小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-有意思的拟人

1、有意思的拟人文本分析：花的学校是泰戈尔的一首散文诗,也是部编版三年级上册第一单元的课文。花的学校以儿童独特的视野,生动描绘了孩子们眼里的花开,巧妙地表现了孩子们的心理及他们丰富活浅的想象。诗人秦戈尔将自己的灵魂穿织于诗篇里、使诗句充满了灵性的芬芳。搅拌机是将搅拌机搅拌沙子的过程当作慈爱妈妈给房子宝宝喂饭来写,拟人化的描写,不仅形象生动地写出了搅拌的过程,还让机械枯操搅拌的这一现象变得温情满满。捉迷藏则是将孩子们习以为常的天黑天亮的现象当作一个调皮的孩子在捉迷藏来写,读来不仅让人感叹作者的大胆想象,更是体会了一番别样的趣味。爱哭的草则是用拟人的手法写出了夜里小草挂上露珠以后的千姿百态,一个爱听故

2、事、爱流眼泪的小草姑娘的形象跃然纸上。海浪扑上来采用拟人的手法为读者生动地展示出你追我赶、调皮又冲劲十足的浪花形象。本议题的几篇文本精选生活中的事物、现象、生物、涵盖面很广,这不仅能让学生开拓思路,也能让学生学会从生活点滴中获取创作素材。 教学目标：1.链接课文,理解什么是拟人的修辞手法。2.组合阅读,知道怎样运用拟人的修辞手法。3.对比阅读,感知为什么要运用拟人的修辞手法。4.延伸阅读,引导学生学习并运用拟人的修辞手法。教学准备PPT、阅读文本教学过程(一)创设情景，激趣导入1.引入:出示图片，师问：老师给大家带来了一幅图片，你们能用一句话来描述一下这幅图吗？师：你们描述的真美啊！（你观察的

3、真仔细）（你的语言真丰富）老师也忍不住来描述一下“一片片的花开放了，五彩缤纷，美丽极了！”而著名诗人泰戈尔是这样描述的， 请同学们一起读一读。师：对比，你更喜欢谁的描述？为什么？（生：泰戈尔运用了拟人的修辞手法）（师：这句话运用了什么修辞手法？）板书：拟人师：泰戈尔借由拟人的修辞手法，让花儿们活灵活现，十分生动。看来在描写事物时加上拟人的修辞手法还真是有意思呢！今天我们就来学习“有意思的拟人”（补齐板书）(二)初读课文，走进拟人 师：这节课就让我们一起去文章里寻找“有意思的拟人”。出示自读要求：（请大家和我一起走进诗歌搅拌机。咱们先来看看学习小任务，请一个声音洪亮的同学来读一读）自读搅拌机朗读

4、搅拌机，找出文中最有意思的拟人句，并完成以下学习任务： = 1 * GB3 用“”圈出句子中把什么当作人来写，并用“ ”勾画出你是从哪里看出来的。 = 2 * GB3 思考作者是从哪些方面来表现拟人手法的？师：完成了小任务就让我们一起来找找里面有意思的拟人句吧！分享时请用上这个句式。说：我觉得最有意思的拟人句是 。这句话中把 当作人来写，我是从 （词语或句子）看出来的。（指生回答）师：你们找得真仔细，我们通过这些词语可以看出这首小诗是把搅拌机当作人来写，请你们观察画横线的词，思考是从什么方面来表现拟人手法的？（生:动作）师板书师：我们还可以从哪些方面来表现拟人手法呢？（生：语言、感情、性格）师

5、：同学们真聪明，让我们一起带上动作读一读这首小诗吧！师：你们的朗读表演真是一幅灵动有趣的画面。刚刚我们通过读、找、圈、思的方法学习了搅拌机。接下来的三篇文章，就让我们实施团体作战，继续去寻找有意思的拟人。（三）分组阅读1.出示自读要求：（师：谁来大声读一读自读要求？）分组默读文本捉迷藏、爱哭的草、海浪扑上来，找出文中最有意思的拟人句，并完成以下小任务： = 1 * GB3 .用“ ”圈出句子中把什么当作人来写，并用“”勾画出你是从哪里看出来的。 = 2 * GB3 .思考作者是从哪些方面来表现拟人手法的？（同学们清楚要求了吗？清楚了就开始分组行动吧！1大组读捉迷藏2大组读爱哭的草3大组读海浪扑

6、上来，提醒同学们边读边标自然段。师：完成了自读要求，接下来我们开始4人小组交流，谁来读一读小组交流模板？请同学们用上交流模板开始小组交流。（我觉得最有意思的拟人句是 ，这句话中把 当作人来写，我是从 看出来的。这句话中作者是从 方面来表现拟人手法的。）汇报交流捉迷藏师：我们先来学习捉迷藏，这一组哪个小组派代表起来发言？师出示文本，我们找到了这篇文本把黑夜、颜色们、太阳当作人来写，通过这些词语可以看出这篇文本是从什么来表现拟人手法的呢？（生：动作）接下来我们再来看一看爱哭的草交流爱哭的草师：这篇文本谁愿意起来分享一下？师：还有同学来分享你找的有意思的拟人句吗？师：同学们可真会找，通过大家的分享我

7、们知道了作者是把月亮和草当作人来写，这些红色横线的词语是写他们的动作，这些蓝色横线的部分是写他们的感情。所以这篇文本是从动作和感情方面来表现拟人手法的，交流海浪扑上来师：接下来我们再去看看最后一篇文本海浪扑上来师：我们找一个小组代表起来分享一下吧！(生123）师：哇，你的回答真精彩！师：除了动作和语言还有哪些方面？师:你们可真聪明，找得可真仔细，一起来读一读这句话！这篇文本把海浪当作人来写，红色横线部分是描写他的动作，蓝色横线是描写他的语言，绿色横线部分是描写他的性格。所以作者是从这三个方面写出了活泼调皮的浪花形象。拓展运用师小结：刚刚我们找了这么多的拟人句，那我们该怎样写好拟人句呢？(生：）

8、师：写好拟人句我们可以把事物当作人来写，写成和人一样有动作、有语言、有感情等。可以通过形容词、动词或名词表现出来。2.师：光说不练假把式,那就让我们来练练吧。请同学们看着图片。师：开学了，小动物们纷纷前来报到 谁来说一句拟人句。师点评，提出要求：可以加上动作、感情、语言、性格3.师：听了你们说的句子，老师觉得这些事物在你们的描述中变得更加具体、形象、生动。（出示PPT）这也正是拟人的有意思之处。4.师：看你们上课这专注认真的劲儿,相信你们一定非常喜欢“拟人”这位朋友，未来希望它能经常出现在你的文章里。课余时间,老师建议你们可以去读读爱看树的风这本书,其中有很多章节都运用到了拟人这一修辞手法,值

9、得细细品味欣赏。板书设计 动作 读有意思的拟人 感情 找 语言 圈 性格 思 文本搅拌机文/雪野搅拌机一大口一大口吃进黄沙 嚼软了吃进石子 然后,一口一口吃进水泥 吐出再喝一口 清清的水 像慈爱的妈妈 把一个个房子嚼细了 喂养大 捉迷藏文/谢武彰 黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙了起来。颜色们赶快找一个自己喜爱的地方,静悄悄地躲了起来。黄色躲在菊花里;白色躲在云朵里;蓝色躲在天空里;红色躲在玫瑰里;绿色太多了,挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。 大家都躲好了,黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛,一下子就把颜色们全都给找出来啦!爱哭的草文/王立春月亮究竟给草讲了什么故事,草才哭成这个样子呢?临睡觉前,我们总看见小草们站得直直的。那是他们跷着脚,使劲向天上望。每天晚上月亮都要给小草讲故事,每个故事都不一样。好多故事都很伤心。听到一半的时候,有的草就哭得弯下了腰,有的草哭得趴倒在地上,有的草哭得浑身颤抖,连头上的花儿掉了都不知道。天亮前,月亮讲完故事就走了。小草却哭倒了一片。太阳出来时,小草赶紧爬起来,都来不及擦干脸上的泪。那些眼泪像露珠一样,扑噜扑噜,掉了一地。 (有删改)海浪扑上来文/张绍军瞧!海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。一个大浪扑上来了，又一个浪扑上来了.忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕地