2022年九年级化学专题3单元3用途广泛的二氧化碳教案湘教版

1、单元 3 用途广泛的二氧化碳（ 2）【学习目标】1. 知道二氧化碳的主要性质和用途；2. 明白自然界中二氧化碳的循环,熟悉空气中二氧化碳的浓度增大对环境带来的影响,明白在进入一些二氧化碳浓度大的场所时应实行的安全措施；3. 初步学会在试验室制取二氧化碳的方法；4. 通过探究活动增强试验操作才能,小组协作才能, 提高自己对试验结果的分析、归纳才能；【教学重点】碳酸能使紫色石蕊试液变红和温室效应；【教学难点】探究碳酸能使紫色石蕊试液变红和温室效应；【教学课时】 2课时【教学用具】广口瓶、带导管的双孔橡皮塞、长颈漏斗、镊子、试管、滴管、玻璃片、高 矮不同的蜡烛 2支,火柴、大烧杯、石灰水、稀盐酸、石

2、灰石、紫色石蕊试液、稀醋酸、用 紫色石蕊试液染过色的干燥小纸花、蒸馏水；【教学流程】前提测评导入新课提出探究问题设计试验观 结论信息反馈教学过程察现象分析争论得出教学流程老师活动同学活动设计意图上节课我们学习了二氧前化碳的试验室制法；问1. 采纳向上排空气法 缘由是 CO2密度新学问总是提题：比空气大 ；建立在旧知测1. 我们采纳什么方法收2. 将产生的气体通入澄清石灰水,变识的基础上；评集CO2气体 . 浑浊,说明此气体肯定是二氧化碳；2. 如何检验产生的气体3. 用燃着的木条伸到集气瓶口,木条肯定是二氧化碳 . 熄灭,说明 CO2已布满瓶子；3. 如何检验 CO 2是否已收集满 . 导让同

3、学们收集一瓶二氧物理性质： CO2是无色、无味的气体,入化碳气体,观看颜色气密度比空气大,易溶于水,CO2固体叫揭示新课题；新味；干冰,易升华；达成学习目课阅读课本 64页至 67页归干冰不是冰,是固体二氧化碳；标1；CO2纳总结二氧化碳的物理a. 用CO2吹肥皂泡和气球, 肥皂泡往下物性质；落；b. 向布满 CO 2的软塑料瓶中注入适理请你设计试验探究CO2量水,塞紧瓶塞并振荡；观看现象：性的密度比空气大和CO2塑料瓶变扁；质易溶于水；现象结论CO2探究活动 1：化老师演示,向放有高矮上面蜡烛后熄CO2不燃烧、 也不学不同的燃着的蜡烛的烧灭,支持燃烧, CO 2 密达成学习目性杯中,沿烧杯壁

4、倒入二下面蜡烛先熄标1 度比空气大；质氧化碳气体； 观看现象；灭；同学仿照分组试验；让同学分组争论以下问 在老师指导下得出结论： 1.CO 2不燃题；烧,也不支持燃烧；1.CO2的化学性质是什 2. 利用了 CO2的么？物理性质： CO2密度比空气大2.CO2用于灭火利用了 CO 2的哪些性质；3. 通过试验你得到的启化学性质：不燃烧,也不支持燃烧；这也是 CO 2可用于灭火的缘由；3. 在人们久未开启的地窖、枯井、溶示是什么？洞底等场所, 为了保证人的人身安全,大胆质疑勇要预先做灯火试验；于探究,培育同学的探究CO2探究活动 2：溶液由紫色变红的缘由：才能、观看能二氧化碳 +水碳酸力、分析能

5、老师演示： 将 CO2气体通入滴有紫色石蕊试液的化学方程式： CO2+H2O H2CO力；进行辩证蒸馏水中,变红后再将唯物主义教溶液由红变紫的缘由：试管中的红色溶液加碳酸水+二氧化碳育；达成学习热,又变紫色；目标 1；H2CO3 H2O+CO 2对比试验：将紫色石蕊1.CO2通入紫色石蕊试液,试液变红培育同学的化试液滴入稀醋酸中变红色；学色；师生共同争论分析2. 碳酸有酸性,能使紫色石蕊试液变科学精神和性CO 2的又一化学性质；科学探究方红色；质法；结合前面所学学问你对猜想： 1.H2CO3不肯定就能使石蕊试液探究活动 2得出的结论 变红色；有哪些疑虑 之处；师生2.H2O也有可能使紫色石蕊试

6、液变红共同沟通后 ,设计探究 色；试验验证猜想,得出正3.CO2有可能使紫 色石蕊试液变红色；确结论；探究活动如下：取四朵用紫色石蕊试 液染成紫色的干燥纸 花； a. 取一朵纸花,并活动现象结论a 变红稀醋酸有酸性色b 不变水不能使 紫色石向纸花滴稀醋酸；b. 另色蕊试液变红色取一朵纸花,并向纸花 上喷蒸馏水； c. 取一朵纸花放入装有干燥的 CO 2气体的集气瓶中；d. 另取一朵纸花喷水后c 不变CO2不能使紫色石色蕊试液变红色变红碳酸有酸性, 能使d 色紫色石蕊试液变红色 启示是：勤于怀疑,勇于探究；试验放入装有干燥的CO2气体的集气瓶中；是学习化学的重要途径,是科学创造 观看现象分析结论

7、：与制造的起点；通过此探究试验你得出 什么启示？探究活动 3：老师演示：将产生的气 体用导管通入澄清石灰 水,观看现象；同学分 小组用塑料管将呼出气 体通入澄清石灰水；师生共同分析和争论石CO2通入澄清石灰水,石灰水变浑浊；CO2灰水变浑浊的缘由；CO2CaOH2 CaCO3 +H2O 通过上述探究的学习,氢氧化钙碳酸钙水 白色固体难溶让同学分组争论以下问于水题：1. 这层白色固体是碳酸钙；化1. 盛装石灰水的瓶子内CaCO 32HCl CaCl2+H2O+CO 2学壁附有一层白色固体,2. 空气中 CO2与石灰浆反应生成白色性这层白色固体是什么物坚硬固体 CaCO 3的缘故；质质,用什么物质

8、可将它CO2+CaOH2 CaCO 3 +H2O 除去,请用化学方程式 回答；2. 在墙上抹石灰浆（主 要氢氧化钙,俗称熟石 灰）,墙干后变成白色 坚硬的墙面（即建筑上 所谓的“ 墙干白” ）请 用你所学学问说明其原 因；阅读读本 63-65 页, 依据 用于灭火 对二氧化碳物质的学CO2习,并结合生产生活实用作制冷剂：培育同学的的际, 各小组分析争论, 师人工降雨、舞台上云雾缭绕阅读和分析用生共同协作完成；用温室内 CO2肥料才能；途1. 二氧化碳的用途用于制饮料,合成尿素等保藏食品2. 温室效应产生的缘由 3. 温室效应的危害 4. 温室效应的防治方法2. 空气中 CO2量增大会使地球表面

9、温 度上升； 除了 CO 2是温室效应产生的主要气体之外,仍有甲烷、臭氧、氟氯温5. 在人密集的沃尔玛超代烷等也会引起温室效应；对同学进行室市,你认为应实行哪些3. 冰川融解,海平面上升,加速土地环保训练, 培效措施可削减 CO 2对人体沙漠化,森林死亡,农业减产；养同学的环应健康的威逼4. 植树造林保意识；达成削减森林砍伐（或禁止乱砍乱伐）学习目标 2；削减煤、石油等化石燃料的燃烧 使用绿色环保能源（例如氢能源、太阳能等）5. 应留意通风换气,冬季不应长时间 紧闭门窗,常把门窗打开换气；信息反馈课堂练习题（附后）同学练习发觉同学的问题；【板书设计】单元 3 用途广泛的二氧化碳【第 2课时】一. 二氧化碳的物理性质 无色、无气味,密度大于空气,易溶于水的气体,二氧化碳固体叫干冰；二. 二氧化碳的化