2022年三级信息技术全套教案

1、学校信息技术三年级教案 第 1 课 与电脑见面 教学目标： 1,激发同学对信息技术的爱好；熟识运算机的基本组成； 2,初步学会使用鼠标的移动,指向,单击； 3,学会正确的开机,关机； 教学重点： 激发同学对信息技术的爱好；学会正确的开机,关机； 教学难点： 鼠标的初步使用； 教学时间： 1 课时； 教学过程： 本课时是同学第一次接触信息技术课,所以老师可以在教学本课时可以用运算机演示一些学 生感爱好的动画,玩耍以激发同学对运算机的爱好,让信息技术课成为同学最宠爱课程； 介绍运算机的外貌时,可结合实物进行 , 让同学指着各部分介绍； 开机与桌面：主要让同学明白桌面组成,这里有许多新概念,同学难以

2、一下子把握,老师在 这里主要是把“桌面”,“图标”“开头按钮”说明清楚,详细的一些概念留到后面课时里 解决； 讲解使用鼠标时,鼠标的握法应让同学拿住鼠标感到舒服为好,并不愿定要规定一 个姿势, 鼠标的移动让同学明白要紧贴工作台的表面移动；引导同学观看鼠标指针经过图 标时,指向 图标时的变化（培养同学的观看力）；鼠标的单击可结合单击图标,按钮进 行,并让同学了 解单击图标和按钮会显现不同的结果； 关机的过程中,如运算机不是自动 切断电源,确定要同学养成等显现“您可以安全地关闭计 算机了”界面,才切断电源的习 惯；教学参考： 1,假如运算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解； 2,同学很简洁把桌

3、面上的任务栏拖乱,假如在桌面上找不到任务栏,可以将显示辨论率改得 更高,任务栏可能就会显现了； 第 2 课 好玩的纸牌玩耍 教学目标： 1,学会从开头菜单进入程序的方法； 2,初步明白窗口的基本组成； 3,学会鼠标的拖放； 4,明白玩纸牌玩耍的规章； 教学重点： 明白从开头按钮进入程序的方法； 教学难点： 从开头菜单进入程序的方法； 教学时间： 1 课时； 教学过程： 先复习开机的过程,再出示纸牌玩耍,激发同学的学习热忱；老师设问：怎么样才能找到纸 牌玩耍？引入从“开头”菜单进入纸牌玩耍； 从开头按钮进入程序是 Windows 较为常用的方法 , 因此同学必需把握； 由于同学接触运算机 一课时

4、,鼠标的操作不娴熟,同学难以将鼠标移到特定的选项上,所以老师因留给同学确定 才 的操作时间； 老师演示进入纸牌的过程,让同学尝试进入纸牌玩耍及 其它一些程序； 此课时可让同学初步明白一下纸牌窗口的组成；介绍纸牌玩耍的基本规章时,老师应一边演 示一边讲解；留意讲清楚鼠标的拖放动作；老师可以演示鼠标的拖放过程,留意应让同学明 白在拖动时不能松开鼠标； 第 1 页,共 33 页最终,让同学依据玩耍基本规章自己去玩纸牌玩耍； 第 3 课 玩好纸牌 教学目标： 1,熟识窗口的组成以及窗口的各种操作； 2,把握鼠标的双击； 3,进一步练习鼠标操作； 教学重点： 窗口的介绍； 教学难点： 1,鼠标的双 击；

5、 2,窗口的操作：转变大小； 教学过程： 本课时主要是借助纸牌玩耍让同学明白窗口的基本组成；所以在教学本课时,可以多设计由 窗口造成的一些问题,让同学在玩纸牌遇到这些问题,主动地要求解决这些问题； 窗口的 组成介绍：虽然比较枯燥,但老师仍是应当仔细介绍清楚； 窗口的操作：最大化和仍原,最小化及复原操作比较简洁；老师在这教学时可以增加一些乐 趣；如最小化后让同学猜一 猜窗口跑哪儿去了？ 自由转变窗口的大小：在此课时中,有确定的难度,由于同学对鼠标 的操作仍称不上得心应 手,要他们把鼠标指向窗口的把握点有点困难；老师应有耐心让同 学慢慢找到感觉； 窗口的移动：让同学明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖

6、动鼠标即可； 在鼠标单击,拖放的基础上练习鼠标的双击；初次使用鼠标双击是有确定难度的,要强调连 续（不能移动,抖动）,快速地点击两次鼠标左键；可以协作光盘中的玩耍软件一起练习； 纸牌的技巧可放在最终介绍； 第 4 课 把纸牌玩得更杰出 教学目标： 1,把握窗口中菜单的使用； 2,学会双击桌面上的“快捷菜单”进入程序； 教学重点： 使用窗口的菜单更换纸牌玩耍； 教学难点： 对话框的初次接触及其使用； 教 学过程： 通过桌面上的“快捷菜单”进入常用软件,是一种常用的方法；在上课前,要先在桌面上建 好“画图”,“纸牌”,“写字板”和“运算器”等快捷方式； 对于更换纸牌背面的选项,老师在示范的过程中,

7、速度尽量慢一些,让同学看清楚这一过程； 试一试中,撤消功能可以 让同学利用刚才学的菜单使用方法自己去使用； 第 5 课 神奇的画图世界 教学目标： 1把握“画图”软件的进入和退出； 2熟识并娴熟地使用铅笔,橡皮,刷子,喷枪； 3明白有些工具可以有不同的形状； 4把握滚动条的使用； 教学重点： 第 2 页,共 33 页1按住鼠标左键在画板中的功能； 2铅笔,橡皮,刷子,喷枪有不同的粗细； 教学难点： 橡皮,刷子,喷枪不同选项的挑选； 教学过程： 引入：老师可显现在“画图”软件中画的图画,激发同学学习画笔的爱好；老师引入：“这 么漂亮的图画就是在电脑上完成的” 来演示； “谁能打开画图软件” 画图

8、软件的打开过程可以由同学 介绍画图：虽然同学在前面对窗口已经有所熟识,但这是同学第一次接触画图软件的界面 , 所以在这里老师仍是要说明每一部分的名称及功能 , 但工具栏中各个工具的名称由同学自己 通过鼠标指针的指始终明白； 铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具,因此教学铅笔时详细些；挑选好铅笔可以 让同学把鼠标指针移到画布区,观看鼠标指针的变化同时也可让同学在画布描画；画时着重 让同学知道,应按住鼠标的左键不放,拖动鼠标；颜色的挑选只需老师稍加点拔就可； 在 介绍滚动条前,可通过适当转变窗口大小,使滚动条显现； 在使用橡皮,刷子,喷枪这些 工具时,应让同学明白可转变它们的形状；例如：在讲

9、解橡皮 时,可先让同学自由使用橡 皮擦除后,可以设问：“电脑给我们预备了几种橡皮？”； 画板的关闭由同学来说说退出 的方法；这里要留意的是在这课时我们不要求同学学会储存画 图的方法； 第 6 课 规章的图形 教学目标： 1熟识并娴熟操作直线,矩形,椭圆； 2能自己储存图形； 3画图时, Shift 键的使用方法； 4前景色和背景色的使用； 教学重点： 1 Shift 键的使用； 2前景色和背景色的使用； 教学难点： 矩形,椭圆 3 个选项的使用； 教学预 备： 使用直线,矩形,椭圆工具画的图画； 教学 过程： 引入：可用课文中的引言； 直线：直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同,引导同 学

10、留意观看；这里应告知同学 不同的工具,它的指针也不同,应区分清楚； 直线的使用难 度不大,可以让同学直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画 的图形； 矩 形：画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样,所以画一个简洁的矩形对同学来说应当没 有难度,可以让挑选矩形后自由发挥画各种矩形；背景色的概念及挑选可以在区分三个选项 时介入,背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可；选取不同的背景色后再让 同学自由描画；老师留意收集各种能够表达三种选项的的图例,假如没有可以把课前预备的 图画与同学画的比较；由于前景色和背景色使用在本课中有确定难度,矩形的画法有三个选 项,特殊是第一个透亮色与其

11、次个选项背景色填充在默认为白色时,他们是比较难区分的, 老师可以通过几个例子让同学区分； 矩形线条的粗细老师可以这样来引入： 出示课预备的图画 （不同粗细的矩形图） ,设问：“不 同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样,正方形的画法及 入； Shift 健的使用也可用此方法引 第 3 页,共 33 页椭圆的画法与矩形没有什么区分,老师出示一个样图让同学仿画就可把握椭圆的画法； 从今课时开头要求同学把画图片储存起来；储存图画时可由老师演示,特殊要讲清楚应取一 个好记并且又能反映图画内容的文件名； 开头引入文件的概念； 第 7 课 给图画涂上漂亮的颜色 教学目标： 1文件的打开； 2学会颜料桶的使用

12、； 3工具箱,颜料盒的隐匿与复原； 教学重点： 同学对图画的涂色及工具箱,颜料盒的隐匿与复原； 教学难点： 同学对图形进行填色时,简洁遗忘图形是否封闭； 教学时间： 1 课时； 教学过程： 文件的打开：“上节课,我们把画好的画储存下来,我们怎样把它打开呢？”老师可演示打 开上次储存文件的方法；打开储存的文件后,老师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂 上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节； 教学颜料桶时可接受对比的方法让同学体 会在进行填色时,封闭图形与未封闭图形有什么不 同； 在讲清楚封闭图形的涂色后,可以让 同学打开课文例图,自己尝试对色块的更换（换衣服）； 假如要将图画中的某一特定

13、颜色 A 改成另一特定颜色 B,即颜色 A-B,可以使用彩色橡皮, 详细方法如下： 1,将前景色设为颜色 A；2,将背景色设为颜色 B；3,挑选橡皮； 4,按住鼠 标右键,在需要修改的地方拖动鼠标；（彩色橡皮的使用有确定难度,教材中没有介绍,但 这个功能比较常用,可依据情形作为补充学问介绍；） 工具箱,颜料盒的隐匿与复原在平 常同学使用画图软件经常常要遇到工具箱或颜料盒没有出 现的情形,所出同学从心理上就 比较想明白工具箱与颜料盒的隐匿与复原,在这里老师可以 设置一个暗箱,让同学遇到问 题,自己去尝试解决这个问题,老师再从总体上给全体同学一 个明确的方法；本课时讲这 一内容为同学以后操作标准菜

14、单的工具栏服务；教学参考： 假犹如学把工具箱或颜料盒拖到桌面外时, 应当让同学把涂好颜色的图画储存下来； 第 8 课 漂亮的线条 可接受更换屏幕的辨论率来找到工具箱, 颜料盒； 教学目标： 学会曲线工具的使用； 曲线工具的 教学重点： 使用； 曲线在画的过程中对把握点 教学难点： 的把握； 教学过程： 曲线工具作为一个工具单独拿出来用一个课时来讲,可见其使用的难处,所以在讲解曲线时 确定要把它的几个过程清楚的显现出来；老师演示好曲线的画法后让同学尝试着画曲线；教 师留意巡察,对发觉的问题进行指正； 同学在使用曲线工具时,很简洁在画板上单击,把 曲线的起点与终点确立在同一个地方,而 他们仍以会才

15、确定了曲线的起点,然后他们把鼠 标移向终点处,这时,是会显现一条直线, 而实际上也经确定好曲线的第一个把握点；当 他们对曲线进行确定二个把握点时,会显现在 确定第一个把握点时,实际上是其次个把握 点,确立其次个把握点时而实际上又在画其次条 曲线；本课为解决这个问题在课文中加入 了“小水珠”的试一试； 第 4 页,共 33 页在同学完全把握曲线工具的使用后,老师可出示一些例图让同学仿画； 第 9 课 错位的图片 教学目标： 1学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动,裁剪,复制； 2培养同学良好的审美情感； 教学重点： 图块的移动,裁剪,复制； 教学难点： 设置成透亮,进行的移动,复制； 教学时

16、间： 1 课时； 可供同学进行移动,裁剪,复制和粘 教学预备： 贴的图画； 教学过程： 在本课时中,较少涉及使用任意形状的裁剪；对图块的定义可以与画矩形比较；让同学明白, 对于定义好的图块我们可以对它进行多种操作； 例 1 让同学明白我们可以对定义好的图块进行移动；将图片错位,其实是将图片分块呈梯形 状分布,要留意每快图块的摆放位置； 例 2 也是图块的移动,但此例的主要目的是让同学学会设置透亮与设置不透亮移动,假如此 例不够明显,可挑选整幅图画都有颜色的图画让同学来练习； 例 3 是图块的删除；老师除了讲解课文中使用 Delete 键外,仍可以使用菜单的剪切； 例 4 是图块的复制和粘贴；把

17、图块复制到剪贴板,再从剪贴板粘贴出来这一过程,同学难以 懂得；在此课时中,老师可举例形象的说明一下,不必过分说明清楚,主要让同学学会复制, 粘贴这一过程即可； 第 10 课 会变的图片教学目标： 图块的缩放,翻转,拉伸,扭曲； 教学重点： 能够转变图块的大小,方向等,使图画更具有美感； 教学难点： 图块的缩放； 老师要事先从配套光盘中的素材库中将用到的图片拷贝到教学预备： 同学的机器上； 教学过程： 这一课中主要让同学把握图片的处理；图块的操作同学已有基础, 例 1 学会图块的缩放；在进行图块的缩放操作时,老师先应当对图块定义的几个把握点进行 说明,移到不同的把握点鼠标的指针有不同显示方式,当

18、显现这些不同的鼠标指针时可以进 行不同的缩放操作； 例 2 图块的翻转；打开“跳舞娃娃”图,老师可作一些适当的谈话,来激发同学的学习爱好, 水平翻转,垂直翻转和按确定角度翻转主要是对翻转与旋转对话框中不同选项的挑选； 例 3 图块的扭曲；是对拉伸和扭曲对话框的操作,课文是以扭曲为例,可以让同学自己尝试 拉伸及不同扭曲程度； 通过实际操作,比较“不透亮处理”和“透亮处理”的不同； 第 11 课 文字的添加 教学目标： 1学会给图画加上文字（英文）； 2能够制作各种漂亮的成效字（投影字,阴影字）； 教学重点： 文字工具的使用； 第 5 页,共 33 页教学难点： 各种漂亮的成效字的制作； 教学过程

19、： 在这一课中,不强调键盘的指法和输入速度； 在教学文字的添加时, 应留意挑选文字工具后, 在画布拖的矩形框应稍大以防止输入框过小, 文字输入不能完全显示； 在输入文字的过程同样会遇到需要设置透亮和不透亮；在个过程的引 入可以在老师巡察同学 输入文字时,找出一个需要设置成透亮的案例；老师可以设问：“怎么 没有文字,会把图画 遮住呢？怎么来解决”设置透亮及不透亮同学已有基础,老师只需提个醒 就行了； 字体及字号的挑选主要是让同学学会操作文字工具栏的各个选项； 文字的修饰老师只 需简洁演示阴影字和投影字前面几步,各种颜色及复杂程度由同学自由掌 握； 第 12 课 在“画图”中写文字 教学目标： 1

20、初步明白在运算机中输入汉字的方法； 2能够进入,退出汉字输入状态； 3初步学会使用智能 ABC 输入法输入汉 教学重点： 用智能 ABC 输入法输入单个汉 字； 教学难点： 需要翻屏的字的查找； 教学过程： 课文中使用的是智能 ABC,各位老师可依据自己同学的特点,挑选合适的输入法,但不提倡 教学“五笔字型”； 输入法的启用此课时只需同学学会单击 En 挑选需要的输入法即可； 在教学智能 ABC 输入汉字时,可以让同学自己先说说这个汉字的拼音,然后让同学把所说的 拼音在输入框中输入并单击后,由同学观看会显现什么,让同学找出在所需的汉字在选字框 中的第几个,并且按数字几；在输入需要翻屏的字时,可

21、以设置一个暗箱,与同学开开玩笑, “我们的电脑怎么会没有所需的汉字呢？”激发同学的求知欲,然后教给同学翻屏查找的方 法； 在画图软件中输入汉字常常会显现一个问题, 输入的汉字却无法显示在画图软件的输入框内, 缘由一般显现在画图软件的文字工具栏中没有挑选汉字字体造成,因此,在教学智能 入法时,应先让同学学会在文字工具栏挑选汉字字体； ABC 输 第 13 课 把图画储存在自己的文件夹中 教学目标： 1加强同学综合使用各种工具的才能； 2学会创建新文件夹； 教学重点： 在默认的路径上建立同学各自的文件夹； 教学难点： 文件夹的建立； 教学过程： 课文中开头部分的想象画,可以让同学充分发挥想象力,在

22、画图软件去描画自 己的世界； 想象画的主题可以提前让同学去设计； 教学建立文件夹时,与文件的储存结合 在一起；在储存的对话框中新建文件夹,相对其它方 法的新建文件夹难度降低许多,在教 材的其次册仍有新建文件夹的内容,所以在这里老师不 必把新建文件夹讲解的过分复杂；可以让同学在默认的路径上建立文件夹； 第 6 页,共 33 页给文件夹取名也可以用汉字,在取名时,同学简洁在没取名时,鼠标在空白单击,这样同学 就不知道怎样给文件改名；因此老师应告知同学重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标 右键,在弹出快捷菜单中挑选重命名； 念； 第 14 课 图片的加工 教学目标： 从这一课开头,初步引入文件夹和

23、目录结构的概 1. 能够猎取运算机屏幕上图片； 2. 对图片进行深加工； 3. 培养同学猎取图片信息的才能； 教学重 点： 学会猎取运算机屏幕上的图片； 教学 难点： 教学过程： 教学本课时,先设问：影片上的图片怎么会跑到运算机里来了,然后演示截取 屏幕上图片的 方法； “截取下来的图片运算机把它放在什么地方”可以让同学猜一猜,有 助同学懂得“剪切板” 的作用（临时存放）； Print Screen 和 Alt+ Print Screen 截取的屏幕有什么不同,可以通过两个例子让同学去区 分；一个是在窗口不在最大化的情形下按 Print Screen 截取的图片,粘贴到画图上储存起来； 另一个

24、同样情形下的按 Alt+Print Screen 截取的图片,同样储存下来；打开储存的图画作比 较,由同学自己去发觉； 接下来的加工可由同学自由进行,煅练他们的综合才能,通过同学对截图的处理,进一步培 养同学信息加工才能； 第 15 课 贺卡的制作 教学目标： 1. 检查同学综合使用各种工具的才能； 2. 两个“画图”软件间的联系； 3. 培养同学宠爱大自然,爱惜大自然的情感； 4. 打印机的使用； 教学 重点： 贺卡的制作； 教学难点： 双任务间的切换,粘贴； 教学过程： 本课时是对同学一学期学习运算机的检查,也是同学自己体会学有所成,向别 人呈现自己学 习成果的时机,应让同学自由自主的制造

25、,老师只需稍加点拔即可； 这是一 节综合训练课,主要任务是通过图片和文字的结合描画“我的家”,通过“我的家” 这样 一个情境来激发同学的环保意识；所创设的情形,或结合的任务可以依据实际情形进行 调 整；也可以提早将任务布置给同学,早作预备； 储存图：这一部分早已学过,但为了养成 一个常常储存的习惯,所以这里再一次提到,并有 意识提示同学摸索,假如不储存可能会 发生什么事情； 把作好艺术字粘贴到“贺卡 1”,需要在两个窗口进行,涉及到双任务的切换,老师讲清楚 双任务的切换方法； 在讲解双任务的复制,粘贴时,可以进一步帮忙同学懂得剪切板的概念； 第 7 页,共 33 页打印机的使用由于型号不同,品

26、牌不同打印机使用的方法不同,因此在本课时中老师主要讲 解在画图软件中打印文件的方法；至于打印机的使用只要同学稍加明白就可； 青仁学校信息技术四年级教案 第 1 课 Windows 界面教学目标： 1熟识 Windows 的基本界面,知道快捷方式,图标,桌面,任务栏,屏幕爱惜等概 2学会调整电脑中的日期和时间, 会修改桌面背景, 能设置屏幕爱惜, 设置个性化的 Windows 界面； 课时支配： 1 课时 教学重点： 熟识桌面,调整显示器属性（改背景图和设置屏幕爱惜） 教学难点： 懂得任务和快捷方式的概念课前预备： 检查电脑中是否安装了屏幕爱惜程序；在桌面上建立一些快捷方式教学提示： （一）留意

27、点 1 Windows95 中“显示器属性”的对话框Windows98 中略有不同,留意向同学说2设置屏幕爱惜时,要强调同学一般不要设密码,假如要设,要求同学上好课后仍原,以免 造成不必要的麻烦； （二）课文分析：课文主要包括熟识 Windows 界面和设置 Windows 界面两部分,重点是设Windows 界面；设置界面主要讲了以下几个方面： 1任务栏：要求同学初步明白“任务”的概念,学会查看 切换任务和调整时间； 2快捷方式：知道“快捷方式”Windows 启动了哪些任务,能够 在 的基本概念； 3设置背景和屏幕爱惜：同学要能够依据同学的爱好设置桌面背景和屏幕爱惜； （三）教学过程 1说

28、一说 Windows 的基本界面是怎样的？可以分哪几部分？明确任务栏,图标,快捷方式等 概念； 2启动“画图”,再观看任务栏, 此时电脑执行了一个任务； 不关再闭画图, 再启动“纸牌”, 看任务栏的变化,说明白电脑执行任务时,会把执行任务的名称显示在任务栏上, Windows 是多任务的；单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换；（快捷键是 Alt + Tab , 有些任务会把任务栏挡住） 3任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何转变电脑中是时间？练习将电脑中 的时间改成自己的生日那天；比一比谁最先将时间校准回来； 4怎样改桌面背景 第 2 课 查看我的电脑 教学目标： 1熟识“

29、我的电脑”,能区分软盘,硬盘,光盘；熟识文件夹图标和常用文件的图标（包括 位图文件,声音文件和影片文件图标）； 2学会新建文件夹和给文件夹更名,并将图片另存到自己的文件夹下； 3培养文件资料要分类整理存放的习惯；课时支配： 1 课时教学重点： 学会打开我的电脑,熟识文件和文件夹课前预备：让同学浏览查看的图片（图片文件,声音 文件,电影片断等） 介绍时用的光盘和软盘教学提示： 第 8 页,共 33 页（一）留意点： 1同学用鼠标点取文件和文件夹时,简洁将一个文件夹移动到其他文件夹下,而移动文件夹 时, Windows 又不提示,要尽量防止Windows 系统文件夹移2文件图标会由于不同运算机安装

30、软件的不同, 而形成文件关联的不一样而有所不同； 因此, 图标可能与书上介绍的不一样,可以向同学说明,也可以通过打开“我的电脑”单击“查 看”菜单“文件夹选项” “文件类型” ,挑选相应的文件类型 “编辑” “更换图标” , 从系统图标库中挑选相应的图标,假如仍没有,可以单击“浏览”,然后,挑选一个应用程 序或图 标； 3介绍光盘的使用时,可能一些学校的同学气没有光驱,可以通过老师演示介绍； 4许多光盘均有自动运行功能, 所以光盘一放进就自动运行, 可以在关闭关驱之前, 按 SHIFT 键屏蔽自动运行；打开光盘不能用双击,由于双击光盘也会自动运行,这时,可以在光盘上 单击 右键,在弹出的快捷菜

31、单中挑选“打开”,就可以打开光盘； 5将光盘上的文件修改后储存,电 脑默认的文件夹是光盘上的,应指导同学转变盘符,储存 到硬盘上自己的文件夹下； （二）课文分析 课文的主要学问点是让同学查看电脑中有哪些内容,让同学学会正确使用软 盘,光盘； 1,熟识软盘,硬盘,光盘图标；打开“我的电脑”就可以看到软盘,硬盘,光 盘,把握面板, 打印机,拔号网络,方案任务； 2,查看硬盘里的内容, 熟识文件和文件夹； 学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序； 教学时,应让同学知道,文件夹的基本概念,及文件夹中包含文件和下一级文件夹； 3,熟识 常用文件的图标,主要是一些多媒体文件；通过双击可以打开这些文件,

32、让同学观看 一些图 片,声单及影片； （三）在光盘上取资料,培养同学收集资料的才能,并要有意识地培养他们将资料整理分类 的习惯,将不同的资料存放不同的文件夹中； 第 3 课 资源治理器教学目标： 1熟识“资源治理器”,明白常用工具按钮的作用； 2学会复制,删除文件和仍原； 3把握层次目录治理的概念； 教学任务： 复制文件到指定文件夹 教学重点： 资源治理器的使用 教学难点： 树形目录的概念 课时支配： 1 课时 课前预备： 同学用软盘教学提示： （一）留意点 练习删除文件,有确定的危险性,要让同学懂得清楚,切不要删除系统文件和别人的文件； （二）课文分析 本课内容有两个重点,一是让同学知道资源

33、在如何查看文件和文件夹,懂 得层次目录结构, 熟识资源治理器的窗口的两个部分；二是复制文件到指定的文件夹和复 制文件到软盘； （三）教学过程 1由于“资源治理器”和“我的电脑”的用法相像,可以让同学自己启动 资源治理器,尝试 使用,再让同学汇报,资源治理器中怎样查看文件；老师补充完整,特殊 是窗口左边层次目 录,要求同学会开放和折叠,能找到指定文件夹； 第 9 页,共 33 页2熟识工具按钮,老师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？有什么用呢？再介绍各个按 钮的使用方法；也可提示：如要把一个文件拷贝到自己的文件夹下,怎么办？引出要使用常 用工具按钮的复制和粘贴； 3发送文件到软盘,这是复制文件

34、到软盘的快捷方法； 第 4 课 学会使用“帮忙” 教学目标： 1学会使用 Windows 帮忙,能查找相应的帮忙内 容； 2学会使用运算器的使用； 教学任务： 使用运算器 教学重点： 如何利用电脑的帮忙功能 课时支配： 1 课时 教学提示： （一）课文分析 学会使用电脑本身供应的帮忙是培养同学自主学习电脑,把握电脑的重要方法,课文以常用 运算器为任务驱动,让同学感受到帮忙的作用和用法； （二）教学过程 1由于“ Windows 帮忙”和“资源治理器”的界面相像,可以让同学自己尝试使用,再让学 生汇报,老师补充完整； 2如何查找相关的内容： 课文主要要同学把握通过层层递进的方法, 查找相关主题；

35、 查找“计 算器”的启动,就要通过单击使用 Windows 附件运算器；又如要找“如何创建文件 就要先后单击浏览运算机文件和文件夹创建文件夹 夹”, 教学时,仍可依据同学情形,介绍“索引”和“搜寻”的使用； 3教学运算器的使用：可 以让同学自己查看帮忙,学会运算器的简洁操作；由于同学对运算 器的一般操作不成问题,主要是乘号和除号的使用； 4学会在运算器中通过右键猎取帮忙的方法；在运算器的每个键上单击,均会显现“这是什 么”,就可以取得帮忙； 第 5 课 用键盘与电脑沟通 教学目标： 1熟识键盘的四个基本分区； 2知道基本键,把握基本键的指法及正确的击键方法； 3熟识回车和空格键的基本用途； 教

36、学任务：基 本键练习； 教学重点： 基本键的指法和击键方法； 课时支配： 1 课时； 安装指法练习软件；介绍用的键盘教学预备： 或键盘纸； 教学提示： （一）课文分析 使用键盘比使用鼠标复杂得多,但形成良好的指法习惯,对进一步学习很有帮忙；这一课, 第一要激起同学学习键盘的爱好； （二）教学过程 1,引入：想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容？要输入文字,一般都要用键盘； 第 10 页,共 33 页2,熟识键盘：观看键盘,大致可以分几个部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一 排数字）,叫主键盘区,上面一排是供应一些专用功能的,是功能键区,由四个箭头组成光 标键区,仍有一块特地的集中数

37、字键,也可以通过关闭 盘区； NumLock,起移动光标作用,叫小键 3,基本键和击键方法： 输入字母时, 一般要求手轻放在基本键上, 手指弯曲成弧形 （握球状）； 熟识基本键时,可以让同学摸一摸 F 键和 J 键上的两个小横线,其他几个手指依次摆放； 4,回车键和空格键的熟识：回车和空格是最常用的键,同学应有所熟识,这里重点讲一讲它 们的功能； 5,基本键的熟识和练习,均可通过光盘上的软件来进行,进入软件后,挑选基本键练习； 6,在电脑中进入指法软件后,留意提示同学看屏幕的提示进行操作；学会看屏幕是同学把握 电脑的最基本的技巧； 第 6 课 基本指法 教学目标： 1明白手指分工,把握上排字母

38、的正确指法； 2知道使用运算机时正确坐姿； 3熟识退格键, ESC 键和光标键的基本功 能； 教学任务： 上排字母键练习； 教学重点： 把握上排字母的正确录入； 课时支配： 1 课时； 教学预备： 指法练习软件；介绍用的键盘或键盘纸课文分析： 1课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中,教学时,可依据实际情形适当支配；常 用键的功能结合软件加以介绍,如：光标键的使用,可以用来软件的菜单项择, 退出软件； ESC 键用 来 2本课的重点是上排字母的正确指法,上排字母的击键方法是一个难点,要求手指返回基本 键上,并留意要轻而快； 3正确的坐姿有利于长时间的使用电脑,不至于感到不舒服和疲乏； 4可

39、以进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度； 第 7 课 指法训练 教学目标： 1下排字母的指法和练习； 2明白打字要领,正确的坐姿,指法和击键方法有助于提高打字速度； 3熟识退格键, PGUP,PGDN键的功能；教学任务 ：下排字母键练习； 教学重点： 把握下排字母键的正确录入； 课时 支配 ：1 课时； 教学预备： 指法练习软件；介绍用的键盘或键盘纸；六, 课文分析 1 本课的重点是下 排字母的正确指法,下排字母的击键方法和上排字母是一样的,要求手指返回基本键上,并 留意要轻而快； 六,教学过程 第 11 页,共 33 页1进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确

40、的前提下,加快速度；可以通过竞赛的 方式调剂课堂气氛； 2可以用指法玩耍的进行训练； 第 8 课 运指如飞 教学目标： 1通过玩玩耍,把握全键盘的指法； 2知道 Shift ,CapsLock, Ctrl , Alt 等键的功能,会输入上排字符和大小写切换； 教学任务： 以玩玩耍作驱动进行全键盘指法练习； 教学重点： 键盘的练习（提高速度和正确率）； 课时支配： 1 课时； 教学预备 ：指法练习软件； 教材分析： 1,本课介绍的常用键比较多,重点是大小写换转键和上档键,要求同学能输入上排字符,及 大小写混合的字母；上档键也可以进行大小写的切换； 2, 同学通过玩耍来训练指法是比较受欢迎的,要留

41、意激发同学的爱好； 第 9 课 走进“写字板” 教学目标： 1学会启动写字板,熟识写字板的基本界面； 2学会用智能 ABC 输入中3在写字板中录入文章,并储存； 教学任务： 在写字板中录入文章； 教学重点： 熟识写字板的界面,能输入文章； 课时支配： 1 课时； 在桌面上建好写字板的教学预备： 快捷方式； 留意点： 1要留意提示同学,智能 ABC 输入中文时,必需在小写状态,CapsLock 灯灭时才行； 2假如输入法状态关闭了,要显示输入法状态, 教材分析： 本课教材主要分下面几部分内容： 可以通过单击输入法状态,使其打上勾； 1启动写字板,可以让同学通过快捷方式启动,也可以从开头菜单启动；

42、 2写字板的界面：包括菜单栏,工具栏,格式栏,书写区和状态栏等,菜单栏,工具栏和状 态栏在大部分 Windows 软件都3智能 ABC 输入：这在画图当中已经接初步触过,这里可以可以让同学进一步加深； 有； 4储存文件：这里最主要要留意文件名和储存文件的文件夹；下次打开文件时需要用,同学 往往会显现在打开文件时找不到文件的情形； 5,练习将海报的部分内容输入电脑； 第 10 课 输入词组 教学目标： 1学会打开文件； 2把握智能 ABC 的词组输入； 第 12 页,共 33 页3把握滚动条的使用； 教学任务： 在写字板中录入词语； 教学重点： 词组输入的方法； 课时支配： 1 课时； 教学预备

43、： 教材分析： 本课教材主要分下面几部分内容： 1为什么要词组输入？可以削减重码挑选,加快输入速度； 2启动写字板,打开原先储存的文件；这里要提示同学文件夹和文件名就是储存时的文件夹 和文件名； 3词组输入方法：智能 如：输入“运算机” ABC 输入法输入词组时,支持全拼,简拼和混 拼； jisuanji 全拼 简拼 jisj jsj jsuanj jisji 混拼 一般情形下,用全拼输入重码率最少,但简拼输入的键最少,混拼居两者之间；教学时,不 用讲这些概念,但要让同学明白这个道理； 教材将内容分为词语输入和简化输入两部分,前者讲的就是全拼诩组,后者是简拼和混拼； 第 11 课 给文章加上标

44、点 教学目标 1把握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应,把握引号,书名号,破折号,省 略号的输入；学会输入完整的文章； 2学会输入特殊符号； 教学任务： 在写字板中录入各种标点； 教学重点： 把握常用标点和对应的键名； 教学难点： 书名号,引号的输入； 课时支配： 1 课时； 留意点： 书名号的嵌套（即假如在书名号中再输入书名号,会自动变成单书名号；如：） 教材分析： 本课教材主要分下面几部分内容： 1中文标点的切换； 2标点和键盘的对应；这里要留意的是,部分中文标点是奇偶次输入不一样,如：引号；关 于标点符号的详细说明参见下表： 智能 ABC 在此基础上为您供应了书名号自动嵌套的输

45、入功能, 以中意单书名号必需显现在 双书名号中间的一般商定；书名号的输入键为 为,再按 时,就显现；此后假如输入的 显现 ； 键；第一次按 与 时,就 3输入句子：同学在前面已经会输入句子,简洁的标点也已经接触过了,本课的关键是输入 键盘上不能直接找到的标点符号；必需让同学把握引号,书名号,破折号,省略号的输入； 第 12 课 修改文章 第 13 页,共 33 页教学目标： 1把握文字的插入,删除,修改及查找替换； 2把握光标把握； 教学任务： 修改文章； 教学重点： 修改的方法和光标的把握； 课时支配： 1 课时； 教学预备： 将光盘中的病句（课本练习一）拷入网络中,或同学气硬盘中；教材分析

46、： 本课教材主要分下面几部分内容： 1打开文件； 2光标和鼠标指针的概念；在写字板中,光标（也叫插入点）和鼠标指针是两个不同概念, 移动光标的方法有两种,一种是用光标把握键,一种就是用鼠标指针单击； 3文字的插入：写字板中默认是插入状态,只要不按 Insert 键,就可以直接插入文字； 4文字的删除： 学会用退格键 （删除插入点之前的文字） 和删除键（删除插入点之后的文字） 删除文字； 5文字的修改： 本课只要同学把握先删除后插入的方法就可以了； 等到同学学习了块操作后, 仍可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了； 6查找和替换：让同学明白查找和替换的作用；（ 的内容；（ 3）有时可

47、以利用此功能简化输入； 第 13 课 修改文章（二） 教学目标： 把握块的定义,复制,移动,删除； 教学任务： 利用块方式修改文章； 定义块的方 教学重点： 法,懂得块操作； 定义块； 教学难点： 1 课时； 课时支配： 留意点： 1）找出内容；（ 2）一次性修改多处相同 1. 在定义好块后,假如不当心按了一个空格键,块中的内容将被空格所替代； 2. 定义好块后,单击鼠标,就会取消块； 教材分析： 本课教材主要分下面几部分内容： 1定义块（选取）：定义块时,先将插入点移到块首位置,再按住鼠标左键不放拖拽,在块 尾处松开；也可以将插入点移到块首后, 按住 Shift 键,移动光标键； 键,再有鼠

48、标单击块尾处； 或者按住 Shift 2块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键,就可取消块； 3块的操作：包括删除,移动,复制；常用到的工具按钮有“剪切”,“复制”,“粘贴” 按钮； 4块删除： 即删除选中的全部文字, 定义好块后, 按“剪切” 按钮, 或按 Del 键或 BackSpace 键； 5块的移动：定义好块后,将鼠标移到块上后单击左键,再拖拽,这时观看插入点的位 置, 将插入点移到目标处就可以松开鼠标；移动操作,对同学来说有确定难度；也可以在定义好 块后,按“剪切”按扭,再将插入点移到目标处,按“粘贴”按扭；其次种方法同学可能不 懂得为什么,可以向同学讲清剪贴板的概念,剪切和

49、按 DEL 删除是有所不同的,前者将内放进剪贴板,可以在需要时从剪贴板中取出,粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来； 容 第 14 页,共 33 页6块的复制：定义好块后,按“复制”按扭,再将插入点移到要复制的地方,按“粘贴”按 钮；这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中,并不能直接复制到目标处 （目标处在哪电脑仍不知道）；粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来； 7本部分教学内容,可以通过大屏幕演示； 第 14 课 使你的文章漂亮起来 教学目标： 把握文字的格式化,包括字体,字号,字形,颜色的设置； 教学任务： 设置文字的格式； 教学重点： 设置字体字号及颜色； 课时支配： 1 课时；

50、 教材分析： 本课教材主要分下面几部分内容：字体的设置,字号,字形,颜色的挑选；内容均比较简洁, 可让同学自己先尝试操作,最终相互介绍；值得提示同学的是要先挑选,再修改文字格式 第 15 课 我的学校教学目标： 1写字板和画图的综合运用； 2画图和写字板中数据交换 （将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板 中）； 教学任务： 制作贺片送同学,老师； 教学重点： 将图画复制到写字板中； 教学难点： 教学预备： 一些做贺卡的小图片（可选） 课时支配： 1 课时； 教材分析： 1这是一节综合训练课,主要任务是通过图片和文字的结合描画“我的学校”,培养同学多 角度,多手段的信息表达才能

51、,通过“我的学校”这样一个情境来激发同学的学习爱好； 2所创设的情形, 或结合的任务可以依据实际情形进行调整； 早作预备； 也可以提早将任务布置给同学, 3画图：老师可以指导同学要先想好主题,配怎样的图画合适？从而在画图中画出来；为了 达到更好的贺卡成效,可以让同学插入一些现成的图片；让同学通过“编辑”菜单下的“粘 贴自”命令引入图片； 4储存图：这一部分早已学过,但为了养成一个常常储存的习惯,所以这里再一次提到,并 有意识提示同学摸索,假如不储存可能会发生什么事情； 5打开写字板,在写字板里录入文字；为什么不全部在画图里完成？这里可以让同学摸索, 从而得出画图中处理文字才能是比较弱的：（ 1

52、）输入确定后,就不能再修改；（ 2）同一次 录入的文字不能有不同的字体,字形,字号,颜色； 6将图片复制到写字板中：同学已经学过同一软件中的复制,不同软件之间的复制方法是一 样的；这里要留意窗口的切换,可以最小化窗口,也可以直接单击任务栏上的任务； 7移 动图片到合适位置；在写字板中,图片和文字的混排方法比较单一,图片是作为一个单 位的文字来处理的,不能达到 Word 中的成 8转变图片的大小；在写字板中,可以适当的转变图片对象的大小,方法和转变窗口的大小 相仿； 第 15 页,共 33 页青仁学校信息技术五年级教案 第 1 课 文件的查找与创建快捷方式 教学目标： 1,学会文件的自动查找；

53、2,能够创建快捷方式； 3,能够更换快捷方式的图标； 教学重点： 1,利用 Windows 的查找功能搜寻文 件； 2,学会创建快捷方式； 教学难点： 综合利用 Windows 的查找功能搜寻信息的才能； 教学时间： 1 课时； 安装一些美 教学预备： 丽的图标； 教学过程： 这是一堂操作系统内容的课时,内容相对来说比较枯燥, 文件查找：文件的查找界面比较简洁,只是由两部分组成；但在使用上仍是有许多的技巧； 在输入需查找的文件名时,可以通过两个例子（一个把文件输全,一个输入文件名的其中几 个）让同学明白,有时查找一个文件,假如文件名记的不全照样可以把文件找到；搜寻的路 径挑选同学比较简洁遗忘,

54、老师可以设置一两陷井,如：在 D 盘的文件让同学 C 盘 创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过竞赛来实现；如：让几个同学用不同的方法执行 在 找； 一个命令（例如执行 Word,1,可以用从开头按钮进入执行 2,查找到 Word,双击执行 3,一 步一步找到 Word 并执行 4,双击桌面 Word 快捷图标 ）由同学来评说宠爱哪一种方法 的 并说一说缘由；这样即可以引入快捷方式的创建又可以让同学明白快捷方式的作用； 快捷方式的创建有许多方法：教材表达的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来 创建快捷方式；这种方法简洁有用,老师也可以依据自己的教学特点及同学水平挑选其它的 创建方法；

55、更换“快捷方式”图标：这个内容比较好玩,同学的学习爱好较浓；更换的图 标也可让同学 试着找到那些漂亮的图标； 第 2 课 从这里启航 教学目标： 1. 熟识 Word 的基本界面,启动方法及其作2. 熟识 Word 的编辑环境,能在 课时支配： 1 课时； Word 中录入文字及文字的格式 化 教学重点： 启动 Word 的方法和在 Word 中排版文字 课前预备： 1排版好的 Word 文章供同学观看（文章可在光盘中找到） 2假犹如学气没有光驱,将“万里长城”拷到网络中或同学电脑中；教材分析： 第 16 页,共 33 页1介绍 Office ：Office97 （Word97 Excel97

56、 Powerpoint97 outlook97 Access97 ） 是微软公司的办公系列软件；我们平常所用的 Windows 也是微软的产2 Word 是功能特殊强大的文字处理软件,包括文章的编辑,排版和打印；可以特殊便利 地 实现图文混排；可以通过观看 Word 的作品来激发同学爱 3 Word 的启动； 好； 4 Word 的基本界面： Word 的基本界面和写字板很相像,因此在这里,完全可以简洁带 过； Word 中的文字录入,编辑,凡和写字板一样,教材上都写得特殊简洁； 5 Word 中的字体格式设置： Word 中的字体格式设置要比写字板非富得多,这里可以给同学 稍作介绍； 6动态

57、成效文字：这是 Word 的一个特殊杰出的地方,也是同学很感爱好的,因此可以提同学学习 Word 的积极性； 高 7这里应留确定的时间,同学试一试,让同学自己去尝试摸索一下,看看他可以发觉 有哪些功能； 8文件的储存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的；文件是只读的,所以要Word 用“另存” 的方法,并提示同学记住储存文件的文件是什么； 第 3 课 给我们的文章加图画 教学目标： 1. 学会在 Word 中插入剪贴画和来自文件的图片； 2. 把握图片的移动,缩放等设置； 3. 明白 Word 的页面边框； 课时按排： 1 课时； 教学重点： 剪贴画的插入,移动和缩放； 课前预备： 留意点：

58、1 Word2022 默认的图片是浮于文字上方的,因此一插入就可以 Word2022 默认的方式 动, 嵌入式的,图片不能移动,可以先在图片上单击鼠标右键,挑选“设置图片格式”,单击其 是 中的“版式”,单击“浮于文字上方”就可以移动了； 2 Word2022 的对话框与 Word2022 略有不同,但大体操作类似,这一点在以后的各课中均会 遇到； 3 Word 启动后,其工具栏情形可能会有所不同；有的工具栏没有显示,可以通过“视图” 菜单中的“工具栏”,在弹出的菜单中挑选； 4当图片的叠放次序定义为“置于文字 下方”后,图片就不简洁被挑选,这时可单击绘图工具栏上的挑选工具,就可挑选图片；教

59、材分析： 1插入剪贴画： 这一部分内容的操作并不复杂, 因此可以通过大屏幕演示, 同学就可以把握； 但一味的仿照对进展同学的学习才能没有太大的帮忙, 自己想一想怎么操作； 教学时, 要留意让同学观看屏幕提示, 2图片的移动和缩放：要提示同学留意鼠标指针的变化； 3右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用,在教学时可以让同学观看,右键菜单有几种不 同的情形；在图形上单击右键,在文档区单击右键,在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键 菜单各是怎样的,为什么会有这些不同？ 4设置图片的叠放次序：可以转变图片的叠放 层次和使图片存于文字下方； 5插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中

60、的图片文件； 第 17 页,共 33 页6图片工具栏：利用图片工具栏,我们可以对图片进行一些修改和设置；这里可以同学自己 摸索得个按钮的功能；可以告知同学,假如对哪个按钮表示的意思不清楚,可以将鼠标指向 这个工具； 7页面边框：让同学明白就可以了； 第 4 课 让我们的文章更有艺术性艺术字 教学目标： 1. 学会在 Word 中插入艺术字； 2. 明白分栏； 课时按排： 1 课时； 教学 重点： 艺术字的设置； 留意点： 刚插入艺术字时,默认的环绕方式一般是浮于文字上方的,这样就把下面的文字挡 住了,可以在艺术字上单击右键,挑选“设置艺术字格式”,可以转变它的环绕成效；教材 分析： 本课的内容