前争创省级文明县城必须考虑和解决的问题。在小组成员彷徨之时，指导老师给予了必要的帮助，肯定了同学们的想法和才能，共同讨论开展的研究内容、研究方式与策略。该课题小组的研究内容、方面初定为：魏塘镇上目前小吃店早点车的种类、分布现状，小吃的消费者类别；小吃的品种、式样；同时研究、调查街头小吃的

7、社会需要和制作原料是否符合卫生标准；当前对街头小吃的管理机制和管理方法的优劣和可行性、合理性；哪些小吃目前最容易造成危害等方面。该课题小组内的分工：组内成员根据调查的对象、自己的兴趣及优势进展自由组合、选择，明确了各自在活动中的详细任务：如联络、提问、记录、拟卷、打字、拍照、录像、录音、统计等。又如?中学生消费的调查?小组，小组成员在讨论详细施行时，觉得从何处下手有意见分岐，在十字路口，我们指导老师又参与了进来，与课题组成员一起拟定内容、方案，初步把范围圈定在中学生的消费观念、消费目的、消费手段、中学生消费的经济来源、家长商家对中学生目前消费的看法等方面，研究方式主要采用问卷调查、口头实地采访

8、等。再如?体育运动与物理知识?课题组经指导圈定研究方式为实验、查阅相结合，重点研究中学生比拟熟悉的“投掷结合物理学科中的抛体知识、“排球、足球中的“香蕉球、“拨河比赛中决定胜负的因素，跳高的原理等3、研究过程中，各小组互相取长补短各小组在研究方案、研究内容确定后，就按方案分头进展了研究活动，首次活动后，我们组织各小组在班上进展了总结，总结活动中的得与失，对碰到的困难进展了原因分析，结果发现了一个普遍存在的问题：在进展访谈调查时，都或多或少地碰到了一些不很合作的调查、访谈对象。以?魏塘镇街头小吃的调查与研究?课题组较为典型，由于他们接触的是“小吃的消费者有上班族、打工族、学生和消费者，面广人杂，

9、尤其是一些消费者，似乎都不乐意承受访谈，甚至进展驱赶，同学觉得很为难，对此，我们指导老师及时给予了分析与帮助。教给他们进展调查访谈的一般程序和技巧：注意采访的时间，切忌在顾客吃兴正浓时提问；详细采访某一顾客时要节奏紧凑，不能耽误其时间按心理程度，一般控制在30分钟以内。讲究采访的语言，做到文明礼貌、谦逊得体，要学会说“对不起、“能否打搅您一下？、“刚刚耽误了您的珍贵时间，实在抱歉、“非常感谢您的配合与支持等交际口语。改变问卷的形式，将常规情况下直接发给顾客填写的做法改为“学生提问顾客答复学生填写的形式，以减少对顾客造成的其他不便和费事。增强问卷或谈话内容设计的科学性、合理性，问题的排列要遵循同

10、类组合、先易后难、先次后主、先一般后特殊、先封闭后开放的原那么，从而让被访对象很乐意配合答复，以到达我们的预期目的。在以上根底上，我们指导老师和该课题组成员商讨了下阶段的施行内容、操作方案：由成员分组分别到防疫站、工商所、环保局、城建局、卫生局、人民医院、街头等再次进展采访、调查。这样，在研究性学习活动中不断理论、探究、碰壁、修改、再探究，指导时有面又有点，既面向全班又突出重点，同学们经常理解邻组的进程，互相取长补短，从而加快了各组的进展速度。在活动中段时恰逢2002年3月23日在嘉兴市开展市校研究性学习阶段性成果展示，本班课题?魏塘镇街头小吃的调查与研究?被学校选派为代表，同时代表了整个嘉善

11、县，在市研究性展示会上进展了展示，获得好评。回来后，其他小组都不约而同向该组各成员讨教，该组同时也得到了很大程度的进步，其操作的过程，施行过程中的各环节安排及问题的解决方法都在无形之中影响着其他各小组研究性学习活动的开展，在不知不觉中指导了其他组的开展。这种指导作用顺其自然，比老师指导更有效，因为它就在身边，没有虚假，只有真实。于是，各小组取长补短，在理论路上相对走得更通畅。之后，我们指导老师又帮同学给课题的研究注入了一些理性成分，让课题更具科学性、合理性。这样一来，班上各课题成员干劲更足，继续理论、探究、讨论、再理论，经过近一年的努力，在5月份进入了结题阶段。4、结题阶段，进展总结交流，经历

12、收获共享进入结题阶段时，面对手上众多的材料、数据，各课题组成员都兴奋不已，但要汇总写成一份报告，冲动之余又开场犯疑了。如何写？如何把所得的材料合理地写进报告？此时，我们指导老师及时参加，给予了指导和帮助。如?魏塘镇街头小吃的调查与研究?课题组，该小组经过努力，研究报告初稿完成了，指导老师看后觉得，报告根据采访、调查等获得的第一手资料说明了魏塘街头小吃的经营现状、分布情况、食用对象、管理情况等，使读者对街头小吃有了初步的印象：但报告仅仅停留在对现有资料的整理及对调查现象的描绘上，而且对有些资料有遗漏，明显缺乏“研究的理性成分，课题组理论的内容在报告中没有很好的表达，于是，我们又召开课题组成员会议

13、，我们遵循鼓励性原那么，首先肯定了各成员的团结合作以及在进展课题研究中作出的努力和获得的成绩，然后指出最后的结题报告要能充分表达课题组成员付出的劳动，同时又要对研究的内容进展全面、深度的剖析，譬如：报告初稿中没有表达出街头小吃的制作原料是否符合卫生标准，没有表达出分析得到的实际数据及现状分析，没有提出整合管理机制、改良管理方法的方案等，在报告中一定要表达。课题组各成员再次共同努力，对第一份研究报告进展了大的改动手术，经过讨论，为更好表达研究的成果，大家决定把题目更名为?街头小吃的调查及对安康影响的研究?，一周以后，拿出了研究报告第二稿，然后成员们再次讨论、修改，最终完成了结题报告。待全部完成结

14、题报告后，组织各小组在班上宣读报告，交流经历收获，老师适当点评，这样，宣读者有成就感，听者有收获感。5、班级开展研究性学习的成效开展研究性学习，是一件新颖事物，作为学生的一个团体班级在研究性学习中的作用、地位又是一件新的摆在我们面前的问题，通过辛勤的理论，其成效是显著的，同学们感觉收获是宏大的，他们在互相交流心得时无不畅所欲言。现摘要如下：“在访谈中，我们学会了如何与人交谈，如何进展提问。章章“研究过程中，遇到了许多问题，有的对于一个十七岁的孩子来说是从来没有遇到过的，但我们还是克制了，研究性学习增强了自己的理论才能，还使自己进一步理解了社会，接触了社会，体验了社会，在与路人的问答中，锻炼了我

15、们的胆子和应变才能，在资料分析整理中，培养了我们的分析才能。沈振鹏“在整个研究过程中，我学会了搜集、概括资料，学会了挑选信息学会了分析事理，学会了如何把理论与理论结合起来懂得并不是所有的先进创造，都会给人类带来利益，利和弊往往同时存在，做为学生的我们，就应该从如今起，认真地学习科学知识。支红艳“虽然我们并没有得了很专业、很详细的成果，只是这儿一些，那儿一点，凤毛麟角，但我们尽力了，毕竟这是第一次，我们记住了爱因斯坦的一句名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而我们已提出了问题，这就是一种很好的收获。陆冬清“通过理论研究与活动，我们积累了经历，个人综合才能有了明显的进步。通过活动，班里、小

16、组里纷纷涌现出一批批特长明显的同学，活动带给同学们的不仅是新奇及知识，最重要的是，它给了我们一次锻炼自己的时机，一次证明和进步自己的时机。同学们一下子成熟了许多，在待人处事上有了更深入的转变，意志品质、个人素质不同程度上得到了进步。马乐佳“研究性学习使同学真正学会了乐于学、擅长学，真正做到乐在其中，学在其中，同时懂得任何工作不可能一帆风顺，学习也如此，它锻炼了我们不怕苦的精神，让我们知错就改，在挫折困难面前不低头，勇往直前使我们懂得了团结合作的重要性。张加澄“在本次理论中，我明白了假如想得到自己所需要的，必须也只有通过自己的努力，既进步了自己的口头表述才能，又锻炼了自己的胆量以及处理突发事件时

17、的才能，此过程充分表达了团结协作精神，同时活动成功与否，组长的协调、分工组织很关键。蒋莉琳“通过活动，让我更明白：只要坚持不懈、有耐力，就会把事情办好，学习也如此。王凯英“首先，它锻炼了我们每个人的动手才能。其次，它增加了我们的知识面。再次，它还锻炼了我们的合作精神。陈亚贤“通过这次研究性学习，重要的是完善了自己，增长了见识，锻炼了胆识，为我们今后更好地踏上社会奠定了基幢张琳瑗综合以上同学们的心德体会，我们深深感到研究性学习的开展，其成效不仅在于学到了什么，而很大程度上它进步了同学的各种才能，使他们养成了好的品质，同时也改变了他们的学习方式，开拓了他们的视野，极大地进步同学们的综合素质，实现了

18、素质教育的真正目的。三、结论通过一年的理论，我们体会到，在规模较大的综合性主题形式开展研究性学习的学校，以班级为根底设定课题组是可行的。它的优点主要有：以班级为单位，同学们开展研究性时便于召集和管理，可做到随时召集、商讨；可以更好地发挥班主任与指导老师的长处，真正调动学生积极性，充分发挥学生的主动作用，适时给予学生切合实际的理论及理论指导，学生就会主动地去寻找问题的答案；以班级为根底设定课题组又便于同学间互相讨论，便于及时互相交流、总结、分工等。当然以班级为根底设立课题组有个缺陷：学生开场选题时的自主性不能得到充分表达，有些资源本来可以和他班同学共享，但以班级设立课题组后相对就分开了。对此，经一年理论后，我们提出如下改良设想：在