小学语文人教四年级下册第五组-《永生的眼睛》教案

1、永生的眼睛教学设计教学目标：认识6个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。教学难点理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。教学过程：一、图画导入1.触摸春天中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！其实和她一样热爱生活，渴望光明的人还有很多，我们一起来看看2.配乐观看盲童图片，揭示课题。3.出示眼角膜致盲相关资料（过渡：通过这段资料我们可以发现，还有很多失明同胞渴望着角膜的捐

2、献。我相信愿意捐献角膜的人一定都是善良的，请同学们翻开课文，让我们一起去寻寻那些善良的人吧！）初读课文认读生字词2.快速浏览课文，找找文中都有哪些人愿意捐献角膜？三、感受“我”的态度1、让我们回到1965年那个炎热的夏日，琳达十四岁的时候，她的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲角膜捐出去的时候，她是怎样的反应？2.是啊，当这世上最疼爱你的妈妈离你而去，你会是一种怎样的心情？（生：难受，痛苦）这时竟有人要残忍地取走属于妈妈身上的一部分，你会怎样？3.朗读体会（从你们的朗读中我体会到失去亲人的强烈悲痛使她难以接受器官捐赠，可是后来，他的看法改变了吗？）三、精读课文，探究“我”态度转

3、变的原因。1、师：琳达一开始极力地反对母亲捐献器官，后来她的看法改变了吗？是谁让她发生了这样的转变呢？请大家用心默读课文，边读边用横线画出使琳达改变想法的句子。 2、抽生交流（一）交流句子一：出示：“一个人所能给予他人的我们的死也是有意义的。”1.在父亲眼里，怎么样的死是有意义的？2.你觉得父亲在说这番话的时候，语气是这样的？（朗读体会）3.从这句话中，你能体会出父亲是一个怎样的人？（朗读体会）（父亲说的话总是那么有深意，让人觉得受益匪浅。后面你还能找出类似的语句吗？）（二）交流句子二：“如果一个盲童那有多么美妙！”1.父亲在说这句话的时候又是这样的心情呢？（朗读感受）2.这不禁有让我想起了前

4、面父亲所说的话，如果盲童能够借助父亲的帮助而重见光明，那父亲的死（生接：也是有意义的），正因为做了一件有意义的事，所以父亲感到多么美妙！多么自豪！3.你能读出父亲的美妙吗？你能读出父亲的骄傲吗？（生读）4、师引领学生把父亲的三句话连起来读一读。依次出示三句话父亲曾平静地对我说：“”父亲曾愉快地对我说：“”父亲曾骄傲地对我说：“”四、感悟人性1.从这些语言中你感受到这是一位怎样的老人？（父亲给琳达上了人生中最重要的一课，也使温迪受到了耳濡目染的影响。父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐献了他的眼角膜）2.温迪告诉妈妈说-（师生分角色对读）3.多么善良的孩子啊，你们喜欢她吗？让我们把感受带入到朗读当中

5、，再读读这段对话。4最后一段都谁为谁感到骄傲？5父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，他还留下了什么？指着板书：无私奉献 关心他人的精神四、升华情感（文章到这里戛然而止，老师为大家带来了文章的结尾，请大家读一读，也许他会震撼你的心灵）1、配乐 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念并有幸分享她的美丽” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。2.此刻我仿佛突然懂得了课题永生的眼睛是什么意思，请同学们结合内心的感受悄悄地把它写下来吧！五、总结像这样感人的事情还有很多很多，同学们，生命因短暂而显得极为的宝贵，然而器官捐赠志愿者们战胜了生