小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-鲸教案

1、鲸第二课时教学设计教学目标知识与能力目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法目标：1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。情感态度与价值观目标：通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。教学重点认识本课的5个生字2、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来教学难点1、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来一、导入新课师：同学们，我们

2、的好朋友“海中之王”又来了，它是谁呀？生齐说：鲸！（出示课题）师：请大家翻开课本。通过上节课的初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在请大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？生：形体、进化过程、种类、生活习性。（展示在黑板上）师：生活习性又包括了哪几个方面？生：吃食、呼吸、睡觉、生长。师：真好，看来上节课同学们学得不错。二、学习探究一形体特点师：同学们想不想见真的鲸？（播放录像）师：我看许多同学看视频时都发出了惊叹，为什么啊?生：鲸鱼太大了！师：谁能用个成语说鲸的个头大吗？生：巨大无比。师：这是成语吗？生：不对！应该说鲸是庞然大物。师：很准确！（黑板上老师画的简直就是迷你版的

3、小鲸鱼）那课文哪个自然段在给我们介绍鲸鱼非常大呢？师：第一段就写了“鲸”大。谁能告诉老师，鲸这篇课文属于什么文体？（说明文）师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，好，现在请同学们自由读读课文的第一段，看看从哪些词句可以感受到鲸的大?以及作者采用了那些说明方法？ 请大家把它们画下来先自己体会，然后再与同桌同学交流。(生自由朗读课文后交流、讨论3分钟)师：谁来说说看你从第一自然段那些词句感受到了鲸的大？生：我从“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨”这句话知道的。师：我注意到你把“一百六十吨”和“两吨”这两个数字读得很重，这是为什么呢？生：因为这两个数字很准确地写出了鲸的重量，让我们

4、感受到鲸那么重。师：也就是用具体的数字来准确生动形象的说明鲸的大，是吧？你们知道吗，这是一种说明方法，叫作列数字。生：我从“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”知道鲸很大。因为大家都知道猪就已经很重了，而“十几头大肥猪”才有鲸的“一条舌头”那么重，那鲸的身子要多大呀！师：你咬文嚼字的功夫可真不简单！像这样用我们熟悉的事物和不熟悉的事物相对比使我们能形象地感受，也是一种说明方法，叫作比较。在这一段中，还有几处运用这种说明方法的地方，找找看。生：还有“大家都说象是很大的动物，其实，还有比象大得多的动物那就是鲸。”这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。因为大象我们在动物园就可以看到，都知道它非常庞大，可文中说

5、鲸比象还要大得多，就更加突出了鲸的大。师：你的理解能力真强！这就是作比较这种说明方法的好处。生：我还从鲸“约十七米长”这句话知道了鲸的大。我们身高大约米，而要十三四个同学躺在地上才有十七米呀！（列数字）师：一段还有一个非常独特的说明方法。（投影出示课文片段：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。）这是一种什么样的说明方法？生：举列子。师：打举列子，同意吗？（生答：同意。）师：举什么例？生：举了一个是“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。师：举例，举例，举的例子一般都是

6、真实的事。如果有一头鲸在这儿，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，这个例子能举吗？谁敢？生：假设。师：假设？你怎么知道是假设？生：我是从“要是”两个字中知道的。师：张开嘴没有？（生答：没有。）从“要是”两个字看出假设，不简单你们以后要写说明文，凡事都可以假设，不过要大胆、合理的想象才行。师：这么大的一头鲸，如果让我们去给别人宣传这头鲸，咱们能不能把它宣传的很大？现在，请同学们通过朗读来表现出鲸的大呢？你想怎么读就怎么读，只要能让大家感受到鲸很大就可以。(学生先自由练读，然后指名读，最后齐读)师：同学们我们在这一部分不仅知道了鲸是个庞然大物，而且还学会了几种说明方法。一起概括本段出现的说

7、明方法。三、学习探究二进化过程师：同学们学完第一段，我有一个问题想问问大家，“鲸”字为什么是鱼字旁呢？生：因为鲸生活在海里，而且体形像鱼，所以“鲸”是鱼字旁。生：我想是因为人们从古至今都管鲸叫鲸鱼，所以“鲸”才是鱼字旁。师：那么鲸是否属于鱼类呢？让我们一起来看看鲸的进化史。谁来为同学们读读鲸的进化部分？大家认真听，看谁能迅速找出本段的中心句。生：我认为本段的中心句应该是其实，它不属于鱼类，而是哺乳动物。师：鲸的进化是一个漫长的过程，看看文中哪些词句写出了时间的漫长？（生划出词句，PPT展示进化过程）四、学习探究三种类师：了解完鲸的进化史，使我们知道鲸不是鱼类而是哺乳动物。大家对鲸进化的历史有了

8、一定解了，可我还想问问，你们知道鲸鱼家族有那么多成员，是怎么分类的呢？生：共分为两大类，一类是须鲸，一类是齿鲸。师：那是依据什么分的呢？生：须鲸没有牙齿，而齿鲸有锋利的牙齿。师：嗯，看来大家对鲸鱼家族的历史还是蛮了解的嘛！（众笑）（对全体）课文中有介绍吗？一起读课文的第三段。五、学习探究四生活习性师：要想让人们对鲸有一个更加全面的了解与认识，只了解它的家族史是不行的，我们还要知道鲸的生活习性。接下来，默读课文4一7自然段，根据表格内容与小组同学合作完成表格。（教师巡视，讨论5分钟）师：哪个小组愿意向大家分享一下自己的成果？吃食怎样吃（动作）呼吸水柱睡觉生长特点须鲸虾和小鱼张、吸、闭、滤肺呼吸垂

9、直、又细又高头朝里，尾巴朝外，围成一圈胎生、生长快、寿命长齿鲸大鱼和海兽遇、扑、咬、吃倾斜、又粗又矮师：同学们都表现得太棒了，让我们把掌声送给自己吧。六、学法探究说明方法（小结）鲸根据有无牙齿可以分为须鲸和齿鲸，须鲸书要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽，鲸和牛一样用肺呼吸，鼻孔喷出来的气形成一股水柱。鲸睡觉的时候总爱几头聚在一起，头朝里，尾巴向外，围成一圈，浮在海面上。鲸是胎生的，生长速度很快，寿命很长。同学们在4-7自然段中作者在介绍鲸的特点时也是用了不少说明方法请找出来与同方同学交流例如： “有一种号称”海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（举例子、列数字） “鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方）（展示PPT图片）“须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮”（作比较）“长须鲸刚生写来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活到几十年到一百年。”（列数字）看来同学们对说明方法已经有了一定的理解。七、课文小结师：通过学习鲸这篇课文，我们不仅认识还走进了鲸，了解了鲸的特点，还学到了举例子、列数字、作比较、打比方、作假设等说明方法。接下来有几个小练习来考考大家是否真正掌握了这篇文章的知识？