一年级数学下册第单元试卷分析

1、一年级数学下册第单元试卷分析第一篇：一年级数学下册第五单元试卷分析一年级数学下册第五单元试卷分析一年级范菊英一、试卷分析：1、成绩分析：本次参考41人，及格39人，优秀35人， 3人不及格，80分以3人下高分率不太理想。2、试卷分析：本张试卷共有七道大题，用不同题型测试了学生对100内数的认识的掌握情况，数的组成占的比重较大。第一题为按顺序写数，学生完成的很好，没有丢分现象。第二题为填空题，因为是文字叙述题较多，受学生读题能力的限制，答的不好。第三题为找朋友，考察的是简单的计算，没有丢分现象。第四题为写数读数，除了极个别的失误外，答的都不错。第五题为摘苹果，学生做的不好，有一部分原因是没区分开

2、个位和十位，别外的原因是读题不认真，把两组数的位置写反了。第六题为看图写数，丢分很少。第七题为填一填，猜一猜，第一小题有两名同学答错，第二小题答错的学生多一些，原因都是没能理解题意。二、存在问题：1、数位的概念对于学生来说较为抽象，比较难以理解。2、读数的练习错误较多。比如把三十六写成三六，把六十写成六0，四十八写成四十8等3、读题能力差，题读不通，题意理解不好。4、做题粗心，不认真，个位十位不认真看，发生混淆现象。三、提高措施：1、进行数位的复习与巩固，多做各种类型的习题，让学生在做题的过程中进行体会与感悟。2、规范读数写数的写法，强调汉字与数字不能混合写。3、加强读题能力的训练，强调要多读

3、几遍，读通读顺理解后再做题。4、继续加强学习习惯的培养，认识到认真，细心，保持书写整洁等良好习惯的重要性。四、重点讲评：第二题：10个一是10，10个十是100最大的两位数是99，最小的两位数是10。第八小题，看图：这个数读作五十三，写作53，十位上是5，个位上是3第四题：再次总结强调读作和写作的写法。第五题：强调一个两位数哪是个位，哪是十位，要看清楚题的要求再做答。第七题：第一小题讲清题意。第二小题：小明吃了18颗葡萄，小强说我跟你差不多，小军说我比小明汔的多得多，选择小强吃葡萄的数量为19，小军吃葡萄的数量为80。强调“差不多”和“多的多”的理解。让学生体会认真读题的重要性，学习如何区分用

4、加法还是减法。第二篇：六年级下册数学第五单元试卷分析(3)六年级下册数学第五单元试卷分析一、试卷分析：本卷有五大题，总分100分，分为填空、判断、选择、计算、应用五部分，主要包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。二、考情分析：本次考试成绩不理想。平均分为56.8分，最高分86分，最低分46分。三、考生答卷情况分析：从试卷得分情况来看，填空题第3、7、8、10、11、12，判断第1、2、4，选择第3、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、

5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念（如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，18分=（ ）秒，学生对单位之间的换算分不清，第3题（ ） = （）=（ ）- = +（），此题比较灵活，但有许多学生不理解，导致出错，第7题一根绳子长 米，第一次用去 ，第二次用去 米。第（ ）次用去的多，。这道题有单位和和无单位的概念是不一样的，第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好，第12题考查了对质数，倒数的概念不清，判断题第1题，这类题目学生还是不能理解。选择题第5题，学生对三角形内角和理解不到

6、位。2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。文字题的题意学生也难理解，都导致失分严重。3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。在工程问题，以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。四、教学建议：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的

7、运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。2、 培养学生的分析能力。 为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。4、重视学生学习习惯的培养。 学生审题不认真，计算

8、不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。5、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。汪向阳05.12第三篇：小学数学第五册第七单元试卷分析小学数学第五册第七单元试卷分析本单元是小学阶段分数学习的起始单元，孩子们都学得挺不错的，所以这一单元考试成绩都比教好 。掌握好的部分：1、看图形能准确地写出相应的分数，也可以根据分数在图形中找出相应的部分

9、。如第一、二题。2、能正确地计算简单的同分母分数加、减法，并能解决相关的数学问题。如第四题第3小题、第六题。3、能准确地比较同分母或同分子分数的大小。如第五题。存在的问题：1、思维定势如第二题的第4个图形看分数涂颜色此题做错的孩子都是涂成1/4，把他们叫过来订正的时候他们都能看出自己涂的是1/4，并且都能准确地改涂成1/2。这样的错误，不能单以粗心来分析，而是孩子考虑问题思维定势，不会灵活分析。因为一般按分数涂出阴影部分都是分母是几图形就平均分几份，然后看分子是几就涂上几份。而今天这题，分母是2，而图形却被平均分成了4份，分子虽然是1，但按照题意却要涂上2份。这题打破了以往的固有模式，需要孩子

10、学会灵活分析。2、不理解分母、分子的意义，如第四题的第1题一根绳子剪掉了它的3/12，表示把这根绳子平均分成（）份，剪掉了其中的（）份，还剩（）份。在分数中分数线、分母、分子所表示的意义分别是：所以这题的正确答案是：一根绳子剪掉了它的3/12，表示把这根绳子平均分成（12）份，剪掉了其中的（3）份，还剩（9）份。一些孩子错填为“平均分成4份（或3份、2份）”的，都是没能掌握分母、分子的意义。3、未读懂题意，有些题目学生没有认真分析，导致做错。第四篇：六年级数学下册第四单元试卷分析六年级数学下册第四单元试卷分析测试内容为数学第四单元正反比例知识，包括：正反比例的意义、正反比例的图像及用正反比例知

11、识解决实际问题。试题较容易，题量适中，测试时间70分钟。本单元以学习了两周的时间，在这期间我利用课余时间做了大量的后进生的辅导工作，考试成绩还较为理想。一、试题分析:（一）精彩补白。这一大题注重基础知识，其中1、2、3、4、6小题，大部分学生都能努力做到不失分，但第5小题有些学生忘记了比例的基本性质，更没有弄清楚题中的数量关系，这个小题失分较多。（二）明辨是非。这一大题是全班同学失分最少，学过的基本概念和基本方法能正确应用。（三）择优录取。第1小题判断成正比例的量，学生们做的不是太好，原因在：判断“利息一定，利率和本金”时，很多同学忘记了还有时间这个因素。其他题还可以。（四）我会填表。这一题中

12、可以看出学生的计算能力还有待提高。（五）判断成什么比例，并说明理由。学生答得不好，主要原因在于：一是学生的语言表达能力不是很强；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是一些细节问题没有注意。（六）解决问题。如：先算每行驶一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司机赚了多少钱；还可以先算每升汽油可以行驶多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司机赚了多少钱。该题失分很高，学生解决问题的能力有待提高。二、对今后教学的启示：1、立足于教材，扎根于生活。既要以教材为本，扎实地渗透教材的重难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、突显学生的学习过程，培养学

13、生的分析能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会。5、关注过程，引导探究创新。引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。第五篇：二年级数学下册第三单元试卷分析二年级数学下册第三单元试卷分析郑文柏一、试卷分析

14、本试卷共计十大题，涵盖了本单元的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试卷内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性。二、学生答卷情况：参考人：39人及格人：36人良好人：13人优秀人：2人二、试卷分析及提高措施：这张试卷主要考查图形与变换，难度较大，大部分学生答得还是可以，只有少数同学答得不好。第1、2题：按要求归类和算一算，学生对锐角、直角、钝角的区分掌握的比较好，还有对简单的除法和乘法做得很好，所以这一题没什么失分。第3题：填一填，错题有“红领巾有（ ）个角，其中有（

15、 ）个锐角和（ ）个钝角”，由于个别学生平时缺乏观察身边的物体导致填错。第4题用实物的图形来判断是平移现象还是旋转现象，由于学生对实物现象认识能力较强，这题失分很少。第5题：判断题，错题有：第1题“角有大有小，边越长的角越大，边越短的角越小。”（）第2题“跷跷板是平移现象。”（ ） 这两题学生做错的比较多，要进行着重讲解，同时还要进行实际的观察一下，加强学生的理解。第 6题：观察图形，对于后进生来说难度较大，有错误，需着重新讲解，并出有关的习题进行训练。第7题：主要考查锐角、直角、钝角的辨认和实际应用，难度不大。是以钟面出现的，学生很容易断定是什么角。第8题：数图形里面有几个角，这一题难度很大

16、，学生做错比较严重。针对这类题要进行着重讲解，加强辅导，同时还可以让学生之间互相出题的形式来加深理解，达到学而致用的效果。第9题：学生做得比较好，大部分都得分。第10题：按要求做一做共24分（含4小题），分别画出平移几个格后的图形。有的学生方法不对，应该是先在原来的图形上找出几个关键的点，把这些点按题目要求进行平移，最后把这些点连接起来。有的生学是理解题意出错，“分别”要求两次都是从原图开始移动，不是“先”、“再”连续的移动。由于本张试卷难度较大，学生答的并不是很好，在以后学习中还要多多练习巩固。篇一：小学五年级语文期末试卷分析报告这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(

17、平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。1、看拼音，写词语。(总分5分)此题考查了10个生词掌握情况。学生失分率达18%。学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词

18、语，原因是由于平时练习时很难见到。还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”重复。2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。(总分2 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分率也达到了19%。原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一

19、些后果。其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kng,kng等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？3、选字填空。(总分3分)此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。学生失分率为8%，情况较好。部分学生对“严厉、经历”两个词错得较多，原因一是学生对这两字了解不足，字与义不能对应，二是教师虽引起了重视，但没有到位，苦于没有好方法记住字形，使学生没有在理解的基础上进行积累。4、把成语补充完整。(总分4分)此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分率为11

20、%，情况较好。主要是错在“身临其境”的“临”字，右下部分多了一竖；“寡不敌众”的“寡”中间部分多了一横。绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。5、选词填空。(总分3分)此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分率为9%，情况亦可。其中“蒙受”一词来自于课文敲开世界冠军的大门中的“这场决赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”，学生掌握也可。6、按要求写句子。(总分10分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，双重否定句，感叹句等的检测。学生失分率仅为9%，情况较好。但是学生对“母亲的嘱咐牢牢地印在我幼小的心上。”一句缩得还不够干净嘱咐印在我心上，

21、多了一个“我”字，导致失分。在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。7、按课文原文填空。(总分4分)此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。原因在于学生对易错字“皱纹”两字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。8、根据课文内容填空。(总分8分)此题考查的是学生对书本知识的积累运用。学生的失分率为14%。此题既与第7题相类似，又高于第7题，它更是课文内容的“综合版”。学生失分原因在于：一是学生对第一题要求写一句古诗的题目见面次不多，导致中下学生都抄录了整首

22、古诗；二是学生对第3小题的了解不全，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况。9、请按课文原文修改下面一段话(用修改符号改在原文，共18处错误)。(总分5分)此题主要考查学生对修改符号的运用情况及对课文的积累情况。学生的失分率为25%。原因分两点讲，一是外地学生对修改符号使用得不够规范，做得不够工整有关；二是错误地方太多，后进学生在有限的时间内来不及全找出来。10、阅读课外短文，完成文后练习。(总分26分)此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了两篇课外短文，其中天山美景失分率为21%，割掉尾巴的狐猩一文失分率竟高达46%。一是对词语体会不准确，意义完全不对，像写近义词一题，一生

23、答案为：大肆宣传胡说八道，累赘脱累，这虽然与题目难易有关，但你也不能把“臭名昭着”进行等同起来，另外也要看出学生的语言积累之薄弱，把“拖累”写成了“脱累”。还有对“的”后面填名称，“地”后面填动作，“得”后面填动作或状态这一规律把握不灵活，词语搭配不适当。二是句子的理解还停留在表层。像天山美景的第4、5、6题，割掉尾巴的狐猩的第3题。三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。像天山美景的第8题赞美天山美景的语言过于平实，大众，鲜有美文美句的。一生说：天山的美景，独一无二，举世无双。此景只应天上有，人间难得看几回。再像割掉尾巴的狐猩的第2题，全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。四是写招领启事，格

24、式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。11、习作。(总分30分)此题为习作。共分两题，一为翻译题，失分率为38%。二为想象作文，失分率为22%。先说翻译题，学生存在的问题有二，一是对题目“用自己的话说说下文的意思，并写下来。”这句话理解不够透。好多学生对“下文”的理解有所偏离，认为题目意思是“续写”，此些同学

25、不在少数。二是写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这些同学也不在少数。二是新龟兔赛跑的想象作文。大部分学生能根据提供的语言材料(开头与结尾)展开合理的想象，表达自己的见解，但有部分学生只是简单的进行的描述“小兔和小龟如何并肩到达终点的经过”，写得较平实，一般，基本上和第一次龟兔赛跑同出一辙，他们而未真正读懂里面蕴含着的“小兔的不服气怎样变换到下文的小兔和小龟如何并肩到达终点”的细节及路上的所见所闻，发生的奇闻怪事，不可预知的天灾人祸等等。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！三、反

26、思整改1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材采蜜集，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的

27、方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。后叙：此文虽是我以我班为蓝本，对今年的试题稍作评价，可对于整个镇、甚至于整个参考队伍来说，都有一种以偏概全，窥豹一斑的嫌疑。但有时恰恰能从小事物上说明一个问题。俗话说得好：一即是十，十即是一。说到底，我们都是为了学生，都

28、是为了教育。我们期待：通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的，让学生能够把基本功打得扎扎实实的。篇二：小学五年级语文期末试卷分析报告一、试题特点坚持研讨、教学、评价相一致原则，以夯实基础、注重能力、培养习惯为重点，从四个方面进行检测。（一）双基部分侧重考查生字、新词的书写和运用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为复杂，读音也容易出错，以此考查学生对课文的自读情况以及独立识字的能力；要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文，其目的看学生是否重视对主体课文以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。根据句子填成语，较之过去，增加了运用的成分，内容相对灵活，只要合适

29、即可，既看学生是否能熟读课文，又看其能否结合上下文运用学到的成语。修改病句有助于学生规范、正确的表达，试题毛病比较常见，包括句子是否完整、搭配是否合理等。（二）课内阅读以表格的形式，抓住重点单元的三篇课文（包括拓展阅读）在比较中考查学生的概括和评价能力，除了概述主要人物以及表现外，还单列了对人物做法的评价。这和平时我们倡导的单元整体教学的做法是一致的，也给学生个性化认识的表达提供了平台。按原文填空主要是平时积累内容的测试，古诗词方面，既有本学期、本年级所学，也有以前所学，但均是千古名句。选取课文中自主积累的一个段落来默写，相对宽泛，难度不大。（三）课外阅读仍为两篇文章，容量相对较大，需要一定的

30、默读能力。小溪流的歌是一个童话故事，内容新颖，对学生有吸引力，主要考察对小溪流做法的认识以及从中获得的启迪，还有首尾照应写法的发现，只要认真阅读并思考，多数人能顺利完成任务。中国四大回音建筑是说明文，结构简洁，层次清楚，我们抓住这一特点，让学生仿照学过的内容进行列提纲的练习。要求是先理清层次，然后列提纲，刚好课本也是以说明文来指导方法，这道题难度系数也不大。（四）习作本次只有一个题目，是半命题，看似常见，但需要学生认真审题，一个是要和学过的几个单元主题有联系，另一个是在真实的事情中要有两个人物，“我”和夸我的人。不易跑题，但也不容易出新。二、答题情况（一）双基部分多数学生能根据拼音写出相应的词

31、语，少数人在“躯壳”的书写上出现了错误，原因是对词语理解不准，对多音字“壳”的用法了解不全。在看拼音写生字一题，部分学生将“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出现问题，可见，我们多数老师在教学中，能把拓展阅读等列入正常的课时计划。填成语一道试题，不少人不能将积累和运用结合起来，出现的问题主要有两个方面：分辨不清成语和词语，有人写“熔化”、“开心”等；不能选择合适的成语来填空，比如一分为二等；知道填写内容但不能正确写出来。修改病句几乎没有什么问题，能够看出学生的细心发现和解决的方法。（二）课内阅读学生对课文较为熟悉，能提取主要信息并概括作答。特别是对人物做法的评价方面，很多学生有自己的见解，不是一味

32、地死记硬背统一的答案。对“嗟来之食”中饥饿者的看法，有两种相对立的观点，一是肯定，二是否定，对于后者，他们不是简单的说出自己的看法，还能有理有据地进行阐述。例如有这样的几句话就透漏出我们平时教学思想的开放和宽容：“饥饿者的做法是不对的，如果你死了，一死百了，那你就是对自己不负责任，对亲人不负责任，留得青山在，不怕没柴烧呀！”“如果死了，谈何尊严？再说黔敖也没有侮辱你的意思”“你有远大的理想没有实现，何必不先忍受一下这侮辱呢？当年越王勾践和韩信的做法就值得你学习。”按原文填空出现错误多的是“ 淡妆浓抹总相宜”，主要原因不是选自本年级课本。默写段落方面，有的写的内容价值不高，不值得积累，有的写的不

33、是一个完整的段。（三）课外阅读小溪流的歌做得较好，基本没有多大问题。而中国四大回音建筑则普遍做得不好，主要表现在提纲的格式不正确，只是简单的段意排列，而缺少总、分的表现形式。（四）习作多数学生能把题目补充完整，并根据提示围绕本册学过的主题来选材，事情要素齐全，详略得当。同时也突出了“夸”字。选材正式，语言顺畅，书写工整。问题是材料普遍不新，多数集中在劳动，集中在洗碗、学做饭等，还有一点就是对“夸”突出不够，缺少夸的环境、语言和效果，只是一两句话点明。还有个别人没有用规定的题目，而是领选一篇，彻底跑题了。（五）卷面。我们仍字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净五个方面来打分，少有严重涂

34、改的现象，即使修改，也能用上正确的符号。三、今后建议1、要将积累和运用结合起来，用运用来巩固和扩大积累的成果。特别是古诗词的积累，要通过各种形式进行复习。2、在阅读课文以及课外读物时，既要尊重主题的整体导向，又要给学生的个性化思维留足空间。切忌搞统一的答案让学生应付考试。3、加强习作练习，引导和鼓励学生在选材、立意和表达方面有自己的思想。篇三：小学五年级语文期末试卷分析报告一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确

35、读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。二、取得成绩这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数

36、学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。（一）积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，（1）姓氏读音中的“应”错的很多；（2）“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。（二）阅读1、

37、课内阅读此短文是节选自课文林冲棒打洪教头中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。2、课外阅读此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事

38、，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。（三）作文学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。四、改进措施1要继续重视识字和积累，本

39、次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问

40、题的能力。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。第一篇：苏教版_五年级数学第一学期期末试卷分析五年级（第一学期）数学期末考试质量分析营立学校崔美英一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题

41、型多样，生活性、灵动性强，体现了数学“生活是个大课堂”的理念。试卷包含“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题”六种题型，涵盖了所有知识，较好的考查了解决问题的能力和生活实践能力，也能从中看出学生对所学知识掌握情况的程度。二、考试情况本次参加期末考试人数11人，及格人数11人，良好人数10人，其中优秀人数：5人，平均分约89分。三、答卷情况及分析。通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的问题进行分析如下： 优点：1，同学们对找规律变化的内容掌握得较好，即试卷中第一大题的第7题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，握掌了观察方法和推理变化规律，空间再造能力强。2，解决问题同学们思路清晰，步

42、骤齐全，方法到位。说明孩子们分析、解决问题的策略做到了应用自如。3，操作实践部分得分率100%。体现了孩子们的对动手实践能力和思维转化能力应用自如。缺点：1、计算题的口算部分、笔算部分、脱式计算，错误率大，小数加减法的数位对齐有问题简便运算的方法掌握不够。2、填空题中失分最多的是第一大题的第8小题。部分学生对图意理解不够，错误理解成男女生总数。对于第一大题的4小题有些同学粗心，不研究生活，倒置错误。如一张邮票的面积大约是6( )。其余题目，如：选择里的4题，有个别孩子出错，审题不清，对速度概念理解不透彻，没有做认真的思考所致。3、判断1小题学生出错。可见孩子们对面积的概念的理解和图意的转化不清

43、楚。不能够在原有知识的基础上做出相应的努力。四、对以后教学的思考。通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合

44、知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。3、重视知识的建构。每一课的新知识都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，

45、在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调

46、整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。2016.01.24第二篇：第一学期期末八年级数学试卷分析20162017学年第一学期期末考试八年级数学试卷分析一、总体评价本次八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力，达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的。有利于激发学生的创造性思维，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。整体来看试题偏难。二、失分原因分析：.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答

47、题情况看，计算题失分及应用题较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。 .审题不仔细是造成失分的又一主要原因。.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎。三、教学启示与建议1. 夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能

48、力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展。从教学策略上分析，教师应针对问题对学生加强学法指导。3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。课标是最低标准，平常的教学要高于课标，下有最低、上不封顶。4.加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生能体会数学知识的发生、发展，通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。5.加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励

49、学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，让不同的学生得到不同的发展的教学目标。二一七年一月十日第三篇：苏教版五年级上学期数学期末试卷苏教版2019-2020学年五年级上学期数学期末试卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空。（29分） (共10题；共29分) 1.（2分）不计算，在横线里填“”“”或“” 0.50.9_0.5 0.550.9_0.55 360.01_3.6100 7.30.3_733 2.（2分）在横线上填上“”、“”、“” 9.20.8_

50、9.2 1.045.51_5.510.14 1.8_1.81.02 10.99_1 7.90.01_7.90.01 3.28_3.280.9 3.（2分）若 是最简真分数， 是假分数，则x定等于_ 4.（8分）涂色表示各图下面对应的分数。5.（1分）李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔是_元。6.（2分）有分数 ，当a等于_或_时，它是真分数；当a大于等于_时，它是假分数；当a是_时，它的值是0。7.（2分）a是大于0的自然数， 的分数单位是_，它再填上4个这样的分数单位就凑成2那么 是_分数 8.（4分）把下面各数填在相应的横线上。（1）2的倍数有_；

51、（2）3的倍数有_；（3）5的倍数有_；（4）_是60的因数；（5）_是15的倍数。9.（4分）填适当的小数 26厘米=_米 米=_米 10.（2分）盒子里有7个红色跳棋子和3个黄色跳棋子，任意摸出1个，可能出现_种情况，摸出_色跳棋子的可能性大。二、判断。（4分） (共4题；共4分) 11.（1分）一个非0自然数乘一个真分数，积一定比这个数小。（ ） 12.（1分）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（ ） 13.（1分）如果平行四边形的面积是三角形面积的2倍，那么它们一定等底等高。（ ） 14.（1分）把7克糖溶在100克水中,水的质量占糖水的 。（ ） 三、

52、选择。（5分） (共5题；共5分) 15.（1分）“5.243 5.248”，比较大小，在 里应填的符号是（ ） A . B . C .= D . 16.（1分）下面四种说法：最小的质数和最小的合数的最大公因数是1；互质的两个数的最大公因数是1；两个数的公因数的个数是有限的；两个合数的最大公因数不可能是1。正确的结论有（ ） A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 17.（1分）下面分解质因数正确的是（ ） A .24=226 B .14=27 C .30=1235 D .12=26 18.（1分）一个数十位上是最小的奇数，个位上是最小的合数，这个数是（ ）。A .21 B .12 C

53、 .24 D .14 19.（1分）把 和 化成分母是24而大小不变的分数，正确的是（ ）。A . 和 B . 和 C . 和 四、计算。（24 分） (共4题；共45分) 20.（5分）口算。0.240.6 4.20.01 700.5 09.84 0.2850.725 10.780.750 21.（10分）直接写出得数。0.72+2.8= 0.1250.8= 0.320.1= = = 40349= = = 22.（15分）用递等式计算：（能简便的就要简便算，并写出主要过程） 3.6（1.1+0.7）12.9 24.6717.5965.2330.41 780.2542 2916.5（7.85.

54、3） 3.53.5+3.57.5 -3.5 （3.2+0.808）0.08 23.（15分）计算下列各图形的面积。（单位：cm） （1） （2） （3） 五、解决问题。（38 分） (共4题；共38分) 24.（8分）小华每唱一首歌需要3分钟，21分钟过去了，小华唱了多少首歌？ 25.（10分）一块三角形菜地，底是200米，高是底的1.5倍，若这块菜地一共收菜24吨，这块菜地平均每平方米收菜多少千克？ 26.（10分）求下列各图形的面积。（单位 ：厘米） （1） （2） （3） 27.（10分）一块平行四边形麦田，底是600米，高是300米，它的面积是多少公顷？如果每公顷收小麦6000千克，这

55、块麦田能收到100吨小麦吗？ 参考答案 一、填空。（29分） (共10题；共29分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、10-1、二、判断。（4分） (共4题；共4分) 11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择。（5分） (共5题；共5分) 15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、计算。（24 分） (共4题；共45分) 20-1、21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、五、解决问题。（38 分） (共4题；共38分) 24-1、25-1、26-1、26-2、26-3、27-1、第四篇：苏教版

56、二年级数学期末试卷分析教案二年级数学下册期末试卷分析教案谢根姐教学目标1、掌握解决问题的方法，2、掌握表内除法，了解图形与变换3、能认识万以内的读写方法及计算4、能掌握质量单位5能认识，完成统计表，会找数字规律 教学重点难点 教学重点掌握两步计算的方法解决问题 教学难点 混活计算 教学过程一、谈话导入二、信息与反馈，矫正内容 出错高的内容：混合计算、解决问题得分率较低的题目及相对应的知识点：三、四题的计算及列式。 典型性题目：(17+18)5、针对性：学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级中年级和低年级各分到多少把笤帚?综合性的题目：学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵? 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。 关系到后继学习的重