2022年中考语文复习归纳

1、中考语文复习归纳 一. 现代文阅读才能（1）能正确书写 3500 个常用汉字；依据拼音写汉字,基础是能认读拼音,正确拼读；而关键在于依据语言环境,即该拼音所在的词语和句子,判明所需填写的汉字的意义,然后依据这个意义,从同音字中挑选正确的汉字进行填写；附：订正错别字的方法：1辨论形旁,留意字义；如“ 贝” 多和财物有关,“ 月” 多和身体有关；2看清声旁；3辨论形似字和同音字的意义；（2）能依据语言环境懂得词义,辨析同义词和反义词,领悟词语的感情颜色；1）辨析同义词,找准反义词：A同义词： 意义相同或相像的词；附：同义词的不同点：词义的轻重、所指范畴的大小、感情颜色和语体颜色的不同,以及搭配和使

2、用习惯 的区分等；B反义词： 意义相反或相对的词；附：查找反义词的要领：1一组反义词必需是同一词性；2要结合语言环境去判定；2）领悟词语的感情颜色：A褒义 B贬义 C中性词： 介于褒义和贬义之间,可用在好的方面,也可用在不好的方面；附：在特定的语言环境中,为了受到讽刺或幽默的成效,有时运用“ 说反话”的方法,褒义词表示贬义（褒 义贬用）,贬义词表示褒义（贬义褒用）；3）依据语言环境懂得词义：文章中的有些词语往往不是它原来的意思,必需依据上下文去懂得它的含义；附：详细词语的含义与作用：方法：联系词语本义,说明在文中的含义（引申义,比如义,双关义）的明白化；将比如、象征仍原）；格式：“ ” 一词原

3、指 ,这里指 ,起到了 的作用；4）词的分类：A实词： 名词、动词、形容词、数词、量词和代词；B虚词： 副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词；,找出其指代的详细内容（使不明白（3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等 4 种句式；1）陈述句： 说明情形、阐述道理、陈述事实的句子；2）感叹句： 抒发说话人某种剧烈感情的句子；3）疑问句： 向别人提出问题的句子,分一般疑问句和特别疑问句,特别疑问句包括设问句和反问句；4）祈使句： 向别人提出恳求、劝阻或命令的句子；附： A ）句子成分：主语（句子陈述的对象,表示谓语说的是“ 谁” 或者是“ 什么”）、谓语（对主语加以陈述的,说明主语怎么样）

4、 、宾语（在动词后边的、表示动作行为涉及的人或事物的句子成分或短语成分）、定语、状语和补语；B）复句：由两个或两个以上的意思相关的单句组成的句子称为复句；组成复句的单句叫分句；包括并列、递进、挑选、转折、因果、假设和条件；C）句子在结构上的作用：1承接上文2开启下文、总领下文（引出下文）3承上启下（过渡）4为后文作铺垫、打伏笔5照料前文（开头）D）懂得长句结构及其严密的语义：方法： 1摘出句子主干（用符号标出主干成分）E）语序所表达的语义：2把长句变换成短句,意义就明快了；方法：先看句子成分的先后排序,再看句子的先后排列次序；（4）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号

5、、破折号、书名号等 11 种标点符号；1）破折号： 1话题转换 2声音的延长 3说明说明2）省略号： 1引文的省略 2列举 3说话的断断续续3）引号： 1特别含义 2引用 3着重指出 4否定或讽刺（5）能依据不同文体的特点,读懂文章的内容；1）说明文： 以说明为主的一种文体；它或者介绍事物的外形、性质、构造,或者解说事物的成因、功用、关系等；附：分类：1从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文；2从说明文语言特点：平实的说明文、生动的说明文；A说明对象的特点：这一事物区分于其他事物的标志,主要表现在构造、外形、性质、变化、成因、功用等方面；其有时集中表达于文中的几句话,有时要从全文中进行概

6、括、提炼才能找到,须仔细阅读、思考,逐段明白文章的要旨,再对全文作总体的分析和归纳,然后才能正确把握说明对象的特点；B说明的基本次序：详见（ 6）能分析文章的思路结构：说明文（时间次序、空间次序、规律次序）；记叙文（次序、倒叙、插叙）；谈论文（总分、并列、层进、对比）；C说明方法的作用：详见（ 9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等 4 种说明方法,并分析其作用；D说明语言的精确性：主要表现在语言准确地反映了说明对象的真实面貌,即作者选用的词句所包含的意思,与说明对象的实际（如范畴大小、程度深浅、性状功用等）是相符的；格式：这篇文章充分表达了语文精确/生动形象 /简明平实的特点,如“ ”

7、一句,就精确/生动形象 /简明平实地说明白事物“ ” 的特点/事理,2）记叙文： 以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体；附： 1记叙文中谈论的作用：引发读者摸索,点明人物或大事的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用；2记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力；A记叙的要素：时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果；B记叙的次序：详见（ 6）能分析文章的思路结构：说明文（时间次序、空间次序、规律次序）；记叙文（次序、倒叙、插叙） ；谈论文（总分、并列、层进、对比）；C记叙的中心和材料：附： A）文章内容（中心） ：方法

8、：看题目、人物（事物）、大事,进行综合、概括；格式：此文记叙了（描写了、说明白） ,表现了 赞扬了、揭示了 ；B）划分层次：1按时间划分（找表示时间的短语）2按地点划分（找表示地点的短语）3按事情进展过程（找各个大事）4总分总（掐头去尾）C）记叙线索及作用：线索： 1核心人物2核心事物3核心大事4时间 5地点 6作者的情感作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和大事有机地连在一起,使文章条理清晰、层次清晰；D记叙文的表达方式：1表达：作用：明白大事发生、进展的过程,获得对整个大事全面而完整的印象；明白人物的经受和事迹,获得对 人物全面的概括的明白；2描写： 详见（ 10）能分析人物描写（肖像、动

9、作、语言、心理）3谈论 4抒情：、环境描写（自然、社会）的作用；表现手法：直接抒情：作者不借助于其他手段直接表白和抒发自己的思想感情；这种方法宜于表达浓烈 的感情,也会形成剧烈的感染力；间接抒情：把感情融于形象之中,借助详细的人、事、物、景、使抽象的感情客观化、形象化,收到含 蓄隽永、余味无穷的成效；因事抒情、借景抒情、托物言志等都是最常见的间接抒情方法；5说明 附：表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）E记叙文的语言：详细、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,富有感染力和表现力；3）谈论文： 以谈论为主要表达方

10、式,通过对某一问题或大事进行谈论,表达作者的见解和主见的常用文体；A文章的论点：统摄全文的观点；1表述形式：明确的判定句；2表现形式：论点直接表现于文章之中,即可以在文章中（包括题目）直接找到表现论点的句子；不能在文章中直接找到作为论点的句子,只能在全面懂得文章、领悟其内容的基础上,用自己的话概括 出论点；附：文章提出中心论点的方式：1文章标题点明中心论点；2文章开头提出中心论点；3文章结尾归纳出中心论点；4文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；5文章没有直接提出中心论点,但始终环绕 绽开论述；B论据及其论证作用：1事实论据：包括有代表性的事例、史实以及统计数字等；2理论论据：包括一切经过

11、实践证明是正确的,为人们所熟悉的真理；例如革命家的闻名论断和自然科学 的原理、定律、公式以及经典性的名言、谚语、格言等；C论证的基本方法：1举例论证法（例证法） ：运用事实来证明论点；格式：使用了举例论证的论证方法,举 （概括事例）证明白 （假如有分论点,就写出它证明的分 论点,否就写中心论点） ,从而使论证更详细更有说服力；2引用论证法（引证法） ：用符合客观规律的道理（包括引用经典性论述、名言警句、科学原理、定律、谚语等等）来证明论点；格式：使用了引用论证的论证方法,通过引用 证明 的观点,使论证更有说服力；（或更好玩味性,吸引读者下读）3道理论证：通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更

12、深化；格式：使用了道理论证的论证方法,论证了 了观点,从而使论证更概括更深化；*4对比论证：对比论证的作用就是突出强调；格式：使用了对比论证的论证方法,将 和 加以比较,突出强调了 的观点；*5比如论证：通过比如进行证明,使论证生动形象、浅显易懂；格式：使用了比如论证的论证方法,将 比作 ,证明白 的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得 生动形象、浅显易懂；附：论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）主要表达为用语的恰当和造句的精密；D语言的严密性：（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间次序、空间次序、规律次序）；记叙文（次序、倒叙、插叙） ；谈论文（总分、并列、层进、对比）；1）说明文：

13、A时间次序： 依据事物进展的先后次序来支配说明的条理结构；作用：可以清晰把握事物的进展变化过程；B空间次序： 依据事物结构的肯定次序来支配文章结构,如由表及里,从上到下,由远及近,从整体到 部分等；作用：可以获得对事物的外形、构造等特点的清晰熟悉；C规律次序： 也称事理次序,依据事物的内部联系或者人们熟悉事物的过程（由浅入深、由详细到抽象、由一般到个别、由主要到次要等）来加以说明；作用：分析各组成部分之间的关系,从内在联系上把握文章的内容；2）记叙文：A顺叙： 依据事情发生、进展和结局的时间次序来写；作用：可以将事情的来龙去脉清晰地表现出来；附：把握顺叙,可以通过时间的推移,可以通过事情的进展

14、,也可以依据熟悉的进展；B倒叙： 把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面；作用：或者是顺乎思路的自然,或者是为了达到某种表达成效,诸如为使内容集中、对比鲜明,或者使结 构有变化、表达有波澜,以造成悬念,引人入胜等；附：比如看到眼前的事,联想到以往的事,引起了回忆,于是顺着这个思路追叙往事；把当前的情形和过 去的情形加以比较时,为了加强对比成效,先写当前,再写过去；先说出事情的结果,再记叙事情的缘由；C插叙： 在记叙的过程中,插入一些有关的情节,再接叙原先的事情；作用：主要是为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、更周密,中心更加鲜明；3）谈论文：A总分： 先总后分绽开；B并列：

15、 从并列的几方面绽开；C层进： 层层深化绽开；D对比： 正反对比绽开；附： A）谈论文的思路：1提出问题（是什么） ：提出作者要谈论的话题或提出观点；有的谈论文不直接提出问题,而是通过事例或现象引出谈论的问题；2分析问题（为什么） ：对观点进行分析,通过摆事实讲道理来详细阐发自己的看法；3解决问题（怎么做） ：在分析的基础上提出应对措施；B）开头内容的作用：1提出中心论点 2引出论题；以上二个方面,要详细回答出提出中心论点或引出论题的详细方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等；格式： 1开头通过写 的事例,提出中心论点 （或引出 的论题）；2开头通过引用名言,提出中

16、心论点 （或引出 的论题）；3开头通过引用名人趣事（或 的奇闻趣事）,提出中心论点 （或引出 的论题）,也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性；C）结尾的内容：1深化中心论点,提出 的结论；2重复或强化 的中心论点；3发出 的号召或劝勉人们 ；4补充论证了 ； （有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密；）（7）能把握文中句子的含义,能分析 1）概括段意的方法：A直接引用课文中的中心句；句子或段落的表达作用,能概括文章要点或主旨；B用自己的语言对全段内容进行概括；2）划分段落的方法：A抓关键词；B抓联系纽带（过渡段、过渡句）；C抓标志性语言；3）句子的意义：A表层意义：反映在字面上；

17、深层意义：文字背后所包蕴的深刻的、含蓄的、双关的、示意的特别意义；B对整段或整篇文章起到提纲挈领作用,对记叙事物、论述问题或抒发思想感情起到的突出作用,在段 落内部或段与段之间起到的承上启下作用等；（8）能识别和运用比如、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等 7 种修辞方法,能在具 体语言环境中懂得修辞方法的表达成效；1）比如 ：依据事物的相像点,用详细的、 浅显的、 熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物或事理,即平常所说的“ 打比方”；、喻体（用来比如的事物）、比如词（表示比如关系的词语）构成：本体（被比如的事物）作用：通过相像点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更详细地感知事

18、物,使表达的内容变得 详细形象；附：懂得比如在文中的作用,就要抓住喻体的特点,唤起喻体与本体之间的相像联想；2）拟人 ：把物当作人来写,给予物以人的言行或思想感情；作用：把握人物的思想感情；3）排比： 把结构相同或相像、语气一样、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起；作用：增强语言气概,使读者获得一个整体印象,加强表达成效；附：阅读排比句,应将排列的几项内容进行整体把握,获得整体的印象,并结合文章详细内容,才能更好 地懂得排比的作用；4）夸张： 有意“ 言过其实”,是为达到某种表达成效,对事物的形象、特点、作用、程度等方面着意扩大 或缩小；作用：揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,

19、引起联想成效等；附：运用夸张的修辞方法,虽然不符合客观的真实性,但恰恰表现了事物的本质特点；应当从表现事物的本质动身,结合语言环境去体会夸张的修辞作用,而不能用客观的真实性去对待；5）设问： 先提出问题,然后自己回答；构成：“ 问” 、“ 答” ；作用：提示下文,引起读者的留意和摸索,突出某些内容；6）反问： 无疑而问,用疑问形式表达确定的意思；作用：加强表达的语气,表达较强的感情颜色；7）对比： 把两种事物进行比较；作用：将事物的不同点进行对比,从而突出不同点,加深读者对事物本质的熟悉；（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等 1）举例子： 真实详细地说明白事物的特点；2）列数字： 精确

20、地说明白事物的特点；3）作比较： 深刻精确地揭示了事物的特点；4）列图表： 更简洁、更直观地说明白事物的特点；*5）打比方： 形象生动地说明白说明对象的特点；*6）拟人： 形象生动地说明白说明对象的特点；（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）4 种说明方法,并分析其作用；、环境描写（自然、社会）的作用；描写： 用生动形象的语言,对人物、大事和环境进行细致的描画,使之有血有肉,有声有色,给读者以形 象生动的感受；作用：通过人物的肖像、语言、行动、心理的刻画,再现人物形象,使读者如见其人,如闻其声；通过自然环境的描画,再现自然风貌,使人如睹其景（物）使读者如临其境；通过社会环境的描写,再

21、现人物所处的环境或背景,A人物描写： 肖像描写、语言描写（表现人物的思想品质和性格特点）、动作描写（表现人物思想性格）和心理描写（表现人物的思想情感）；B环境描写： 自然环境和社会环境的描写；作用： 1交代背景2推动情节进展3渲染气氛4突出人物性格5衬托人物心情（11）能依据文意,对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点,表达自己的感受和 见解；主旨： 作者思想感情和写作意图在文章中的集中表达,也可称为题旨、要旨、主题、中心思想、中心论点等；作用：统摄全篇；（12）在懂得文意的基础上,能依据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写；（13）能结合详细语言环境和生活场景,运用语文学问和综合学习的语文才能解决问题；附：解题思路（1）某句话在文中的作用：1）文 首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫；总领下文；2）文 中：承上启下；总领下文；总结上文；3）文 末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照料开头（谈论文、记叙文、小说）（2）修辞手法的作用：1）它本身的作用 2）结合句子语境 A比如、拟人：