小学语文人教四年级上册第六单元-人教部编版语文四上《一只窝囊的大老虎》第1课时教学设计

1、19、一只窝囊的大老虎第1课时教学设计课题 一只窝囊的大老虎单元第六单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“囊、露”等14个生字，会规范书写“段、俩”等12个生字。正确理解“窝囊、通情达理”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观：通过学习课文,感受“我”心情变化的过程,学会关心弱者。重点1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点 在有感情朗读课文的基础

2、上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示老虎的图片2、图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？一只_的大老虎凶猛、威风最后出示窝囊3、你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 4、板书课题：19、一只窝囊的大老虎观察图片指名说齐读课题 本节课通过用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4

3、）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： nng lu xin ju yn hu pi囊 露 羡 角 殷 豁 撇 mi ku hng zhu i z啊 霉 亏 哄 拙 唉 砸指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字豁虎跳 哄堂大笑 （理解）（5）古文识字羡，甲骨文像一个人张着嘴巴口水四溅。表示对烹熟的羊肉流口水，明确食欲的对象。造字本义：动词，对着烹熟的羊肉流口水。殷，甲骨文（殳，即“殸”，击磬奏乐）（身，怀胎妇女），表示击磬奏乐，以怡悦孕妇。造字本义：动词，王宫为王后王妃孕妇长时间地演奏悠缓祥和的音乐，安神保胎。（

4、6）学习多音字露 lu（露脸）（露怯）l（露水）（露宿）角 ju（角色）（主角） jio（角落）（牛角）哄 hng（哄闹）（哄堂大笑） hng（哄骗）（哄逗） hng（起哄）（一哄而散）啊、唉：作语气词时一般为四声。3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）窝囊：形容人无能、怯懦。通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理、哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。拓展词语：形容“笑”的词语：眉开眼笑 嫣然一笑 捧腹大笑笑逐颜开 强颜欢笑 破涕为笑踱来踱去：慢慢地走来走去，来回走动。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介叶至善，江苏苏州人。曾任开明

5、书店编辑。建国后，历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼中学生主编，中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任。著有失踪的哥哥花萼与三叶等，参与和领导编辑少年百科丛书中国历史故事集等。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）一只窝囊的大老虎这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文写了作者回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。详细描写了“我”期盼参与演出、演老虎没成功、寻找失败根源的过程，表现了“我”从热切地盼望演出

6、到演出失败后的失望、沮丧以及对失败原因迷惑不解的心情。（2）按照课文的写作顺序序，可以归纳为三部分，依次是：第一部分（第12自然段），写“我”一直想上台表演。第二部分（第319自然段），写“我”上台扮老虎，演出没成功。第三部分（第2021自然段），写“我”演出失败后寻找失败的原因。三、生字书写出示生字： 段 俩 练 裤 逃 罩亏 挖 撤 堂 砸 锅1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：段 俩 练 裤 挖 撤 砸 锅上下结构：罩 亏 堂 半包围结构：逃（2）加一加：熟字加偏旁石+匝=砸 罒+卓=罩（3）换一换：熟字换偏旁俩-亻+车=辆

7、撤-扌+氵=澈堂-土+儿=党2、指导写字：（1）师范写，重点指导“段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：段：左边短横与提间距均匀，右边横撇与捺相协调。组词、造句出示生字：俩：左窄右宽，右边的起笔稍低。组词、造句出示生字：练：左边撇折协调，右边不要写成“东”。组词、造句出示生字：裤：注意左边是“衤”，末笔为悬针竖。组词、造句出示生字：逃：“辶”舒展，“兆”不要写成“北”。组词、造句出示生字：罩：“罒”写扁，“十”横长竖直。组词、造句出示生字：亏：下横比上横长。组词、造句出示生字：挖：左窄右宽，右边不要写成“究”。组词、造句出示生字：撤：三部分书写要紧

8、凑，右边是“攵”，不要写成“夊”。组词、造句出示生字：堂：“”竖宜短，“口”写小。组词、造句出示生字：砸：注意各部分之间写紧凑。组词、造句出示生字：锅：左窄右宽，“口”写小，“内”要写扁。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）看拼音写词语。y dun lin x k zi to po zho zh（一段）（练习）（裤子）（

9、逃跑）（罩住）ku bn w ju ch tu hng tng d xio （亏本）（挖掘）（撤退）（哄堂大笑）（二）选择恰当的词语填到句中的括号里。 忽然 突然1、他的（突然）到来，打乱了我的学习计划。2、我（忽然）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学习本课的多音字学生理解词意拓展词语生了解作者相关资料分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。交流分段学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察

10、字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容，并交流分段；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们