冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案

1、课题与教学内容7、小蝴蝶和毛毛虫课时2 支配1、熟悉本课的生字和生词；教 学学问技能2、正确、流利、有感情地朗读课文,能读好人物对话,懂得蝴蝶的发育过程,感悟大自然的奇妙,激发探究自然学问的爱好；目标过程方法引导同学通过课文的学习,能够读好人物对话,懂得蝴蝶的发育过程,体会大自然的奇妙,激发同学探究自然学问隐秘的爱好才能；情感态度读好人物对话；懂得蝴蝶的发育过程,感悟大自然的奇妙与美丽；教 学札记学习文档 仅供参考教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案第一课时 一、谜语导入, 激发学习爱好 1、投影出示 : 身上穿着花花衣,两对翅膀真美丽； 不会唱 同学答复：蝴蝶 歌会跳舞,花

2、丛里面采花蜜；2、师过渡：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时, 遇到了 一只趴在一片绿叶上的肉嘟 嘟的毛毛虫, 他们遇到一起发生了什么呢？学习课文3、老师板书课题 同学齐读课题；二 初读课文,扫除字词障碍；1、老师引导同学自读课文,同学小声自读课文,把不熟悉的1. 如有个别同学显现不生字、不明白的词用不同的线勾熟悉的生字可实行：同学自主识字；画出来；当小老师互帮互学； 2、老师引导同学在小组内交同学小组内沟通自学情形；流自学情形；同学认读生字；2. 、假如有全班同学都3、课件出示生字：不能熟悉的可实行：再读沟通识字方法：课文,借助拼音认读,再4、识字嬉戏,稳固识字；加一加：糊、骗、趴、委、认读不

3、带音的生字,加强同学开火车、 对号入座认读生字；稳固；同学展现读课文；5、检查读课文三、再读课文,回来整体同学边读边勾画毛毛虫和小蝴蝶一、要求再读课文,一边读一边勾画出毛毛虫和小的对话；同桌之间互读蝴蝶的对话；二、组织同学沟通三、全班沟通展现 出示对话,体会他们的感情变化；老师同时指导同学朗读 1、“ 妈妈,妈妈！”2、“ 谁是你的妈妈！”3、“ 姐姐,你真美丽,像我 妈妈一样美丽；”4、“ 什么？你说什么？你妈 妈是谁？”同学边读边答复,体会小蝴蝶和 毛毛虫的感情变化；毛毛虫惊喜 小蝴蝶愤怒 毛毛虫不好意思小蝴蝶惊奇学习文档 仅供参考教 学 过 程 设 计5 、 “预设教学路径预设同学活动备

4、择方案你 一 定 认 识 我 的 妈毛毛虫认真妈, 她就是蝴蝶呀！”6、你妈妈是蝴蝶？怎么会 呢？我的妈妈才是蝴蝶呢；7、蝴蝶真的是我的妈妈呀,小蝴蝶糊涂 毛毛虫委屈你为什么不信任呢？8、啊？真的？同时明白蝴蝶的发育过程出示蝴蝶妈妈的话：小蝴蝶惊讶 同学读指名朗读摸索：听了蝴蝶妈妈的话你们同学答复：假如同学不能精确抓住明白了什么？出示蝴蝶发育的变化过程的同学观看课件蝴蝶发育的过程的词语,课件老师直接揭示；板书归纳：卵毛毛虫蛹蝴蝶 9、真的！齐读最终一段小蝴蝶高兴在朗读时可进行不同形式的读如：指名读、分角色朗读男女朗读、分组朗读四、回读课文,留下余味同学读课文,再次体会人物的情假如同学不能说出更

5、多老师播放音乐感变化；五、拓展延长你仍知道哪些小动物小时候同学集体沟通,答复：青蛙 和长大了不一样吗？的,老师给以补充：蚕、六、总结全文蜻蜓大自然中蕴涵着无限的奇妙和很多的隐秘, 只要你认真观 察,多多动脑去想, 就会有更多的发觉和收成！七、好书举荐 阅读安徒生童话学习文档 仅供参考教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案其次课时 一、 复习稳固1. 出示生字卡片同学认读如有个别同学不熟悉,可2、分角色朗读文同学分角色朗读课文让同学互帮互助认读,都同学练习书写不能熟悉的老师赐予提二、指导生字示；1、强调坐姿2、重点指导；漂：右边是：上“ 西” 中“ 二”下“ 小”真：中间是三个横口头组词；