2022年中学初二年级生物知识点归纳整理

1、中学初二年级生物学问点归纳整理第一单元 生物和生物圈第一章 熟悉生物名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 一、生物的特点（熟记生物的7 大特点,课本 P4-7）1生物的生活需要养分 2生物能进行呼吸 3生物能排出体内产生的废物4生物能对外界刺激做出反应 5生物能生长和繁衍6. 生物都有遗传和变异的现象（遗传现象：龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞变异现象：一母生九子,连母十个样）7除病毒以外,生物都是由细胞构成的（病毒不具有细胞结构,但病毒作为一种生物,具有生物的共同特点； ）留意：珊瑚和珊瑚礁不是生物（非生物

2、）,珊瑚虫是生物！二、调查我们身边的生物课本 P9-11 1生物的分类（1）根据 形状结构 特点,将生物分为 植物、动物和其他生物 三大类；留意：细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物（2）根据 生活环境 不同,将生物分为 陆生生物和水生生物等；（3）根据 用途 不同,将生物分为 作物、家禽、家畜、宠物等.其次章 明白生物圈一、生物与环境的关系课本 P12-18 生物圈 ：地球上 全部生物与其环境的总和就是生物圈生态因素：环境中影响生物的生活和分布 的因素叫做 生态因素生态因素包括 非生物因素 和生物因素 两类；1非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等 2生物因素对生物的影

3、响：最常见的是 捕食关系 、竞争关系 、合作关系、寄生关系、互利共生关系 探究试验的步骤：1、提出问题 2 、作出假设 3 、制定方案 4 、实施方案 5 、得出结论 6 、表达和沟通 对比试验：在讨论一种条件对讨论对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的 试验,叫做 “ 对比试验”；（单一变量 ）生物对环境的适应和影响 1. 生物对环境的适应 例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应 海豹对冰冷环境的适应 仙人掌对干旱缺水环境的适应 旗形树对大风环境的适应 2. 生物对环境的影响 例子：植物的蒸腾作用调剂空气湿度（大树底下好乘凉）植物的枯叶枯枝腐烂后可调剂土壤肥力 动物粪

4、便改良土壤、蚯蚓松土 千里之堤毁于蚁穴 3. 生物的适应性是普遍存在的 4. 生物适应环境的同时,又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用,相互影响的；5. 生物的 形状结构 和生活方式 是与它们生活的环境相适应的；第 1 页,共 12 页二、生物与环境组成生态系统 课本 P19-24 1. 生态系统的概念：在肯定的空间范畴内,生物与环境所形成的统一整体叫 生态系统 ；一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等等,都可以看作一个生态系统；2. 生态系统的组成名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 生态系统包

5、括 生物部分 和非生物部分 ,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分阳光、空气、水、温度等生态生物部分绿色植物生产者（能通过叶绿体,利用光能制造有机物）系统动物消费者（不能利用光能制造有机物,只能吃现成的动物和植物）组成细菌、真菌分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）3. 植物是生态系统中的生产者 ,动物是生态系统中的消费者 ,细菌和真菌是生态系统中的分解者 ；4. 消费者 和生产者 之间的关系,主要是吃与被吃 的关系,这样就形成了食物链 ；5. 食物链 始于生产者 ,箭头指向捕食者,代表物质和能量流淌的方向,食物链不包括分解者；6. 在一个生态系统中,多条食

6、物链相互交叉构成了食物网；7. 有毒物质沿食物链积存（富集 ）,养分级别 越高 的生物,体内有毒物质积存的越多 ；8. 生态系统具有 肯定的 自动调剂才能在一般情形下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳固 的；但这种 自动调剂才能有肯定限度 ,超过就会遭到破坏；生态系统中生物的种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调剂功能越 强,生态系统就越稳固；三、生物圈是最大的生态系统课本 P26-31 一、生物圈1生物圈的范畴：包括大气圈的底部、水圈的大部 和岩石圈的表面大气圈的底部：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150 米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物 的“ 立足点

7、”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分,三者并不是截然分开）2. 生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等；森林生态系统有“ 绿色水库”、“ 地球之肺”之称；湿地生态系统有“ 地球之肾”之称； 沼泽 是典型的湿地生态系统3. 生物圈 是最大 的生态系统；生物圈是一个 统一的整体, 是地球上最大的生态系统,是全部生物共同的家园；各个生态系统之间是彼此相互影响的,人类活动对环境的影响有很多是全球性的；其次单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜 课本 36-41 1. 显微镜的

8、结构遮光器：上面有大小不等的圆孔,叫光圈 ,每个光圈都可以对准通光孔,用来调剂光线的强弱；反光镜： 可以转动,使光线经过通光孔反射上来；面镜；其两面是不同的：光强时使用平面镜,光弱时使用凹镜筒：上端装 目镜 ,下端有 转换器 ,在转换器上装有 物镜 . 准焦螺旋： 粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小；2. 显微镜的使用第 2 页,共 12 页观看的物像与实际图像 相反 ；留意 玻片的移动方向 和物像的移动方向相反；从目镜内看到的物像是 倒像 ；显微镜放大倍数物镜倍数目镜倍数放在显微镜下观看的生物标本,应当 薄而透亮 ,光线能透过,才能观看清晰；因此必需加工

9、制成 玻片标本 ；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 3. 目镜越长的放大倍数越小,物镜越长的放大倍数越大；显微镜放大倍数越大 ,细胞体积 越大 ,视野中细胞数目越少且变暗；二、观看植物细胞课本 P42-45 1. 常用的玻片标本有三种：切片用生物体上切取 下来的薄片制成涂片用 液体的 生物材料（如血液）经过涂抹制成 装片用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片,都可以制成永久的（永久玻片 ）和暂时的（ 暂时玻片 ）2. 植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、爱护 细胞膜：掌

10、握物质的进出,爱护 细胞质：液态的,可以流淌的；细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用 的场所液泡：在细胞质中,含有细胞液,溶解着多种物质 3. 试验防止显现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片,使它一 边先接触载玻片上的水滴,然后慢慢放下,盖在要观看的材料上；三、动物细胞课本 P46-49 1. 动物细胞的结构细胞膜：掌握物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态,可以流淌2. 植物细胞与动物细胞的相同点：都有 细胞膜 、细胞质 、细胞核、线粒体 ；3. 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有 细胞壁、叶绿体和液泡 ,动物细胞没有；4. 观看人的口腔上皮细胞试验使用生理盐水的作用：维护

11、细胞的原形,保持细胞的正常生理状态；5、细胞学说的创建者是 施莱登和施旺四、细胞的生活 课本 P50-54 一、细胞的生活需要物质和能量1. 细胞 是构成生物体的结构和功能的 基本单位 ；2. 细胞中的物质有机物 （一般含碳,可燃烧） ：如糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子无机物 （一般不含碳） ：如水、无机盐、氧等,这些都是小分子3. 细胞膜 掌握物质的进出,对物质有挑选性,有用物质进入,废物排出；4. 细胞质中的能量转换器叶绿体：进行 光合作用 ,把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧；线粒体：进行 呼吸作用 ,是细胞内的“ 动力工厂”二者联系：都是细胞中的 能量转换器、“ 发动机” ,

12、产生能量；二者区分：叶绿体将光能 转变成 化学能 储存在 有机物 中；线粒体 分解有机物 ,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用；5. 动植物细胞都有线粒体 ；植物细胞仍有叶绿体 ；而动物细胞没有；细胞核是遗传信息库名 1. 遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息,这些信息是由父母传下来的,因而叫做遗传信息2. 遗传信息在细胞核中遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物,存在于细胞核 中；师 归 3. 染色体纳 总 染色体位于 细胞核 中,由于易被碱性染料染色而得名结 | 染色体是由DNA和蛋白质 两种物质组成的| 每一种生物的细胞核中内,染色体的数量是肯定 的大 肚 2. 细胞核、染

13、色体、DNA、基因之间的关系图：有 容 3. 细胞的掌握中心是细胞核, 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 4. 细胞是 物质 、能量 和信息 的统一整体 5、细胞核掌握着生物的发育和遗传其次章 细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新的细胞 1. 生物体由小长大是由于：细胞的分裂 和细胞的生长 2. 细胞的分裂使细胞的 数目增多 ,细胞的生长使细胞的 体积增大 ；3. 细胞分裂的过程 染色体进行 复制 细胞核分成 等同 的两个细胞核 细胞质分成两份植物细胞：在原细胞中间形成新的 细胞膜 和细胞壁 动物细胞： 细胞膜 逐步内陷,形成两个新细胞4. 细胞分裂产

14、生的新细胞与原细胞的染色体形状和数目相同 ,而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质 也是一样的；第 4 页,共 12 页二、动物体的结构层次受精卵课本 P59-62 1. 新个体发育的起点是多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开头的,这个细胞就是受精卵；2. 动物和人的基本结构层次（微观到宏观）：细胞组织器官系统动物体和人体名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 3. 组织：由形状 相像 ,结构、功能 相同 的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成： 细胞分化 的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织

15、 、结缔组织 、肌肉组织 、神经组织 ；4. 器官：由不同的组织 根据肯定的次序结合一起构成的具有肯定功能的结构；5. 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官 根据肯定的次序组成在一起构成系统；八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统；三、植物体的结构层次课本 P63-65 1. 植物体与动物体相像,生长发育也是从受精卵 开头的；2. 植物结构层次（微观到宏观）：细胞组织器官植物体 3. 植物的组织： 分生组织 、爱护组织 、养分组织 、输导组织 、机械组织 4. 绿色开花植物的六大器官：养分器官： 根、茎 、叶；生殖器官： 花、果实

16、、种子三、细胞的生活课本 P50-54 一、细胞的生活需要物质和能量 1. 细胞 是构成生物体的结构和功能的 基本单位 ；2. 细胞中的物质 有机物 （一般含碳,可燃烧） ：如糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子 无机物 （一般不含碳） ：如水、无机盐、氧等,这些都是小分子 3. 细胞膜 掌握物质的进出,对物质有挑选性,有用物质进入,废物排出；4. 细胞质中的能量转换器 叶绿体：进行 光合作用 ,把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧；线粒体：进行 呼吸作用 ,是细胞内的“ 动力工厂”二者联系：都是细胞中的 能量转换器、“ 发动机” ,产生能量；二者区分：叶绿体将光能 转变成 化学能 储存在

17、有机物 中；线粒体 分解有机物 ,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用；5. 动植物细胞都有线粒体 ；植物细胞仍有叶绿体 ；而动物细胞没有；第 5 页,共 12 页四、单细胞生物 课本 P66-69 1. 单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）2. 草履虫的形状结构名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 3. 单细胞生物与人类的关系：有益也有害好处：鱼的饵料；净化污水；发酵食品害处：引发疾病；形成赤潮,危害渔业第一章第三单元生物圈中的绿色植物生物圈中有哪些绿色植

18、物一、藻类、苔藓和蕨类植物1. 生物圈中的绿色植物可以分为四大类：2. 藻类植物 结构简洁,是单细胞或多细胞个体；藻类 、苔藓 、蕨类 和种子植物 ；大多生活在水中,少数生活在陆地阴湿处；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；全身能从环境中吸取水分和无机盐；无根、茎、叶等器官的分化（无根、茎、叶结构）；3.常见的藻类植物：（1）淡水藻类 单细胞藻类：鼓藻、栅藻、新月藻、衣藻 多细胞藻类：水绵第 6 页,共 12 页（2）海洋藻类 紫菜、海带、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、石花菜 4. 藻类植物在生物圈中的意义：（1）释放氧气（占整个绿色植物释放氧气的 95%）；（2）做鱼类饵料；名 师 归 纳 总

19、结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （3）食用；（4）药用、工业用 5. 苔藓植物 大多生活在潮湿陆地,一般很矮小；一般具有 茎、叶、假根 , 无输导组织 常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓、地钱5. 苔藓植物的根是假根 ,不能吸取水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分；所以苔藓植物的植株长得非常矮小,且苔藓植物的生命活动不能离开水；6. 把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物；7. 蕨类植物 生活在潮湿环境中；有根、茎、叶,有输导组织；8. 蕨类植物在生物圈中的意义：（1）食用；（ 2）药用；（3）作为绿肥

20、和饲料； （4）形成煤炭9. 藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特点是：都不产生种子,可以进行孢子生殖；二、种子植物1. 种子的结构（P81 种子的结构）种皮：爱护种子内部结构 胚芽种子（1）菜豆种子胚胚轴胚根子叶： 2 片,储存养分种皮：爱护果实种子内部结构 胚芽（2）玉米种子胚胚轴胚根第 7 页,共 12 页子叶： 1 片,转运养分 胚乳：储存养分胚是新植物的幼体,由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成 2. 种子植物包括 裸子植物 和被子植物 两大类, 被子植物就是常说的绿色开花植物；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层

21、 楼 常见的裸子植物：苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏裸子植物：种子暴露,外面没有果皮包被；如松、柏、云杉、银杏、苏铁 种子植物 被子植物：种子的外面有果皮,种子被包在果实中；如桃、花生3. 果实常有一些适于传播的特点；（如杨和柳的果实,表面有翅或毛,适于随风飘扬）4. 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,一个重要的缘由是能产生种子 ；其次章被子植物的一生一、种子的萌发 1. 种子萌发的条件：（1）环境条件：相宜的温度、肯定的水分、充分的空气；（2）自身条件：胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期；2. 种子的发芽率（P93 测定种子的发芽率）（1）抽样检测： 从检测对象总体中抽取少量个体

22、作为样本,对样本进行检测的结果能够反映总体的情形,这种方法叫做 抽样检测 ；（2）发芽率的运算公式：发芽率发芽的种子数100%供检测的种子数（3）重复测定12 次,取几次的 平均值 作为测定结果；3. 种子萌发的过程（1）吸水； 种子萌发时,第一吸水膨胀 （2）子叶 或胚乳 中的养分物质转运给胚根、胚芽、胚轴；（3）胚根 发育突破种皮,形成 根,（4）胚轴发育成连接根和茎的部分,胚芽 发育成 茎和叶（留意：第一突破种皮的是 胚根 ,食用豆芽的白胖部分是由 胚轴 发育来的）二、植株的生长 1. 根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟期四部分；2. 幼根的生长（P96 探究）根生长 最快 的部位是 伸

23、长区 ；分生区 的细胞通过 分裂 产生新细胞,不断补充伸长区的细胞数量；伸长区的细胞不断长大,长成为成熟区的细胞；根的生长主要是靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的增大的结果；3. 枝条是由 芽 发育而成的；第 8 页,共 12 页名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 4. 植株生长需要的养分物质水、无机盐（ 主要是：氮、磷、钾）、有机物（叶的光合作用制造）5、植物生长的不同时期,需要无机盐的量是不同的；三、开花和结果 1. 花由 花芽 发育而来 2. 花的结构花的主要结构是雄蕊和雌蕊,雄蕊花药里面有花粉,雌蕊的

24、子房里面有胚珠；4. 传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程；传粉的方式包括自花传粉和异花传粉（1）自花传粉：一朵花的花粉,从花药散放出以后,落到同一朵花的柱头上（2）异花传粉：一朵花的花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上 5、受精：胚珠里面的卵细胞,与来自花粉管中的精子结合,形成受精卵的过程 6. 果实和种子的形成发育为 胚珠 种子（卵细胞与精子结合形成受精卵,受精卵发育成胚）子房 果实发育为第 9 页,共 12 页子房壁 果皮6. 人工帮助授粉：是为了补偿在自然状态下植物传粉的不足 而给植物进行的帮助授粉；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业

25、 有 成 , 更 上 一 层 楼 第三章绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸取和运输 1.根适于吸水的特点根吸水的部位主要是根尖的成熟区 ,成熟区生有大量的根毛；大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积,提高根吸水的效率；2.植物运输物质的途径 导管： 从下往上 输送水分和无机盐筛管： 从上往下 输送叶片光合作用产生的有机物二、植物的蒸腾作用1、概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程,叫做蒸腾作用；1. 叶片的结构2.气孔：是植物蒸腾作用的“ 门户”,也是气体交换的“ 窗口”保卫细胞吸水 膨胀 ,使 气孔张开 ；保卫细胞失水 收缩 ,使 气孔关闭 ；3.蒸腾作用的意义：可降

26、低植物的温度,使植物不至于被灼伤；是根吸取水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量,促进生物圈水循环；第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色植物通过光合作用制造有机物1.天竺葵的试验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的 淀粉 全部 转运 和消耗 ；）对比试验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖,然后移到阳光下照耀（目的：做对比试验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉；）脱色：几个小时后把叶片放进盛有 酒精 的小烧杯中 隔水加热,使叶片变成黄白色（目的：脱色,溶解叶片中叶绿

27、素便于观看；）染色：用清水漂洗叶片,再用碘液染色；第 10 页,共 12 页（现象：由于淀粉遇碘变蓝,观看到 见光部分变蓝色,不见光部分不变色）结论：说明 淀粉光合作用是光合作用的产物,光是绿色植物制造有机物不行缺少的条件；2.光合作用概念：名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 绿色植物利用光供应的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能 转变成 化学能 ,储存在 有机物中,这个过程叫光合作用 ；3.光合作用实质：绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 ,把 二氧化碳 和水转化成储存能量的有机物 （如淀粉）,并且释放出 氧气的过程；4.光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物,用来构建植物体,不仅满意