小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-14小狗学叫

1、教 学 设 计课 题 14 小狗学叫教学目标(三维目标)知识与能力学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。情感态度价值观引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。教学难点引领学生续编故事或创编故事。教学准备课件教学时间2课时教学过程第一课时师 生 活 动环节一学情诊断（一）创设情境，激趣导入（激学）1.（课件出示2）谜题：“走起路来落梅花，从早到晚

2、守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语，打一动物。教师小结：其实这是狗啊。 2.（课件出示3狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言） 环节二自主学习（二）布置任务，自主学习（自学）1.指名读生字词，要求读准字音。 2.指名、齐读、开火车读词语。（课件出示6)（三）合作学习，展示交流（展学）1.课文主要讲了几件事？ 2.试着给全文分段，再试着概括段意。 第一段(第19自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。 第二段(1024自然段) 这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。 第三段（2537自然段）这只狗向杜鹃学叫

3、，差点被猎人的子弹射杀。 第四段（38自然段结尾）三种结局。(四)针对问题，展开讨论（议学）1.学习课文19自然段。 （1）（课件出示9）：从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。 （五）引导延伸，讲解释疑（导学、讲学）鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的狗？（不会叫的狗）环节三自主发展（六）总结延伸，随课微写（用学）自由朗读课文19自然段，说说自己了解到什么？（人们对这条狗的指责、批评）环节四整理

4、评价（七）归纳整理，师生互评（整学）指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。 师：预测一下，接下来会发生什么？教学过程第 二 课时师 生 活 动环节一学情诊断（一）创设情境，激趣导入（激学）1）自由朗读课文1024自然段，小组交流读懂了什么。 （2）小组代表作汇报发言，教师评议并小结。（小公鸡教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到狐狸的嘲笑。）（3）指名朗读，师生评议。（读出小公鸡对狗的关心、热心和诚心诚意地教，读出这条狗开始的认真勤奋，读出狐狸对狗看不起、嘲笑，读出这条狗受到狐狸嘲笑后的委屈。）环节二自主学习（二）布置任务，自主学习（自学）狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？

5、分角色朗读课文1024自然段。（三）合作学习，展示交流（展学）学习课文2537自然段。 （1）自由朗读课文2537自然段，小组交流读懂了什么。 （2）小组代表作汇报发言，教师评议并小结。（杜鹃教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到猎人的射杀。） （3）指名朗读，师生评议。（读出杜鹃对狗的同情、关心。）（板书：杜鹃同情、关心） （课件出示11）杜鹃同情、关心。（四）针对问题，展开讨论（议学）猎人为什么朝狗开枪？小狗知道原因吗？（五）引导延伸，讲解释疑（导学、讲学）1.谈话过渡：这样一只可怜但有尊严、勤奋的，有人生追求狗，我们都期盼着他有一个精彩的人生结局。课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象，给这条狗规划一个完整的结局。 2.小组同学从课文的三个结局中任选一个互相交流，给这条狗规划完整的结局。 3.小组派代表做汇报发言，师生评议，对学生发言给予充分的肯定。环节三自主发展（六）总结延伸，随课微写（用学）分角色朗读全文。环节四整