小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-16

1、16.盼【教学目标】 1.会写14个生字，认识多音字“嚷”，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.能借助心理活动描写，感悟人物的内心的世界。4.学习作者选取不同事例表达中心意思，激发热爱大自然的思想感情。 【教学重点】1.理清课文叙述顺序。2. 能借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。【教学难点】学习作者选取不同事例表达中心意思，激发热爱大自然的思想感情。 第一课时【课时目标】 1会写“袖、筒、篷、缩”等12个生字，理解新出现的词语。2指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 ）【教学过程】 一、导入新课

2、 1.请同学们说一说在生活中，你最盼望的是什么？为什么？2.学生交流3.今天这节课让我们走进盼这篇文章，看看作者最盼望的是什么？4.板书课题。二、介绍作者铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：玫瑰门、无雨之城、大浴女、麦秸垛、哦，香雪、孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练 读词语，读生字，再组词。 = 1 * GB3 出示带

3、生字的新词，让学生认读。 袖筒 斗篷 收缩 疯狂 瓦蓝 甩开 叫嚷 酱油 炖肉 嘴唇 蹦跳 楼梯 （重点指导生字“缩、嚷”为平舌音，“甩、唇”为翘舌音；前鼻音“瓦”等；后鼻音“筒、蓬、况、疯、酱、蹦”。） = 2 * GB3 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读以下的词语：袖筒、斗篷 叫嚷、嘴唇 注意读准“袖、蓬、嚷、唇”的字音。 （2）学习多音字：闷（mn mn）练 = 1 * GB3 读句子，找发现。今天的天气真是闷热。 = 2 * GB3 读一读：闷（mn）热的蒸汽车间里工作的时间长了，总有头昏胸闷（mn）的感觉。（3）理解词语练 把词语和意思连起来。斗篷 披在肩上没有袖子的外衣

4、，形如斗，故称斗篷。窸窸窣窣 拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。痱子 痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。逗引 用惹人的言行，逗弄对方。葱葱茏茏 （草木）青翠茂盛。理直气壮 理由充分，说话有气势能让人信服。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。） （2）梳理课文思路练 填空： 课文先写（“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣）；再写（盼望雨滴打在新雨衣上）；最后写（“我”如愿以偿的事）。 加彩字

5、需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”袖 蓬 缩 疯 瓦 甩 嚷 酱 炖 唇 蹦 梯1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“袖、缩、嚷、炖、蹦、梯”，左右结构，左窄右宽。 “蓬、酱”，上下结构，“疯、唇”半包围结构。）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“袖、嘻、嚷”和上下结构的字“酱”，学生练写。袖：左右结构，“衤”是两点，要注意。嚷：左右结构，左小右大，右下部是衣字底。酱：上下结构，上部笔顺是：点、提、竖，下部中间有一短横。练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切