小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-17古诗三首望天门山

1、17古诗三首望天门山教案教学内容 望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。作者李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，写了大量歌颂祖国河山的诗篇。这首诗是李白25岁时第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下的。当时的李白怀着济世安民的雄心壮志，路过天门山时被眼前的景色所吸引，情不自禁地写下了这首流传至今的望天门山，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。本节课通过多层次、多形式的朗读、吟诵，让学生感受古诗的韵律美、节奏美 , 并结合图画让学生加深对诗文的感知，感受到古诗语言的魅力。教学目标 1.有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意

2、思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。 2.通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。教学重点1.理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。2.体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。教学难点 : 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。教学方法 : 朗读法、合作探究。教学过程一、趣味导课1.导入新课我们学过李白的哪些古诗呢？抽同学起来背诵静夜思，赠汪伦，望庐山瀑布。祖国大好河山看不完、道不尽。李白游历了许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，尤其是这首脍炙人口的望天门山。2.了解诗人。李白（701-762）字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，

3、他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。李白25岁时前去洞庭湖游览，他兴致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省当涂县的东、西梁山时，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗-望天门山。（板书课题）今天，我们就来学习-望天门山。（齐读）理解题目意思：望是什么意思？望天门山是什么意思？整体感知1.教师范读。 你们想知道这首诗是怎样写的吗？那就让我们走进课文。请同学们打开课本第65页，先听老师朗读一遍，注意听清楚字音。 望天门山李白天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。2.自读课文。 大家喜欢这首诗吗？那就赶快自己读一读吧，注意读准字音，

4、待会儿老师检查，比一比，看谁读得好。 3.有人说：“一首诗就是一幅画”。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、画画。明确：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。三、精读领悟 （一）学习前两句。1.在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙，像一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。2.指名读前两句，并说一说诗句意思。天门中断楚江开， 碧水东流至此回。意思是浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去之时，夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。3.分析前两句。全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。第一句先写山，天门山似乎是由于水流

5、的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出；第二句写水，浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡，激起滔天的波浪，这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动的方面把它写活了。学习后两句。1.指名读前两句，并说一说诗句的意思。两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。意思是诗人欣赏着青山相对而出的奇观，一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。2.分析诗句内容：第三句写远望天门山所见的雄姿，第四句则点明由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观，这一句是借水势衬托出山的奇险。第三、四句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。非身临其境者，不能有

6、这样的体会，也不可能写得如此传神。诗人形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。3.诗句翻译：天门山从中间割断，引奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船从太阳升起的地方轻捷而来。四探究讨论，领悟诗情 1.全班齐读课文，思考问题：天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？ 浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。2.合作讨论：

7、如何理解诗句中“出”这个字的含义？“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开门候客。3.再读诗句，你能体会李白当时的心情吗？作者从“望”字着眼，前两句先描写山川气势，乘舟顺流而下，当望到孤帆从远处向天门山驶来，在阳光的映衬下，景色优美怡人，令作者无比惊喜激动。五、积累李白名句过渡：你知道哪些关于李白的诗歌呢？学生回答，教师展示PPT学生齐读。峨眉山月歌- 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江

8、陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。六、总结拓展本诗通过对天门山壮丽景色的描写，展现了天门山的雄伟气势，表达了作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂，以及乐观豪迈的情怀。七、作业布置 1、熟读诗文。2、默写古诗。八、板书设计望天门山山险水涌-天门中断 碧水东流-山水相映 山出帆来-两岸青山 孤帆一片-以动写静九、教学反思这首诗有景有情，诗中有画，从这一处入手，我设计了“知诗人解题意抓字眼明诗意想意境悟诗情”这一模式作为教学步骤。在本诗教学中，我还给学生独立思考、自由发挥想象的空间，因此，我紧紧围绕“以学定教”的原则，设计教学环节，以“读中理解，读中感悟”为着眼点，从学生已知入手，探讨未知，强调学生积极参与和全程参与。在本次教学中，我适时安排自学环节，鼓励学生利用多种方法理解词义，给学生创建自读自悟机会，在交流自学成果时变单纯的“师教生”为“生生互学、生生互补、师生互助”，变僵硬的教师灌输为学生间