小学语文人教二年级下册（统编）第二单元-《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

1、雷锋叔叔，你在哪里教学设计第二课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。3通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。重点难点重点1正确、流利、有感情地朗读课文。2读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。难点通过朗读、感悟，体会诗歌的韵律美，初步尝试诗歌的创作，懂得奉献爱心、乐于助人的美好品质。教学过程一、复习导入师：这节课我们继续来学习第4课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们举起右手食指跟你这跟着老师一起板书课题，顺势指导书写“峰”，齐读课题。上节课，我们不仅开展了雷锋故事会，熟读了课文，还学习了本课的生字新词，现在我检查一下大家的字词认读情况！

2、哪一位同学愿意给大家展示一下（他若读对了，大家也跟着他读两遍，注意声音要宏亮）开始！1师PPT出示本课字词。（生读，师评价）(1)出示生字新词。(2)指名读，齐读。 师：大家的声音和一个个自信的小眼神告诉老师你们对本课的字词都掌握的很不错！二、品读感悟那接下来请同学们自由通读本首诗歌，并思考：雷锋叔叔做了几件好事？生汇报，师PPT出示。师评价：看来同学们对本首诗歌的内容都已经了如指掌了！1、师：下面，就让我们跟随作者的脚步再一次走进课文去寻找雷锋叔叔的足迹，请大家捧起书本默读诗歌的前两个（1、2）小节，找一找：小朋友们先是去哪个地方寻找雷锋叔叔的足迹了？(学生读课文，画出相关的句子，师板书贴条

3、：长长的小溪)师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢？生汇报！师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像亲人一样，亲人不见了，他们怎么会不着急呢！所以他们在寻找雷锋、呼唤雷锋的时候，心情非常的？（急切，着急）请你带着这样的心情试着读一读第一小节。“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！3、学生练习朗读，指名朗读，评议。师：你们不仅读出了声，还读出了情，老师也被你们的声音深深地感染了！4、那他们找到雷锋叔叔的足迹了吗？生汇报。他在这

4、里做些什么？生汇报（送迷路的孩子回家）师：雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗？（不顺利）你是从文中的哪些词语得知这些的？请在书中圈出来。生汇报：抱着、冒着、泥泞师评价：你真会读书，能够抓住文中的关键词来读懂课文，也是一种非常好的学习方法！师：你能联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思吗？（PPT出示图片，理解“泥泞”）那你能抓住这几个词语来读好这一节吗？（叫两个学生来读）师评价：你读出了雷锋叔叔在背小孩回家路上的艰辛与不易！让我们仿佛看到了.PPT出示：雷锋叔叔，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，（深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，虽然雨水早已湿透了他的衣服，泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有

5、放弃，坚持把孩子安全的送回了家）学生谈感受。师：多么艰难、多么不容易啊！（展示课件8）师：请你把这样的情感送进课文里，再来读一读前两小节。（展示课件9）师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。（1）孩子们找了好久还是没有找到，于是他们继续前行，请同学们快速浏览三四小节，找一找他们还去哪里去寻找雷锋叔叔的足迹了？生汇报：弯弯的小路（师板书）（2）小路怎么说的？（展示课件12）指名读。同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘）荆棘是什么？带刺的灌木（课件展示13）大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样？此时此刻，我们仿佛看到了

6、。PPT出示：顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔（背着年迈的大娘，汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上却绽放着快乐的微笑）2小组内讨论省略号部分应补充的内容。(教师提示：围绕雷锋做的好事来说。)师：现在请大家把目光聚焦到大屏幕上，请你看一看第一小节和哪一节的句式一样？第二小节又和哪一节的句式一样？（展示课件11）生汇报，师总结（都是一问一答）师评价：大家真是火眼金睛，观察的真仔细！既然句式相同，那读法也是相同的，那谁能模仿前两节的朗读方法试着读一读3/4小节，注意要读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习朗读，指名朗读，评议。三、写法指导1、孩子们，课文学到这，你发现着这首诗歌前四节的写作

7、特点了吗？除了一问一答！除此之外，我们还发现他们的句式都是相同的！还有呢？请同学们把目光聚焦到“长长的小溪，弯弯的小路”这里来。师：同学们，仔细观察这组词语你有什么发现吗？（生：字数相同，结构相似）师：这就是诗歌的优美之处，作者运用了大量的叠词来描写所写事物，使诗歌的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口，那你能试着读出这种优美的感觉来吗？生读词语。师:恩，读的很有诗歌的感觉。2、师：那他仅仅只去了这些地方吗？他还可能去了哪里？聪明的小朋友们，你能接着写诗吗？Ppt出示：。踏上的列车寻找雷锋叔叔的足迹。雷锋叔叔你在哪里，你在哪里？列车说：昨天，他曾来过这里，_,那乘客脸上的笑容，就是他散发的光辉。

8、师评价：你们的创作太完美了，请为自己此刻的精彩表现鼓掌，老师愿你们今后的每一堂课都能够像今天这样超越自己！3.学习第五节过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的种喜悦的心情我们一起读一读吧！原来，雷锋叔叔已经活在我们心里了，他的精神永远留在我们心中,生活中处处都有活雷锋；只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的人，那我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所以“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里”！老师相信学了这一课以后，我们身边一定会涌现出越来越多的“小雷锋”。让我们再一次怀着对雷

9、锋叔叔的崇敬和热爱深情地读一读最后一个自然段四、拓展（主题丛书学习）师：通过刚才的诗歌创作和学习，老师相信大家呀已经对诗歌韵律有所了解和感悟了，想不想再读一首诗歌？请同学们把丛书拿出来，自由的读一读谢谢你啊，小河1.通过两个语用点来迁移学习谢谢你啊，小河（1）同学们把丛书打到37页，自由的读一读谢谢你啊，小河这一首诗歌，并说一说你的发现（你能感受到诗歌的韵律吗？是通过什么感受到的？）生：我发现这首诗歌使用了很多相同的句式师PPT出示：小河急急地冲过小河缓缓地流过小河浅浅地躺过谢谢你啊，小河师：你真会读书！2、那你找到小河和雷锋叔叔身上的共同点了吗？他们都是怎么样的人？ 生汇报，师板书：无私奉献 五、总结布置作业在我们身边，也有许多像雷锋叔叔，像小河一样全心全意为他人着想和服务的人，比