10.1 感受生命的意义-部编版道德与法治七年级上册

1、1、你认为什么是挫折？2、挫折包括哪几部分？3、怎样增强生命的韧性？温故知新阅读感悟如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？导入新课新课探究课堂小结随堂训练第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花第1课时 感受生命的意义核心素养目标政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感道德修养: 知道生命的意义需要自己发现和创造法治观念: 懂得什么样的人生是有意

2、义的健全人格：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义自 主 学 习1.人为什么活着？2.怎样的一生是值得的、有意义的？3.为什么要探索生命的意义？ 生命至为灿烂，至为珍贵，而又永不重来。万望珍之，重之，敬之，畏之第一目 生命的追问人为什么活着？学习志愿活动养育后代帮助他人报效国家PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti

3、/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 学习新知对人的生命的意义的认识 人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。对于有些人

4、来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。探究分享 结合P112观点进行分析，谈谈你的理解，并与同学交流分享。 为自己而活，能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 但只顾自己需要，不管别人需要，是错误的。不要为别人而活为别人而活的生命才是值得的 为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的 但只认为别人需要，为别人活，不顾自己需要，是错误的。 结论：两种说法都是片面的。人活着，既为了自己，能够活出自己的人生，实现自我

5、价值。也为了别人，勇于承担自己的责任，人生的价值在于奉献。说一说：我们身边的出彩人生快递员：汪勇（感动中国人物）戍边英雄 17年前，非典型肺炎疫情爆发，面对未知的病毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，不顾自身生命危险救治危重病人，与死神争夺生命老人，变成了战士。17年后，84岁的钟南山院士依然在感动所有中国人。当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线，寻找战胜病毒的良药。钟南山 ”时代楷模”南仁东先生。南仁东是我国著名天文学家,是国家重大科技基础设施建设项目500米口径球面射电望远镜(FAST)工程的发起者和奠基人。将自己人生最后22年铸就“中国天

6、眼” 屠呦呦全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究，默默耕耘、无私奉献，为人类健康事业作出的了巨大贡献。屠呦呦南仁东身边的楷模探究感悟将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的 。3“两弹之父”邓稼先“杂交水稻之父”袁隆平探 究 新 知怎样的一生是值得的、有意义的？(P113)能够活出自己的人生，实现自我价值； (为自己)当别人需要时，付出爱心，自愿承担责任；（为他人）能将个人理想与国家发展、民族复兴、和人类命运结合起来； （为国家、民族和人类命运）生命的价值和意义在于对他人和社会作出的贡献。 （补充） 目标导学二：发现我的生命我的生命线开始最后人固有一死，或重

7、于泰山，或轻于鸿毛! 司马迁 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。如何正确认识生命的意义？一朵昙花只开三小时，却用尽了一生！这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 不同的人生意义（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。地质学家：研究成分和形成年代的对象艺术家：艺术品你想过吗，三年以后的中考过后，你会何去何从；六年之后，你又会做出怎样的选择；十年、十五年之后(3)生命的意义需要自己发现和创造。感受志愿者的身影感受志愿者的身影感受志愿者的身影3.生

8、命的意义需要自己发现和创造。如何认识生命的意义？1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。2.生命是独特的，生命意义是具体的。思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。行动上：努力学习，认真上好每一节课。扬长避短，学会接纳和欣赏自己；团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母。乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。拓展延伸作为青少年我们该如何实现生命的价值？教师寄语 生命的意义没有统一的答案，也不在于他人的赋予和解读，而在于自身的发现和创造。生命的意义不在于长短，而在于内涵，明确我们自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 生命属于我们只有一次，每个人

9、的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱这个世界所有的人们。这就是生命的意义！感受生命的意义生命的追问人为什么活着人类生命的原动力之一怎样的一生是值得过的自己发现和创造发现我的生命生命意义是具体的1.下面对“生命的意义”认识正确的一项是 ()A.探索生命的意义是很有必要的，是人类生命的原动力之一B.面对同样的事情，不同的人会获得同样的意义C.通过审视自己对生活的想法，我们会觉得生命的意义不重要D.探索生命的意义，是人类唯一的出路检测目标A2.随着年龄的增长，我们开始考虑什么样的人生是最有价值、最有意义的。下列对此问题认识不正确的是( )生

10、命的意义不在于长短，而在于付出和分享生命是短暂的，应及时行乐生命价值的大小应以获得财富的多少来决定金钱是生命价值的体现，名誉是生命价值的延伸A B C D检测目标B3.不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳和落日的从容。对此，下面各项认识不正确的是()A坚守平凡的岗位，履行自己的职责能体现生命价值B绚丽的人生才有价值C我们能够热爱生活，为生活付出努力，即使平凡的人生也有意义D每种生命都有其存在的意义与价值检测目标B4.运动员在赛场上叱咤风云令人佩服，艺术家在舞台上表演令人赞叹，清洁工人默默无闻地劳动同样不可缺少这给我们的启示有()每个人实现人生价值的方式都是与众不同的运动员、艺术家的生命价值比清洁工人高只要是为社会作出贡献，就创造了价值，都值得尊敬我们每个人都要争做运动员、艺术家，只有这样才能