小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-《秋天的雨》教学设计（黄露霓）

1、秋天的雨教学设计成都市青白江区大弯小学 黄露霓课题：秋天的雨课时：第一课时教学目标：1、学科目标：（1）认识“钥、匙”等10个生字，会写“颜、飘”等13个生字； （2）有感情地朗读课文，初步学习课文，感知课文主要内容。（3）能找出课文从哪些方面写了秋雨，感受到这是一个丰收和欢乐的秋天。2、同时目标：感受秋天与其他季节区别，品悟到秋天的美好。教学内容：1、知识点：联系生活实际理解词语2、相关知识：感受秋天的语言美、思想美、意境美3、相关技能：一边读一边感受画面 4、审美点：秋之美教学重难点：教学重点：1、认识“钥、匙”等10个生字，知道“钥匙、喇叭”的“匙”“叭”应该读轻声；会写“颜、飘”等13

2、个生字；2、有感情地朗读课文，初步学习课文，感知课文主要内容。教学难点：1、能找出课文从哪些方面写了秋雨，感受到这是一个丰收和欢乐的秋天。教学材料：1、典型材料：秋季的图片2、延伸材料：关于秋天的古诗3、教具：课件。4、设备仪器：多媒体教学过程及方法一、视点导入1、同学们，正所谓“一夜秋风，一夜秋雨”，秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息，还用它魔术师般的手，为我们变出了一个奇妙的世界。你觉得秋雨给我们带来了什么样的世界呢，世界有什么变化呢？（学生自由发言）让我们一起来欣赏一下秋天的美景。（出示秋天景象的图片）今天，我们就来学习陶金鸿写的一篇文章：秋天的雨。（设计意图：本单元已经学了三首关于秋天的

3、古诗和一篇秋天的美文，借用前一篇文章铺满金色巴掌的水泥道中的一句话，“一夜秋风，一夜秋雨”引学生进入秋天的情境中，并请学生自由发言说说秋雨给这个世界带来了什么，然后出示秋天相关的图片，让学生直观地去感受秋雨、感受秋天，同时激发学生的学习兴趣。）二、视点揭示（一）自读课文1、板书课题，齐读课题。2、让我们一起来感受一下这篇文章吧，自读要求：读准字音，读通句子，想一想课文从哪些方面来写秋雨？ （二）识记生字词1、出示重点词，读准字音。（多种形式的朗读，如小老师教读、开火车读等，教师重点指导钥匙、盒子、喇叭的轻声读法）2、理解部分词语。（课件出示：邮票、小喇叭）邮票：供寄递邮件贴用的邮资凭证，一般由

4、邮政部门发行。邮票的方寸空间，常常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色。（量词学习：一枚邮票，一枚枚邮票）小喇叭：一种上粗下细的乐器或宣传用的扬声器。（配上喇叭的图片，帮助学生联系生活实际理解。）3、识记本课多音字。（设计意图：学生是课堂的主体，鼓励每位学生参与课堂活动，自主学习。在自学阶段，学生容易产生独特的情感体验，为感情朗读打下基础，为理解语句作好铺垫。）4、指导生字书写 （1）课件分类出示本课生字（给下列生字分类）：盒、颜、料、票、飘、争、仙、闻、梨、勾、油、曲、丰指导书写重点字。（飘、颜）（3）老师范写,学生书空。重点指导左右结构的字“飘”的右部“风”

5、最后一笔是一点，不要写成一捺。（4）学生练写。学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴，引导学生和课本对照，及时改正。三、视点强化1、学生多种形式读课文。（齐读、点名读、师生共读。）2、同学们，这篇课文其实都是围绕着一句话来写的，这句话总结了全文。请你找一找？（中心句：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。教师总结：这是全文的中心句。板书：中心句。）3、引发学生思考，2-4自然段的总起句是哪一句?四人小组自读讨论，读2-4自然段，并用横线画出总起句。第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。师总结：每个自然段都是围绕这句总起句来写的。4、再读课文，学生读自己最喜欢的部分（分组读或自由选择读），并说说2-4自然段分别从哪几个方面来写秋雨的？（缤纷的色彩，丰收的景象，动植物准备过冬。）（设计意图：以多种形式的诵读，变读为述，不但可以使学生感受课文语言的韵律美，还可以提高学生组织语言的能力，更有利于学生语言的积累，感悟秋天之美。再读时，学生自主选择朗读自己最喜欢的部分，并且通过四人小组讨论，总结出课文是从缤纷的色彩、丰收的景象和动植物准备过冬来写秋雨的，可提高学生的自主合作的能力。）四、视点延伸1、秋雨用它魔术般的手为