一年级上语文教学设计dtnl语文A版

1、一年级上语文教学设计dn l_语文A版d t n l教学目标.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。.学会d t n l与单韵母相拼的音节。 教学重点t n l的发音方法和音节的拼读方法。教学难点音节的拼读方法。教学准备录音带、挂图或多媒体课件，声母韵母卡片，画有四线格和描红 笔顺的小黑板。教学时数.2课时。教学过程第一课时（一）复习旧知.复习声母：b p m f 的读音和记忆的方法。.复习音节：b a fo ma po可采取指读、对读、齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学 生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。（二）学习声母d t n l的音1.指导看图引

2、入：小朋友们，你们看图上的两个小朋友在干什么？这节课我们来学生一首新儿歌“我来拉” ”范读，带读儿歌。请小朋友们找一找，这首儿歌里你认识了哪些拼音朋友？把它们.找出来读一读。.2.谈话：同学们，拼音乐园里可热闹了！我们已经交了一些拼音朋友，刚才大家还和它们打了招呼，今天我们还要到拼音乐园里认识一些新的 拼音娃娃。你们看，它们来了！出示字母 d t n l及图片。.小朋友，你认识它们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什 么读得这么好？让学生交流自,己的学习经验和学习方法。d:舌尖顶住上牙床，突然放开，不送气。t :读的时候舌尖抵住上牙床，突然放开，要送气。 n：发音时舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔

3、出来。l ：发音时舌尖顶住上牙床i让气流从舌头的两边出来，声带振动。.指导学生做试验比较。.听录音带读，学生模仿读、练读、对读、同桌互相检查读，教 师随机指导“ nl ”，纠正不正确的发音。（三）声母d t n l字形的教学.黑板上的图能够帮助你们记住 d t n l的样子，请小朋友仔 细看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：马蹄印子d d d,伞把朝下t t t , 一个门洞n n n, 一根小棍l l l。）.你们还有什么好办法记住它们吗？小组讨论一下。鼓励学生联 系日常生活畅所欲言。（用身体或手指摆d的形状；倒拄拐棍就像t, t和“七”很像； l就像数字1

4、、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管）.它们还和我们以前认识的哪些拼音字母很像？把这些相像 。的字 母放在一起读一读。d 和 b、 p； n 和 mnu； t 和 f ； l 和 i ）（四）指导书写.引导学，生仔细观察：.这四个拼音字母分别在四线格的什么位 置？.教师重点指导声母“ t”的写法，其余三个声母学生根据观察试 着写一写，想写几个就写几个，写完后把自己认为满意的与同桌交流，使学生 体验到书写的成功与快乐。.教师巡视、纠正、指导。（五）拓展活动学生利。用手中的橡皮泥、小棒、毛线等，捏一捏、摆一摆今天认 识的拼音字母。有的独自进行，有的与周围同学讨论合作，老师要给捏摆好的 同学以展示

5、的机会。（六）作业制作声母卡片，并读一读。第二课时（一）复习引入做游戏复习前面学过的拼音字母和拼读练习。（二）学习拼读.卡片出示音节：da di tu nu li lu ni nu。这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、 指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正nl与单韵母相拼的首节。.学生试着自己拼一拼。同桌的小朋友一个拿声母卡片，一个拿韵母卡片，合到一起拼拼 读读，互相帮助正音。.拼读练习。（1）复习两拼.法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）教师出示拼读卡片：请小朋友起来读一读，这些音节你会读 哪个就读哪个，读对了，所有的同学都跟着读一遍，表示鼓励，如果读错了，那么会读的小朋友就可以来教一教。d- ad a t a n a l a d-e-de te ne le d-i-di ti ni li d-u-du tu nu lu n- i-n u l u（3）小组互读，“小老师”带读。.巩固练习。老二师出示拼读卡（打乱顺序）。指名读，小组读，开火车读。向同学们出示一些带调音节，让同学们用这些音节组词或说一句 话。（三）读儿歌.老师领读。.学生自己读，边读一边画出已经学过的音节。.同桌的小朋友一起读读儿歌，拼拼画出的音节。（四）拓展活动“摘苹果”游