小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-25《王戎不取道旁李》教案

1、王戎不取道旁李教学设计九寨沟县第一小学 如美措教材分析：本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘，他告诉小伙伴李子是苦的故事，,告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目地跟从的道理。王戎不取道旁李选自世说新语雅量，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考，善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也能够遇事多分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。学情分析：小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏，理解上也稍显吃力，所

2、以在学生读准字音的前提下，教师进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。从知识角度分析，小古文虽然短小，但往往会带出深刻的意义，理解王戎善于观察、缜密思考的品质感受经典文学的魅力。教学时，指导学生结合注释，初步了解文章的大意。教师再抓住文言文中几个关键的知识点，予以引导点拨。【教学目标】【知识与技能】1正确认读、书写本课的生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3通过学习课文，懂得遇事要仔细观察，善于分析的道理。【过程与方法】先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住文言文中几个关键的知识点，予以引导点拨。【情感、态度与价值观】学

3、习王戎善于观察、缜密思考的品质。1.知识与能力目标（1）积累常见的文言词语。（2）能借助注释和工具书理解基本内容。（3）善于抓住关键词快速背诵课文。2.过程与方法目标（1）利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容。（2）通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。3.情感态度价值观目标养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。【教学重点】用现代文翻译全文、背诵全文。理解课文中实词和虚词的意思。【教学难点】懂得遇事要仔细观察的道理。通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理；并学习王戎善于观察、缜密思考的品质。1.在多种形式的诵读中培养文言语感

4、；积累一些常见文言词语；学习古人仔细观察、善于思考的习惯。2.使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语中一些小故事的兴趣。【教学准备】教师：制作多媒体课件，搜集视频聪明的王戎。学生：了解世说新语。搜集有关世说新语的资料，制作教学课件，布置学生预习作业。【教学课时】1课时【教学过程】借助图片引出课题。同学们读过很多的历史故事，下面老师出示两张图片，看看大家能不能迅速说出故事的名字。（学生：司马光砸缸曹冲称象）看来大家对这两个故事特别熟悉，对比这两个故事，请你们说说它们有什么相同点？（预设：都是七岁的小孩子，都是一个人想出了解决问题的好办法。）请你们再仔细看看两个故事的名字，有什么特

5、点？（引导学生说出：人物加事件）今天这节课我们要认识一个人物，他的名字叫王戎，教师带着学生写“戎”字的笔顺。学习的这篇小古文的题目也是人物（王戎）加事件（不取道旁李），“戎”字的书写强调一下笔顺，与“戒”字进行区别，组词：戎装，戎马一生。请同学读课题，请大家一起读课题。同学们今后写作文，也可以这样拟定作文的题目。理解课题，初读课文。请学生读课题。请学生说课题的意思。（王戎不摘，道路旁的李子。）教师出示已断句的文章，让生自由朗读课文，注意断句。同桌合作，你一句，我一句地朗读。逐句朗读课文，借助注释理解每一句古文的含义。出示“王戎七岁，尝与诸小儿游。”尝：曾经；游：游玩；诸小儿：许多小朋友。译文：

6、王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。是呀，王戎那天和小伙伴们，玩了什么游戏呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿跳绳、抓蛐蛐儿、爬树诸小儿在游玩的时候看见了什么？看道边李树多子折枝4.李树是什么样的？（多子折枝）译文：孩子们看见路边有一棵李子树，树上结满了果子，把树枝都压弯了。5.诸儿看到满树的李子是怎么做的？找出相关语句吧！诸儿竞走取之“竞”与“竟”，采用区别字形、组词的方式去记忆。走：跑。之：李子。译文：孩子们争着抢着（争先恐后）去摘李子。 诸小儿去摘李子的时候，会说些什么？动作是怎样的？用自己的话讲一讲想到的情景吧。 小伙伴们看到满树的李子，纷纷大叫起来

7、：“好多的李子呀！”他们一边叫，一边跑向李子树，你不让我，我不让你，乱成一团。 6思考：王戎与诸儿的做法一样吗？ 唯戎不动唯：只有译文：只有王戎没有动。7.王戎为什么不去摘李子？ 大家对他的举动有什么反应？诸小儿会怎么问王戎呢？ （预设：你怎么站在这儿不动？你怎么不摘李子？你傻啦，为什么不去？）人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”小朋友门好奇地问王戎：你为什么不去摘李子？王戎告诉小朋友，这棵李树长在路边，而且树上长满了李子，那肯定是苦李子。 8.王戎怎么知道的？他去尝了吗？李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。9

8、.王戎的猜测正确吗？找出相关语句，小组讨论一下。取之，信然。译文：（伙伴们）摘取李子(品尝)后，确实是这样的。(王戎的判断准确无误。）再读课文，用自己的话讲一讲这个故事。王戎七岁的时候，曾经(有一次)和小伙伴们一起游玩。他们看见路边的李子树上硕果累累，把树枝都压弯了，许多小孩争相跑去摘那些果实；只有王戎不动。小伙伴问他(为什么不去摘李子)，(他)回答说:“(李)树长在路边，却有这么多果实，这必定是苦李子。”（伙伴们）摘取李子(品尝)后，确实是这样的。五、在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印象？善于观察 勤于思考 （善思多识的孩子。）六、背诵课文七、概括主题本文描写了王戎小时候和朋友去游玩，看见道旁的李子（ 多子折枝 ），朋友（ 争相去摘 ），只有王戎（不动 ），因为王戎认为（ 树在道边而多子，此必苦李。 ），表现了王戎（善于观察