小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-《父爱之舟》教材分析讲稿陈勇

1、父爱之舟教材解析天府新区华阳实验小学 陈勇各位老师：大家好！我是华阳实验小学的陈勇。接下来，我将从课标解读、教材解析、训练要素、学情分析、教学目标、教学流程这六个方面解读五年级上册第六单元的第二篇课文父爱之舟课标解读。在语文课程标准第三学段（56年级）关于阅读方面中指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。二、教材解析主要内容父爱之舟是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱

2、含着作者对父亲的无限思念。文章所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，作者的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。文章选材本文所选取的，都是些平凡小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。作者以时间为序，

3、围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替我做万花筒，买皮球的难得，写父亲背我上学，用船送我考学，替我铺床被，为我买汽水等等，这些事情依旧萦绕在我的梦中，可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难忘!事情愈小，表现的父爱愈深。想一想，在最细微处都替儿子着想的父亲，是多么伟大的父亲，他的爱又是何等的深沉!写作手法本文采用了映衬的手法，烘托出了父爱之珍贵难忘。文中写道，父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼地同意加钱换房间，父亲对儿子的关爱更为突出地跃然纸上。写到父亲

4、在船舱中弯腰低头替我缝补的背影时，作者又将朱自清的名作背影中那充满父爱的背影与之相映衬，而鲁迅笔下的乌蓬船，也与承载父爱的姑爹的小小渔船一般亲切、难忘。正因使用了映衬的手法，更显出了父爱之深挚，以及父爱之舟在我心头留下的难忘的影子。表达方式本文是以叙述描写为主，在描写方面，可谓是工笔与白描相结合，疏密有致地刻画了慈父的形象，体现了画家的写作功力。（五）课文插图课文有两幅插图，都是作者吴冠中本人的作品。第一幅画的是江南水乡的景致:小桥、流水、小船、白墙黛瓦的民居，作者用简单的色彩。描绘了家乡的风光。第二幅画的是江面上有几只小渔船，有的近在眼前，有的驶向远方，呈现出作者对小渔船独有的情感。训练要素

5、结合本单元的训练要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。了解作者吴冠中梦中出现的难忘的场景，以及这些场景中所蕴含的父亲对作者的殷切期望和一片爱心，还有作者对父亲的感激之情。学情分析五年级学生有一定的阅读理解基础，在自主阅读时，对于文本中要表达的“父爱”的主题与情感是能理解到的，但是不能做到像作者那样感同身受特别是受作者身处年代背景的影响，对于报考上学要历经艰辛，遥远前行是不太能体会的对于文中一些有年代感的词语也是有理解难度的，比如“高小”“粜米”“茧子”“泥灶”教学目标 1 、感受父亲的爱，感受父亲“深藏于心 付之于行”的爱。 2、 认识并理解叙述性场景中写人物行动对表达“父爱”的作用。

6、3 、尝试仿造此方式来写“父爱”。教学流程（一 ）初读，整体感知（二）再读，场景再现（三）三读，体会父爱（四）仿写，片段练习具体环节如下：环节一 初读 整体感知1、初读课文，回忆自己感受到的情绪，并在情绪板上圈画出来。2、联系课后第一题说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?3、与同学讨论哪个场景给你的印象最深环节二 再读，场景再现1、选取自己印象最深的一个场景静心默读，并选择合适的情绪词批注在相应的句子旁边。 2、出示父亲和儿子的图片，并提出要求： （1）把讲人物行为的句子写在图像的旁边。 （2）把讲感受或看法想法的句子或关键词写在父子二人的头顶。 （3）这个场景是在什么环境下或什么情况下发生的？把关键词写在两张图片的中间。环节三 三读，体会父爱 1、引导学生发现文本中对父亲的描写：只有行动，没有语言，也没有写父亲心里的想法。 2、老师引读文本中描写父亲的行为的句子，感受父亲深藏于心的爱。 3、延伸阅读父亲的爱，从而