冀教版信息技术三上第6课《漂亮的剪贴画》word教案

1、名师精编 优秀教案漂 亮 的 剪 贴 画教 一、教材与同学分析：学 设 计本课是画图教学中最终一个基本技能训练内容,是在同学学习了基本图形的画法、文字的添加和文件的存取的基础上进行的,主要进行图形的复制、粘贴、缩放、 旋转、 翻转训练,简化电脑作图过程；培育同学仔细观看、摸索,以及储存文件等良好习惯,培育同学的创新才能；二、教学目标：1、学问目标：使同学获得、验证和巩固电脑学问,并把握有关基本技能,由于同学对电脑熟悉水平的局限性,对复制、 粘贴这些抽象概念难于懂得,它是本课的难点；2、才能目标：学会使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转,简化电脑作图的过程；（本课重点）3、情感目标：培育同学仔

2、细观看、摸索,以及储存文件,懂得争论、沟通、合作等良好习惯；4、评判目标：培育同学尝试学习的方法和自学才能,对于显现的问题,能相互争论沟通,以求得问题的解决和熟悉的深化；培育同学探求真理、坚持真理的优良品质；三、教学方法：本课运用的教学方法主要是任务驱动法：本课设计了有层次性的三个任务,即画全家福、整理桌子、树叶贴画,有层次地促进学生学习,实现学科整合,培育同学创新才能；其中仍包含其他一些教学方法：创设情境法：设置情形,导出课题,引导同学分析问题,解决重点难点；上机实践法：使同学获得、验证和巩固电脑学问,能的教学方法；并把握有关基本技能,进一步进展同学智示范操作法：能使同学获得感性熟悉,帮忙同

3、学形成正确、印象深刻的概念,激发爱好,集中留意力,以及培育观看才能、动手才能；本课主要培育同学尝试学习的方法,培育同学自学才能,对于显现的问题,邻座之间相互争论, 能集思广益, 相互启示, 实现信息与思想的沟通,以求得问题的解决和熟悉的深化,并能锻练同学归纳、分析和表达的才能,培育同学敢说、探求真理、坚持真理的优良品质；名师精编 优秀教案四、教学预备：课前预备教学中要使用的几幅材料图片,储存在同学硬盘中；范画储存在老师硬盘中；五、教学过程：（一）创设教学情形,引出操作任务；课一开头,我就出示“ 熊猫全家福” 照片,请同学们分析每只熊猫的异同,摸索是要一 只一只地画,仍是有其它奇妙的方法？引出课

4、题“ 美丽的剪贴画”；（二）通过任务操作,激发同学爱好,产生动手念头；任务一：熊猫全家福（学习学问技能）1、同学打开老师预备好的图片,自己先试一试能否复制出另外的熊猫；2、同学汇报自己的操作过程,并演示,归纳操作步骤,连续完成；3、依据任务要求,学习翻转、旋转、转变大小；4、同学独立或协作完成这幅画,并储存到“ 我的文档”；（留意使用“ 另存为”,文件名格式“XX的熊猫” ）5、评判强化 任务二：整理教室（巩固练习）6、熊猫宝宝特别顽皮,上完课后老是忘了整理教室,你看,他上完自然课就这样走了！出 示图片,找出几处不规范的地方；.jpg ” ,整理教室；7、同学急着要自己做,让同学自己打开“ 教

5、室 8、同学相互评判,完成图形修改；9、存盘,同学自评、互评；（三）培育同学的创新才能与想象力；任务三：树叶贴画10、别看熊猫宝宝顽皮,可他们挺喜爱美术,这次他们预备了各种树叶,要和我们一起玩贴画嬉戏呢！11、打开预备好的各种树叶,运用今日所学的学问进行树叶贴画；12、展现作品,自我评判；六、本课教学设计小结：名师精编 优秀教案1、本课在充分懂得教材的基础上,实行任务驱动的方式,重组了教材；在设计中,留意了任务内容与同学已有学问和才能的有机结合,每个任务目标明确,同学积极性得到调动；任务层次清楚,可满意不同层次同学的需求；2、尝试在画图教学过程中与其他学科整合,不仅提高同学运用信息技术的水平,也进一步 唤起同学学习操作的欲望,并进行良好的行为习惯训练；3、在整个教学过程中,为同学营造了一个宽松、民主、和谐的氛围,使同学在一种愉悦的 心情下学习,有利于同学多种才能和创新精神的培育,促进了同学个性进展；七、本课教学流程：创设教学情形 引出操作任务通