2022年人教版三下Unit-3-At-the-zoo教案及反思

1、PEP 学校英语三年级下册Unit3 At the zoo第四课时教学设计一教学目标1、学问目标：听说认读单词： short,long,big,small；能听懂、会说一些含有简洁形容词的句子,如：Look at the elephant. Wow.It has a small head. And a short tail. 2、才能目标 : 能在实际情形中运用上述句型描述动物的特点,要求仿照正确,语调自然；3、情感、文化目标 : 爱护动物,懂得动物是世界不行缺少的一部分；二、教学重点和难点教学重点：听说认读单词： short,long,big,small；教学难点：能在实际情形中运用句型 三

2、、课前预备 多媒体课件；四、教学方法It has. 描述动物的特点学习文档 仅供参考交际型教学法 体验式教学法五、教学过程Step1: Warming-ups: 1. Greetings. 2. Revision T: Do you like animals. T: What s your favourite animal. T: What color is it. T: I think you like animals very much. Because they are lovely. Today lets go to the zoo. Lets see them, and make f

3、riend with them. Step 2: 新课展现 Presentation 1. 出示课件导入新课；T: Let s go to the zoo. T: Look. Whats this. S: It s a panda. T: Is it thin. S: No. It s fat. 2. 学习新单词；出示课件1 T：Look at the ostrich.The head is samll. Small means “ 小的” ； The body is big. Big means “ 大的” ；板书单词,small, big. 领读,跟读；学习文档 仅供参考2 体验式教学T：

4、Ann, come here. This is my coat. Please put it on. Wow, it;s too big. I think its too big for her. Is it big. S: Yes. 3Let s look at the ostrich again. The tail is short. And the legs are long. Short means” 短的” ；Long means “ 长的” ；板书单词, short, long 领读,跟读；4体验式教学T：Mike, come here. Give me your arms. Lo

5、ok ,my arms are long. And his arms are short. My legs are long. His legs are short. Because Im old. He s young. I think he is taller and stronger than me in the future. 5 听录音跟读；书 28 页,听音,手指跟读；Step 3: 趣味操练 Practice 1 嬉戏反义词long-short big-small 2.Let s chant. 改编歌谣 Be small. Be small. Be small small sma

6、ll. Be big. Be big. Be big Big big. Be long . Be long. Be long long long. Be short. Be short. Be short short short. 学习文档 仅供参考Step 4: 学习句型 1.T: Look at the ostrich. Wow,.It has a small head. And a short tail. 板书句型 It has. 并介绍引导同学介绍 It has a big body. It has a short tail. It has a big mouth. It has sm

7、all eyes. It has long legs. 2Group work: Describe the elephant. Look at the. It has. 小组汇报；小组合作能增强同学的竞争意识,仍能帮忙到后进生；Step 5:Extentions: 1Make a monster 六人一组,拿出事先预备好的动物身体部位图片,同学 A 用两三句话描述想象中怪物的模样,同学B 用拼图的方式拼出一只怪物,同学 A 检查同学 B 拼的怪物,然后一起描述其特点；同学实际运用所学语言,也培育了同学之间的合作意识；Step 6:Emotional Education; Amimals are

8、 our friends. Please protect them. Step7: Homework. 1. 描述自己家的小动物；2. 完成伴读口语练习；学习文档 仅供参考板书设计Unit 3 At the zoo small eyes. It has a big ears.仅供参考short tail. long nose. 学习文档PEP 学校英语三年级下册Unit3 At the zoo第四课时教学反思今日我上课的内容是 Part B 的 Let s learnPEP 三年级下册 unit3 At the zoo的 这一堂课,本堂课有胜利的一面,也有不足的地方；本节课的胜利之处：1、用

9、chant , lets do , make a monster,使课堂气氛热闹而和谐；2 、借用资源,在教完新单词后,我借用了一段动画 , 让他们带 着问题去看；引人入胜的画面,再配以生动的对话,把同学的疲惫一 扫而光,很好的调控了课堂,防止了同学疲态的显现；3 、运用了 体验式教学,让同学感知和体验,什么是大的,什么 是小的,什么是长的,什么是短的；4 、小组合作贯穿整堂课,很好的培育了同学的合作精神；本节课的不足之处：1、同学的表演面不够广,导致有人忙有人无事可做,在以后的 教学中要尽可能的面对全体,既要有个人表演,仍要有集体的扮演,使整堂课紧凑饱满；2、在完成描述动物时,讲解要求不够明确,导致有的同学不明 白,使后面对拼图的描述和对小组的评判受到了影响,直接影响了教 学的整体成效, 在今后的课堂教学中布置同学完成的任务肯定要讲清 楚要求并做完整的示范,使全部孩子明白接下来他们该做什么了；学习文档 仅供参考在今后的教学过程中, 要不段提高自己的应变才能, 比方这堂课,在带领同学做动作的时候完全可以重复一次,成效出来了, 时间又