小学语文人教二年级上册选读课文-绝版的周庄-教学设计-看图王

1、绝版的周庄教学设计教学目标培养快速阅读、查找和提炼信息的能力，联系课文主题，理解标题中“ 绝版”的深刻含义。体会文中所用比喻、拟人等修辞方法的意义，理解作者文中寄寓的思想感情。由本课文为例，了解散文“形散神聚”的结构特点。理解课文所述对传统文化面临传承危机的担忧之情，培养对祖国传统文化传承和发展的自觉意识。教学重、难点：教学重点培养快速阅读和理解能力。理解标题中“绝版”的深刻含义。教学难点了解散文“形散神聚”的结构特点。教学课时：2 课时教学过程一、课前预习熟读课文，想一想：课文的标题为什么在周庄前加“绝版的”三字。认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。二、课堂教学步骤（一）导入

2、新课中国，一个拥有古老文明的国度，在这块广袤的土地上，到处都是美不胜收的奇异山川，田园水乡。她们或雄浑壮阔，或恬静柔美，或“大漠孤烟直”，或 “小桥 流水人家”。今天，我们就跟随课文，一起走进如诗如画的水乡周庄，体验我们近邻的小桥流水人家。（建议营造教学氛围，增加激趣环节）（二）新课教学1介绍周庄，是之一，始建于，因邑人周迪功先生捐地修而得名。周庄镇 60%以上的民居仍为明清建筑，古镇上有很多古典宅院和古桥，是典型的江南水乡风貌，有“”之誉。展示陈逸飞油画故乡的回忆以及短片在水一方，感受周庄的美。欣赏完，请同学说出自己的感受，评价周庄的美古朴、典雅、秀美。2听读课文，思考作者表达的主题思想对于

3、生活在现代都市的我们来说，周庄可以说一个世外桃源，那么在作者眼中，是不是也是这样的感受呢？作者想传达给我们什么情感呢？仔细聆听朗读（PPT 同步标示新字词），之后说出作者想表达的主要意图是什么？（带着问题读课文）问题：作者意图能不能用一个词语来概括？ 小结：（遗憾！担忧！）阅读课文，思考下列问题：在原文中查找相关素材，回答下列问题：周庄美在何处？作者运用了何种写作手法，记叙描写还是议论？通过怎样的具体的语言描写周庄的美的？用了哪些修辞方法？为何要用这些修辞和语言？这些修辞和语言的背后隐含了作者怎样的情感？文中的“你”是什么称呼？这样写有什么好处？学生思考后回答，给以肯定和鼓励，在此基础上补充小

4、结：周庄之美：自然朴实、柔美、纯秀、古典、宁静、有民族味儿等等。主要用描写的方法。写周庄美的具体语言：第 1 段：（具体分析比喻、拟人的效果）第 2 段：“而你依然很美，周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含羞，大方地看着每一位来人。”第 6 段：“没有喧闹的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。” （具体分析排比的效果）第 7 段：“周庄睡在水上。”“周庄睡得很沉实。一只只船儿，是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了，沾满了岁月的征尘。”“我知道，打着鼾息的周庄，民族味儿很浓。” （具体分析比喻的效果）主要运用的修辞：拟人和比喻，更加形象生动地刻画出一个典雅朴素含蓄柔美的江南古典

5、秀女一样的周庄。排比，突出了晚上的周庄非常的安静。作者对周庄的情感：喜爱。（“距离产生了美，差异形成了奇。”）文中的“你”：是运用第二人称，更能直接表达对周庄的丰富情感，直抒胸臆，亲切动人。读读想想，回答下列问题：第 2 段，“我来晚了”这句话说了两遍，有什么含义呢？历经沧桑的周庄还保持着这种古典美吗？还是有什么变化？第 3 段“苏州的毁灭”是什么意思？苏州有什么变化？“周庄的操守能持久吗?”有什么含义？可见作者对此怀有什么样的情感？从文中找出依据。 学生思考回答后补充小结：“我来晚了”说两遍：既表明了作者与周庄相遇太迟的遗憾，又点出了周庄的景观已有被破坏的地方，强调地表达出作者为见不到周庄的

6、原始面貌而痛惜之情。周庄“依然很美”，但是也有变化，由此质疑“周庄的操守能持久吗”： 第 2 段“只是扑向你的人太多太多，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。”第 3 段：“然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起。”第 4 段：“颇负盛名的富贵企业与颇负盛名的周庄联姻。”可见，周庄虽然保留着古典美，但是也开始有一些商业化的印记，这让作者很是担忧，为周庄的未来担忧，担心它也会步苏州的后尘。读读想想，根据课文所提供的线索，推断和回答下列问题：第 5 段，为什么说“三毛一来到周庄就哭了，三毛搂着周庄像搂着久别的祖母”？周庄在三毛心目中处于什么地位？简单补充作家三毛

7、浪迹天涯的人生经历，以及关于欢迎亲人回家的黄手帕的故事，帮助学生理解。学生思考讨论后小结：三毛的激动源于周庄带给她的宁静的感觉，淡泊千年，周庄仍旧这样静静地活着，三毛一生都在追求这样的宁静、淡然、朴素，所以她被打动了，有回到祖母的怀抱的感觉，宁静、亲切、有安全感，有回到家的感觉。读读想想，品读所给词句，并回答相应问题：最后几段写到周庄的夜、我为周庄守夜、“梦境”、“幻觉”等，有什么寓意？学生思考讨论后小结：周庄白天的人太多，而周庄的夜是静谧的，安详的， 让人陶醉的，作者希望这种美能够延续下去，保守下去，不要遭到人为的破坏。也可以说这只是作者的希望，现实却不是这样，周庄也面临商业化的危险，也许作

8、者的梦要破灭。只要言之有理即可。（三）课堂小结文章题为“绝版的周庄”，有什么含义？含义 1：周庄的古典美是独一无二、不可复制的，“绝版，是觉得再不会出现这样一个保存完好的地方。”是宁静致远朴素淡泊文化的代表，是中国人诗意地与大自然和谐相处的一个典范，是人类返璞归真文化的象征。含义 2：警示人们不要让周庄步“苏州的毁灭”的后尘，如果她绝版了，我们将失去一个重要的精神家园，人类需要宁静致远朴素淡泊文化，需要生态文明。启示：归纳课文主题和作者所寄寓的思想感情，进而联系实际，绝版的何止周庄，那么我们怎样才能让其不绝版呢？散文有“形散神聚”的结构特点，联系“重点聚焦”提示和课文案例做理解性归纳（讨论，小结）由课文所给比喻案例，讨论下列问题： 比喻有什么特点和要求？比喻和拟