小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-《祖先的摇篮》教学设计

1、儿童诗祖先的摇篮第二课时教学设计教学内容：小学语文部编版二年级下册第八单元23课祖先的摇篮教学目标：1.流利、有感情地朗读诗歌，能读好第二、三小节中的问句。2.展开想象，仿写诗歌二、三小节。 3.体会祖先们在原始森林的美好生活。教学重点：读懂诗歌，读好第二、三小节的问句。教学难点：仿写第二、三小节。教学准备：PPT、粉笔、展示台教学流程：一、回顾内容，组织教学师出示儿歌，生边回忆上节课学的诗歌内容边表演读：大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。二、简笔画导入课题 1、师在黑板上画一个婴儿摇篮。谈话：孩子们，你们看这是一个？生：摇篮 在上

2、一节课我们知道了摇篮是能轻轻摇晃着，快速哄婴儿睡觉的一种带娃“神器”。之所以婴儿能快速在摇篮里睡着，是因为摇篮里很舒服。2、师谈话：那我们祖先的摇篮到底是什么样子的呢？这节课，就请孩子们继续和胡老师一起走进23课，去认识祖先的摇篮！师板书课题，生跟着书空课题，并齐读课题。三、品读第1小节，体会原始森林的广袤无边1、师引读：爷爷说 生读：那原始森林 是我们祖先的摇篮。 师谈话：从这句话中我们知道祖先摇篮是什么？生答，师板书：原始森林2、师谈话：婴儿的摇篮这么小小的，很舒服！可是祖先的摇篮居然是原始森林，真有意思！（表现出有趣又惊奇状）那这摇篮得有多大啊？（夸张的表情）可以想象吗，孩子们？（不能想

3、象状）3、师播放电影人猿泰山片段，生视觉感受原始森林的广袤无边。4、师：原始森林大不大？生：大 师：是啊，很大！大到那浓绿的树荫 生：一望无边 遮住了蓝天（师指导读出惊奇 赞叹的感觉 语速稍微慢些，突出浓绿、遮、一望无边）5、同桌互相练习读第1小节，再指名表演朗诵第1小节。四、品读第小节，体会原始森林生活的美好1、师：去过原始森林吗？孩子们 生：没有 那祖先们在那儿是怎么生活的，我们没有见过也不可能见得到，对吧？就只能靠想象和猜测啰！所以，师出示PPT（原始森林图及第2小节诗歌内容），师引读：我想 生齐读：我们的祖先，可曾在这些大树上 摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上 和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

4、2、生用“ ”勾画出描写祖先“做什么事情”的词语。师后PPT出示勾画的情况，生对照并自由读。3、因为是想象和猜测，所以无法确定，这里在读的时候一定要读出疑问的语气，师示范读。理解“可曾”，引导学生用“可曾”说句子。4、师引导生说祖先的活动，师板书贴图：野果 鹊蛋 野兔 蘑菇5、师引导说出动词并强调这些动词的准确性：摘 掏 赛 打6、师：太有意思了！祖先们还可能在这摇篮里做些什么？生想象，引导仿照说话，注意订正孩子们使用动词的准确性。7、师：真的太有趣了，太美好了！那时候的孩子们呢？都做些什么？看电视？看手机？玩平板？打游戏吗？生抢着说，师PPT出示第3小节内容。师引导读，那时候，孩子们也在这里

5、生齐读：逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里 捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？（教学第3小节的方法同上）五、品读第4小节，再次体会原始森林的青翠苍茫1、师听了孩子们的想象，故作陶醉状，引出：风儿吹动树叶 沙沙，沙沙！那回忆 多么美好，又那么遥远. 生思考：为什么说那么遥远？指名回答，师根据孩子们的理解补充引导理解。2、多么美好的原始森林风景啊，多么美好的原始森林生活啊！诗人都禁不住感叹道：啊！师引导孩子读出深深的感叹与赞美。3、师引导生结合开头的“一望无边”理解“苍苍茫茫”。引导读出“苍茫”的感觉。4、师引导读最后一句，饱含对大自然赞美与美好祝愿！师板书“美好”。六、朗诵表演，仿写片段1、多美的诗歌啊！我们用美好的声音把它表现出来吧，和视频里的这个小姑娘比赛，看谁朗诵得更美！师播放视频朗诵，生跟着练习。2、这么美的诗其实你们也能写得出来，老师相信我们班里藏着好多的小诗人呢，生拿出练习纸仿写第小节。师巡视指导。3、四人一小组评比本小组最好的作品，老师在展示台上展出。并请小诗人自己上台朗诵自己仿写的诗。七、总结课堂 多么美好的儿童诗啊！读着美，听着更美！为什么这么美，因