北师大版历史七年级下册第22课《明清皇权膨胀与文化专制》word教案

1、名师精编 优秀教案明清皇权膨胀与文化专制教学设计一、教学目标：学问与才能：1. 知道明清帝国皇权高度膨胀、八股取士与文字狱等基本史实； 2. 明白明清两朝加强专制统治的措施,狱等是封建制度没落的表现；过程与方法：熟悉专制统治加强、 八股取士、 文字1. 通过查找和文字狱有关的资料,增强独立猎取信息的才能；2. 通过对比唐朝科举制度和明清科举制度的不同,素养和比较、分析和归纳才能；情感态度价值观：培育生生合作沟通的个人通过学习明清专制统治的表现和危害,初步培育同学的民想法识；二、教学重点：明清加强专制统治的措施；三、教学难点：引导同学分析明清加强专制统治措施所造成的影响；四、教具预备：课件五、教

2、学过程：一、导入新课：据老师所知, 有很多同学平常都喜爱读诗歌,诗：（老师在大屏幕打出诗句）：那么,今日老师想请同学看几句古明月有情仍顾我,清风无意不留人；清风不识字,何故乱翻书；同学们能不能从这几句诗中看出什么毛病？同学回答后老师指出： 可是,就是这几句诗却使清朝时的翰林院学士徐骏掉了头；当时,清朝统治者疑神疑鬼, 捕风捉影,硬是认为徐骏诗中的 “ 明” 暗指“ 明朝” ,“ 清” 影射“ 清朝” 暗喻明朝重视人才,清朝不重视人才,说徐骏是怀念明朝,不满清朝； “ 清风不识字,何故乱翻书” 就是暗指清统治者没有文化；为此,按“ 大不敬” “ 斩立决,将其文稿尽行烧毁” ；刚才讲时老师发觉很多

3、同学面露疑问：怎么可能呢？不就是几句诗吗？怎么能如名师精编 优秀教案此牵强附会地和国家朝廷连起来？可这正是历史的真实,是清朝加强思想专制的一个重要表现,也是今日我们要探讨的第 22 课 明清皇权膨胀与文化专制；二、学习新课：明清是中华帝国的晚期, 那时封建社会日趋没落, 社会冲突错综复杂, 为加强对全国的掌握, 统治者实行了各种措施来加强皇权,使中心集权制度已经进展到了颠峰,那么,明清统治者实行什么措施来加强皇权呢？（一）君主独裁 请同学阅读“ 君主独裁” 一目,整理一下明清君主独裁的表现；同学们在阅读的 过程中,把自己认为是要点的地方画出来；老师请两名同学用最简练的语言概括总结一下明清君主独

4、裁的表现；师生归纳：1明朝加强君权统治的措施：（1）废止宰相制度；（ 2）设立厂卫制度；（ 3）设立廷杖制度；2清朝设立军机处 详细明白这些措施；1. （1）废止宰相制度 老师：元朝曾经是高度集权,又极为专制的王朝,但到了末年,朝政废弛,内部 倾轧,已无法连续它的统治；朱元璋吸取元朝贵族专权、内乱频繁的教训,对功 臣严加防范,不久就大开杀戒,把与他一起起兵反元的文臣武将几乎全部清除,其中波及面最广的是“ 胡蓝之狱” ；同学们看大屏幕；胡惟庸案是为明白决 传统的皇权与相权之间的冲突, 强化皇权所实行的暴力行动； 最终废止了一千五百多年的宰相制度； 朱元璋借胡惟庸案废止了丞相,把丞相的权力分归六部

5、, 而六部又由皇帝负责,这样一来丞相的权力分散了,皇帝的权力加强了；1. （2）设立厂卫制度一天早朝,明太祖朱元璋问官员宋讷, 昨天晚上为什么发怒,宋讷先是一惊；只见朱元璋拿出一幅画,正是宋讷昨夜愤怒表情的画像；一时间宋讷毛骨悚然 , 解 释道：因有下属打坏了茶具；明太祖这才放心；老师活动：（提出问题）：朱元璋为什么能做到“ 安稳朝中坐,却知天下事” ？为什么要这么做？名师精编 优秀教案同学活动：（谈论并回答；）由于朱元璋设了锦衣卫,特地侦缉官民的言行；老师补充：明朝就是通过锦衣卫,东厂等这样的特务机构来监视百官、百姓,使他们臣服,这些特务机构成为专制皇权的牢靠支柱；1. （3）设立廷杖制度

6、为了树立皇帝的确定权威, 朱元璋仍设立了廷杖制度, 任意杖责不合已意的大臣,这表达了君臣之间的主仆关系；那么清朝又是怎样加强皇权的呢？2清朝设立军机处老师：和申就是军机大臣, 和申每天寅时要先去军机处,然后再入宫商量军国大事,军国大事完全由皇帝裁决,军机大臣只是跪受笔录,然后传达给中心、地方 各部门执行；提问：军机处的设立使皇帝的权力发生怎样的变化？同学争论后回答：军机处是清代皇权高度膨胀的产物；过渡：以上我们探讨的是明清两朝在政治上加强专制统治的措施,事实上, 明清 专制统治的加强仍表现在思想文化上；（二）八股取士 说到思想文化上的专制, 老师不禁想起了秦始皇时期那起令读书人胆战心惊的事 件

7、；同学们仍记得吗？同学回答：焚书坑儒 老师：焚书坑儒是我国历史上一次典型的思想文化专制大事；可明末清初思想家 顾炎武却说过这样的话：引导同学齐读 111 页材料；那么,比焚 是啊,提起焚书坑儒至今我们仍能透过千年的历史感受到那份繁重；书坑儒仍厉害的八股文到底是怎么回事呢？下面请同学们看课本 118 页“ 八股取 士” 一目,留意明白一下什么是八股文？师：八股取士是科举制进展到明清两朝的一种形式；我们以前学过的哪个朝代的科举制度呢？说起科举制, 同学们能想起同学回答后老师指出： 唐朝承袭了隋朝开创的科举制度,并不断完善, 以后历代王朝也依据需要对科举制度的要求进行了不同的调整,到了明清就演化成了

8、八股取士；那么,唐朝科举制度和明清科举制度到底有哪些不同呢？最突出体名师精编 优秀教案现就是八股取士；摸索：八股取士的考试范畴？（四书、五经）详细内容？ 四书 - 高校、中庸、论语、孟子）；五经- 诗、书、礼、易、春秋）考试题型？ 八股文 - 破题 、承题、起讲 、入手、起股 、中股、后股、束股）八股取士是科举制度在明清时的演化,由于明清八股取士只许在四书五经范畴内命题,同学根本没有实际才能,有些人为考中状元,埋头苦读经书,根本没有实 际才能；八股取士选拔人才没有自己的思想,变成了皇帝的忠实奴仆；老师补充： 清代统治者通过八股取试选取的人才成了他们的奴仆,禁锢了人们的 思想,从而有效地加强了专

9、制皇权； 三 厉行文字狱 同学看课本 119 页“ 厉行文字狱” 一目,明白什么是文字狱？文字狱：我们把这种由于文字而引发的案件叫做文字狱；故事：据说有个文人给朱元璋写篇贺表,恭维他“ 光天之下,天生圣人,为世作 就” ；他看了大怒,说“ 生” 与“ 僧” 同音,“ 光” 是没有头发,这是骂我做过 和尚；“ 就” 与“ 贼” 同音,这是骂我做过造成反的贼；于是下令把这个文人给 杀了；这就是文字狱；这种文字狱到了清朝就进展到了极限：乾隆时,湖南学 政胡中藻在坚磨生诗中写有“ 一把心肠论浊清” ；乾隆帝看了亲自批驳说：“ 一把心肠论清” 加“ 浊” 字于国号“ 清” 字之上,是何肺腑？” 下旨处死

10、了胡 中藻；乾隆自称“ 古稀老人” ,退休的大理寺卿尹嘉铨有一次自称“ 古稀老人”即被绞死；老师指出：事实上,明清两代由于一两句诗或一两个字而弄得抄家、杀头、灭族 的事屡见不鲜；老师：文字狱从明朝开头,清朝大兴；特别清朝康熙、雍正、乾隆时期为甚 摸索：为什么文字狱在清朝最为严峻？同学沟通并回答：清朝是满族人建立的政权, 满族贵族为了统治众多的汉族人民,以文字狱作为他们强化专制统治的一种方式；小组争论：文字狱会造成什么后果？同学争论回答： 这种政策会使社会很恐惧, 学问分子不敢多说话, 不敢有自己的 见解,更不用说对政治大事的参加；对统治者而言,尽管在思想上掌握了人民,名师精编 优秀教案但长期以

11、来却阻碍了社会的进步；使国家走向衰败；老师确定并完善同学的回答：文字狱使读书人牺牲了对社会对人生的批判性思 考,使社会失去了创新的活力, 这也正是中华帝国的最终走向衰落的重要缘由之 一；小组争论：明清君主集权的强化在历史上产生了什么影响？同学回答： 1. 专制统治的加强有利于对全国的掌握,利于国家统一；2. 起到巩固明清专制统治的作用；3. 严峻阻碍了中国社会的进展和进步；4. 反映了君主专制制度的腐朽性和它的渐趋衰落；三、课堂小结：明清帝国是我国封建社会的晚期；为挽救行将就木的旧制度, 统治者不断强化自身权力,在政治上和思想上加强以皇权为中心的专制统治,而这种专制统治的加强起的作用只是临时的,衰落的危机不行阻挡地一步步走来；六、作业布置：完成练习册；七、板书设计：第 22 课 明清皇权膨胀与文化专制 一：君主独裁 1、废止宰相 2 、厂卫制度 3 、军机处 4 、影响 二、八股取士 1、时期：明清时期 2、特点：科举考试只答应在四书五经的范畴内命题,应考者不能自由发挥；答 题必需依据八个部分进行；这种