2022年三年下册语文第四单元教案

1、第四单元教案一、教材内容分析本单元教材环绕“ 丰富多彩的童年生活” 这一主题编排 , 包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地；精读课文和时间赛跑能让人获得和时间赛跑就会获得胜利的启示；检阅让同学懂得人与人之间要公平、敬重、相互关怀的价值观；争执让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文绝技让人懂得勤学苦练方能练成绝技的道理；这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照,能引起孩子们感情的共鸣,对语言文字产生亲切感,便于同学积累语言,运用语言,学习阅读方法； 语文园地中口语交际和习作的内容,分别是和同学沟通自己学本事的经过,生活经受,体会习作和沟通的欢乐；二、教学目标引导同学回忆自己的1、会认

2、“ 忧、哀” 等49 个字,会写“ 赛、疼” 等41 个字,辨析字形,正确读写词语；2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确懂得 词语,学习用多种方法积存运用词语；3、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句懂得课文内 容,感受童年生活的丰富多彩；4、能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读才能,养成良好 的阅读习惯；三、教学重点 1、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确懂得 词语,学习用多种方法积存运用词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句懂得课文内 容,感受童年生活的丰富多彩；四、教学难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句懂得课文内 容,

3、感受童年生活的丰富多彩；2、能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读才能,养成良好 的阅读习惯；五、教学时间支配 本单元可用 12-14 课时完成,其中 13. 和时间赛跑2 课时 14. 检阅 2 课时 15. 争执 2 课时 16. 绝技1 课时语文园地 4 课时 13、 和时间赛跑 课型：精读课 教学目标： 1、会认 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写“ 赛跑、哀痛、持 续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语； 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分； 3、系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思； 4、搜集、积存有关珍爱时间的名言警句,体会时间的意义,懂

4、得珍爱时间的道理；教学重点：懂得“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了；” “ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利” 等句子的意思是本文学习的重点；教学难点：引导同学感受珍爱时间的意义,是本文学习的难点； 在阅读时紧密联系同学的学习生活经受加深体验,是突破难点的重要途径；教学预备：字词卡片；搜集有关珍爱时间的名言或谚语；教学支配： 3 课时 第一课时总的课时序号： 35上课时间：第周星期第节教学目的：1、 有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容；2、 联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；教学重点、难点：联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；教具预备：字词卡片教学过程：一、名言、谚语

5、导入新课 1、同学沟通自己搜集的名言或谚语； 2、导入：多少名言,多少谚语,都说了同一个意思：时间如此宝贵,应当珍爱时间；但实际上,人们对时间的懂得是不同的,对时间的态度也有着千差万别； 今日我们要读的 和时间赛跑 中的“ 我”是怎样熟识时间、对待时间的呢？二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,把课文读正确读流利； 2、指名分节读课文,指导读好难读的段落； 3、利用词卡检查同学生字的认读情形； 4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世,爸爸和我谈话；观看太阳的变化；观看小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑；）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假如你始终和时间赛跑,你就可以

6、胜利； ） 5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受； （检查预习情形）三、学习 1-5 段 1、默读 15 小节,说说这部分讲了几层意思； 2、指名读一、二两段；（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多, 请大家合作解决, 假如仍有困难,请提交全班争论；（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导同学采纳“ 读悟” 法来自读自悟）（4）指导同学用“ 连续” “ 与其 不如 ” 造句；（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调；（哀痛）（6）指导同学有感情朗读课文, 引导同学学会客观评判他人的朗 读； 3、齐读一、二两节； 4、默读三、四两节；（1）画出你最难懂得的句子； （

7、全部时间里的事物,都永久不会 回来了；）（2）先说说自己是怎样懂得这句话的,然后在小组沟通、争论；（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样说明的？（4）文中的小作者是怎样懂得这句话的？（5）有感情地朗读这句话；（6）读了这句话,你有什么感受？平常生活中,你有过这种感受 吗？（7）指导同学有感情地朗读三、四两节； 5、自读第五节；“ 光阴似箭,日（1）说说“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”月如 梭” 等谚语的意思；（2）你在平常课外阅读中仍收集了哪些有关珍爱时间的名言、谚语、成语？全班沟通；（3）“ 我有一种说不出的味道”,这是一种怎么样的味道？（对时间消逝的感伤）6、说说看,你平常是怎样珍爱

8、时间的？今后,你预备怎样珍爱时间？布置作业：誊写生字词其次课时总的课时序号： 36上课时间：第周星期第节教学目的： 1、有感情地朗读课文, 把握文章的主要内容, 体会时间的意义,形成珍爱时间的价值观念和情感态度； 2、联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思； 3、搜集、积存有关珍爱时间的名言、谚语；教学重点：“ 假如你始终和时间赛跑, 你就可以胜利；” 引导同学对这一问题有所感悟；教学难点：要感受珍爱时间的意义；教具预备：课件教学过程：一、男女合作朗读 15 自然段；二、学习课文 68 自然段 1、过渡：“ 我” 对事物永久不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了模糊的可怕熟识,促使“ 我”

9、在生活中有意观看,通过观看又有了新的熟识； 2、自由朗读 6、7 自然段；找出文中意义深刻的句子：（1）虽然明天仍会有新的太阳,但永久不会有今日的太阳了；（2）明天它们再飞过同样的路线,也永久不是今日了；或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了； 3、结合自己生活中观看及亲身体验来谈懂得；帮忙懂得：（1）回忆自己过去最有意义、最流连的某个时间或某件事；想再重新过一次吗,这种愿望能实现吗？为什么？（时间消逝的无情）（2）充分让同学把自己看到的时间里事物消逝的例子谈出来； 4、小结：时间一旦过去了,将不再回来,当“ 我” 留心观看后对爸爸说的话有了进一步熟识,奇想,要与时间赛跑； 5、自由读第

10、 8 自然段；并且心里感到焦急和哀痛, 于是突发（1）想想作者如何“ 和时间赛跑”,跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子；（争论懂得这句话）引导：当我 跑胜太阳提前回到家, 赢得的时间可干些什么？（2）联系上下文懂得：我为什么焦急哀痛 ,又为什么兴奋 欢乐呢？“ 焦急” 和“ 哀痛” 的心情,主要表达在 “ 太阳落山” “ 鸟儿翱翔”这两个自然段中；“ 兴奋” 和“ 欢乐” 的心情,可以重点引导同学读书摸索：文中写了“ 我” 和时间赛跑的哪几件事？（和太阳竞赛谁能更快地回家, 结果“ 我” 跑赢了太阳； 一个暑假的作业十天就完成了,“ 我” 跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业,走在了时

11、间的前面；）再读读写“ 我” 的感受的句子,体会“ 我” 跑赢时间的欢乐心情,这时,朗读的声调略高些,速度略快些,朗读中要有一种跑在时间前面的欢乐；三、检查生字认读情形 1、出示生字词,开火车认读,指正字音； 2、生字组词练习；四、布置作业 1、练习有感情地朗读课文； 2、连续收集有关珍爱时间的名言、谚语、故事等； 3、课下也试着“ 与时间赛跑”,下节课谈一谈自己的收成及感受；第三课时总的课时序号： 37上课时间：第周星期第节教学目标： 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分； 2、搜集、积存有关珍爱时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍爱时间的道理；教学重难点：搜集、积存有关珍爱时间的名言

12、警句,体会时间的意义,懂得珍 惜时间的道理；教具预备：写有关于珍爱时间的名言或谚语的小黑板；一、沟通和时间赛跑的收成 1、老师导入：上节课老师布置给大家一个作业,试着和时间去 赛跑,感受跑赢时间那份收成的欢乐,下面我们来沟通一下； 2、全班沟通； 3、自由读 9、10 自然段,感受作者 20 年里受益无穷的欢乐； 4、齐读第 10 自然段,把自己的感受融会到读书中；二、介绍林清玄的背景,鼓励同学像他那样坚持和时间赛跑,取得 胜利；同学先介绍,师补充介绍：林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953 年生；1973 年开头散文创作,至今已出版完成 100 多本著作；他善于写生活体验

13、,从身边的各种人和事着笔,以美丽纯朴的语言表达,文笔流畅清爽,淳朴中有着感人的力气；三、拓展练习： 1、出示两道数学题：（1）每天 24 小时,每年 365 天有多少小时？（2）每年 365 天,80 年共有多少天？ 2、写出有关珍爱时间的片段或自己学习本文的感受；（自己原先怎样对待时间,今后又将怎样珍爱时间,和时间赛跑）四、布置作业： 1、摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语；2、把自己感受最深最喜爱的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上,作为自己的座右铭,鼓励自己始终和时间赛跑；板书设计： 13、和时间赛跑哀痛 骄傲假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利； 14检阅课型：精读课教学目标： 1、会认“

14、俱、拄” 等5 个生字；会写“ 俱、博” 等14 个字；正确读写“ 检阅、俱乐部、选择” 等词语； 2、有感情地朗读课文； 3、懂得课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵；教学重点：懂得课文内容,有感情地朗读课文；教学难点：体会队员们关注弱势的美好的心灵；课前预备：生字卡片 挂图 教学过程：第一课时总的课时序号：3 8上课时间：第周星期第节教学目标： 1、会认“ 俱、拄” 等5 个生字；会写“ 俱、博” 等14 个字；正确读写“ 检阅、俱乐部、选择” 等词语； 2、有感情地朗读课文；教学重难点：有感情地朗读课文；教具预备：生字卡片 教学过程：一、出示挂图,导入新课 同学们,今日我们看到的这幅

15、图, 是波兰首都华沙庆祝国庆节的 郑重场面； 很多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿 万群众的检阅； 对每一位波兰人来说, 这一刻都是兴奋、 幸福的时刻；让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告知我,你发觉了什么特殊的地方. 同学自由说 就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事；板书课题：检阅二、自学课文,完成以下要求 1、把课文读正确、读流利； 2、认读生字； 3、摸索：课文写了队员们的什么事 .观众们怎样夸他们 .用笔画出最令自己感动的地方；三、检查自学成效,汇报沟通 1、指名读课文,检查是否读正确、流利； 2、认读生词,生字；再练习读课文； 3、汇报沟通摸

16、索的问题； A. 小组间沟通；课文写了什么事 .观众们怎样夸他们 . B全班沟通；相机懂得“ 麻烦”；“ 麻烦” 的事指什么事 . 能读出这事是怎样“ 麻烦” 吗 . 4、练读第 26 段；指名读,评判读得怎么样；留意读出犯难的语气； 5、争论：为什么孩子们这样犯难 .直接告知他不就行了吗 . 6、小结：多么和善的孩子们呀 . 那么怎么做才不会损害这个残疾孩子博莱克呢 .故事的结果我们已经知道了；下节课我们来争论这些孩子们棒在哪儿,好吗 . 四、书写生字 1、进一步认读生字； 2、记忆字形；沟通记忆方法； 3、指导书写；重点指导：“ 博、羡、慕” 三个字,要留意字的结构,摆放均匀；“ 博” 左

17、小右大,“ 羡、慕” 上小下大；“ 席” 的笔顺；“ 截” 的笔顺； 4、誊写词语：其次课时总的课时序号： 39上课时间：第周星期第节教学目标： 1、有感情地朗读课文； 2、懂得课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵；教学重难点：懂得课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵；教具预备：课件教学过程：一、环绕重点,读书争论,感情朗读 1、投影出示两句话：“ 这个小伙子真棒 . ” 一名观众说；“ 这些小伙子真棒 . ” 另一名观众订正说；指名读这两句话； 2、争论：观众为什么这样说 . a. 读书找找理由后,参加小组的争论； b以小组为单位参加全班的争论； 说博莱克棒,是由于他是个残疾人,却走

18、在队伍前面,走得那么好,又那么精神；指导读出博莱克的“ 棒”； 课文第 12 段 说这些小伙子棒, 可能有以下理由： 一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排；他们是那么的呵护着他,不损害他的自尊心,不鄙视残疾人；指导读课文第 7、8、9 段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵； 3、练习有感情地朗读全文；二、激情总结,引导写话 1、总结：读完了课文, 我们每个人确定都有这样的感受：这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵 . 信任每个人都永久忘不了这次难忘的检阅； 你们肯定有好多心里话要说, 对吗.

19、 2、任选一个内容,写写你想说的话； a博莱克回到家里,他兴奋的心情无法安静下来；他在日记中这样写道 : 请替他把日记写下来 b看着队伍中的博莱克,我想对他说： 3、指名读小练笔,评判修改；三、拓展延长把课文读给家长听,要读出自己的感受；板书设计：博莱克：截肢少年那么骄傲、骄傲这个小伙子真棒儿童队员：不去放在队尾不是一般儿童队员 紧跟队长后面这些小伙子真棒 15争吵课型：精读课 教学目标： 1 、通过懂得课文内容,训练同学懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱； 2、学习生字词； 3、有感情朗读课文；教学重点：联系课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义；教学难点：课文中人物的对话；课前预备：生字卡

20、片 课件 课时支配：两课时；教学过程：第一课时总的课时序号： 40上课时间：第周星期第节教学目标： 1、学习生字词； 2、有感情朗读课文；教学重点、难点：读课文,感知课文内容；教具预备：生字卡片 教学过程：一、揭题质疑； 1、指读课题,正音“ 吵” 是翘舌音, “ 争” 翘舌音、后鼻音； 2、质疑；（谁和谁争执,为什么争执,怎样争执,争执后各有）什么表现,争执这件事使我们明白了什么； 3、提出解决问题的方法（自己读书,争论解决）二、自读课文、自同学字； 1、要求：读准字音,认清字形；不要丢字、添字；把课文读通 读顺； 2、同学自读课文,老师借机巡察辅导；三、指读课文,感知课文内容； 1、请八位

21、同学分别朗读课文； 2、订正字形“ 哼” 、“ 御” ,正音“ 肘” 是翘舌音,“ 竟” 是后鼻音；四、再读课文,解决问题 1、“ 谁和谁争执” （“ 我” 和克莱谛）板书： “ 我” 、克莱谛 2、“ 为什么争执” ；自读 14 自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清晰了“ 谁和谁争吵” 和“ 为什么争执” 两个问题,下节课我们连续解决大家提出的问题；其次课时总的课时序号： 41上课时间：第周星期第节教学目标： 1 、通过懂得课文内容,训练同学懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱； 2、有感情朗读课文；

22、教学重点、难点：联系课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义；教具预备：课件教学过程：一、再读课文,解决问题 1、这节课我们连续解决上节课我们提出的问题； 2、出示问题：“ 怎样争执” ； 3、同学自读 14 自然段； 4、指导朗读描写怎样争执的句子； 争论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子？（心里嫉妒）懂得“ 嫉妒” 一词；指导朗读描写克莱谛愤怒的句子； 5、解决“ 争执后各有什么表现” 的句子；同学自读 58 自然段；争论争执后我的表现； a.“ 我觉得 多好！” b. 练读（读出懊悔的语气） c. 指读里）“ 我记起 怎么也说不出来”；练读、指读（读出冲突的心克莱谛有怎样

23、的表现？（克莱谛 哀痛）从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第 7 自然段两人的对话；这时“ 我” 却在想些什么？（只是想到防备） 6、解决“ 争执的结果” ；自读 913 自然段 请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好 指读 913 自然段 懂得“ 举起尺子” 含义分角色朗读 7、解决“ 争执这件事使我们明白了什么？”自读 14 自然段 争论：结合课文内容懂得父亲的话的含义； 8、请同学把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说；板书设计： 16*绝技周星期第节上课时间：第总的课时序号： 42课型：略读课教学目标：1正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物对话；2懂得课文内容,体会童年

24、生活的欢乐,感受童真童趣；3、激发努力学习的本事,刻苦求知的愿望；教学重难点：懂得课文内容,领会课文包蕴的道理；教具预备：课文插图一幅；课时支配：一课时；教学过程：一、启示谈话 1、板书课题、揭示课题：2、同学们这节课我们来学习一篇新的课文；这篇课文讲 的是几个小伙伴之间发生的故事；大家想知道他们之间发生 什 么事吗？二、初读课文,感知内容 1自由读文,读通课文,读准生字；2争论：课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝技？（三胖的绝技是憋气,二福的绝技是空翻,小柱子的绝技是算 数学题目； ）谁的绝技最有用？（小柱子的绝技最有用；）3小柱子的“ 绝技” 引来了大家的称赞,这个绝技是怎样练 成的呢？

25、引导同学细读课文；三、细读课文,感悟懂得 1默读课文,边读边动笔做记号；读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝技,建议同学动笔在课文中画出来；2同桌相互争论一下；说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑；3争论：小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比本事,却样样 都落后于别人,觉得自己“ 太丢人了” ；回家后观察奶奶包饺 子,在和奶奶的谈话中受到启示）他练习了什么绝技？为什么“ 伙伴们仰慕地竖起大拇指” ？（找出有关语段读一读；同桌相互争论一下；说说那位小伴侣 的 绝 招 给 你 留 下 了 哪 些 印 象 , 对 小 朋 友 的 言 行 作 出 自

26、己 的 评 价；）指导同学默读课文,边读边动笔做记号,培育不动笔墨不 读书的习惯；通过争论,进一步懂得了课文内容,明白了故事 的前因后果；四、深化体验、深化懂得 1什么是绝技？2小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比本事,却样 样都落后于别人,觉得自己“ 太丢人了” ；3小柱子回家后观察奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启 发？（奶奶说,二福的绝技是每天跑体育场练出来了；他认为奶奶 说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的；）4他练习了什么绝技？（两个不过百的数做乘法,算得快、算得对；）5为什么“ 伙伴们仰慕地竖起大拇指” ？（小柱子的“ 绝技” 特别制胜,“ 镇” 住那些小伙伴；大家都 特别佩服

27、,所以大家都对他的绝技赞不绝口；）6这个绝技是怎样练成的呢？让同学认真阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行争论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格；7引导同学对文中的人物进行评判 你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么特点？（自尊,好强,不服输；）你最佩服谁的绝技？假如你是他们中的一员,你会怎么做？8阅读了这一篇故事,你受到了什么启示？或者说明白了什 么道理？（只要勤学苦练,就能练就一身好本事；要练,就练对自己未来进展有用的本事；）五、作业布置： 1、朗读课文； 2、续编故事：下次的竞赛会是什么情形呢？板书设计：三胖 憋气 空翻绝技二福不靠树倒立勤学苦练小柱子靠树倒立练

28、出对将来有进展的本事立刻说出两个不过百的数 相乘的得数语文园地四教学目标 1口语交际：“ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿手的本事,沟通时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生 活实践才能；2习作练习：写自己学会的一样本事,把由不会到会的过程写 详细,表达出自己的真情实感；3自主发觉：能发觉形声字的构字规律,在发觉规律的同时积 累词语；4日积月累：在填空练习中丰富语言, 形成语感,初步感受“ 的”“ 地” “ 得” 的初步用法,并读读背背 语的意思和用法,进行词语积存；12 个词语,在运用中感悟词5拓展延长：通过阅读图画,“ 看图说成语” ,培育观看、阅 读、懂得才能；教学重

29、难点 : 指导同学说清晰自己最拿手的本事和指导习作；教时支配：第一课时：口语交际；其次课时：习作指导；第三课时：“ 我的发觉”第四课时：趣味语文；. “ 日积月累” ；总的课时序号： 43第一课时口语交际第节上课时间：第周星期教学目标：“ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿手的本事,沟通时做到自 然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践才能；教学重难点：过程介绍详细,表达流利,为下节课习作打下基础；教学过程：1激趣导入 上节课,同学们学习绝技,都特别佩服小柱子,而且表示,假如自己在场, 肯定也会有令人惊讶的绝技, 老师让你们回去预备准 备,咱们这节课就来展现展现,好吗？2示范交际

30、抽一个预备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余同学也可以就自己感爱好的问题提问；引导同学对示范交际进行评议；3自由沟通 第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己预备教别人 哪一招,应当怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的；学本事的 同学有什么疑难问题,可以立刻提出来；同学自由组合,互教互学,自由沟通；4全班沟通 在自由沟通的基础上,每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的 到班上进行沟通,共同探讨,进行评判,评出班上的绝技得主；5小结延长 刚才同学的表演的确令大家佩服,其实每个同学都有自己的长 处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本事；期望大家好好练习,今后有机会展现出你们更

31、拿手的绝技；6、作业布置：把自己学到的本事或窍门向家人、伴侣介绍或演 示；其次课时习作指导总的课时序号： 44上课时间：第周星期第节教学目标：写自己学会的一样本事,把由不会到会的过程写详细,表达出 自己的真情实感；教学重点：把学本事的过程写详细,句子通顺；教学难点：文中能表达出自己的真情实感；教具预备：课件教学过程：1谈话：在口语交际中,同学们展现了很多本事,再回忆一下,你仍会哪些本事, 可以是日常生活中学到的本事,如：煮面条、洗碗、洗手绢 可以是在学校学到的本事,如：画画、速算、弹钢琴、做手工 2同学自由沟通：你都会哪些本事？3引导同学留意阅读习作提示：这些本事是怎么学会的,在学 习本事的过程中,有哪些趣事,有什么体