五年级上册英语说课稿 Unit 3《What would you like》PartA 人教PEP

1、Unit 3 What would you like?Part A Lets learn & Role-play （2）说课稿今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 3的第二课时，包括Lets learn和Group work两个部分。一、说教材四年级下册学过的关于食物的单词，以及如何用英语询问对方想要什么食物， 而五年级上册第三单元是对相关知识的巩固、拓展和延伸，加上学生对食物这样的 教学内容兴趣浓厚。可以说，第三单元放在这里学习是有承上启下的作用的，不但 复习了前面的知识，也为后面的学习做了铺垫。本课是第三单元的第一课时，只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元 其它课时的学

2、习做好铺垫，打好基础。二、说学情本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词， 对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学 习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，我们 进行小组合作学习。三、说教学目标1、知识目标：（1）掌握Lets learn部分的单词hamburger，salad,sandwichIce cream,tea（2）掌握句型：What would you like to eat/drink? Id like(3) 能用本课时的单词完成角色扮演， 操练新单词。2、能力目标：（1）能够听懂、看懂各种食

3、物，简单介绍自己爱吃的食物。（2）能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相 应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。1（3）根据Role play 中的要求进行对话。3、情感目标：（1）通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识。 （2）注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。（3）注重培养学生健康合理饮食的观念，。四、说教学重、难点1、教学重点：（1）掌握Lets learn部分的单词hamburger，salad,sandwichIce cream,tea（2）能够用句型What would you like to eat/

4、drink?对别人吃些什么进行提 问，并能用句型Id like .表达自己喜欢食物。2、教学难点：（1）是能用“What would you like?”征询别人意见,并能做出准确的回答五教学设计与理念新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语 言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习 策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。新课标倡导任务型教学模式，即 让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采 用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中， 学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思

5、维能力、创新意识和各种语言应 用能力。六、说教法 ：根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置 了教学课件饭堂打饭的情境、以游戏等方式让学生学习新单词。针对许多学生都偏爱吃甜食、肉类这个特点，我设计了一个小组采访，询问学 生最喜欢的食物的环节，让学生选择自己喜爱的食物，然后通过图片展示教育学生 要勤俭节约。2在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏 教学法、任务型教学法、情景模拟教学法等方法，并在教学中穿插使用。教学实践 证明，一堂课根据教材特点选用几种不同的教法结合使用，可增强教学效果。 七、说学法：针对学生的特点，我采用小组合作和小组间

6、竞赛的学习方式，鼓励他们积极参 与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比， 玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语 言，应用语言，形成积极的学习态度。针对全课的教学设计，我准备了相关的课件、有关食物的图片、课前让学生准 备的单词卡片，以及相关媒体的播放设备，帮助学生完成课堂设计。八、说教学过程(一)、Warming up1、Sing some songs.2、Review words 教师出示有关食物的图片，学生说出相应的英语。也可以让学生说一些 PPT 上面没有的。3.教师说 I”d like .what would you l

7、ike?学生回答：Id like.(通过唱唱的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛 围。词汇和句型的复习同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) (二) Presentation1、教学Lets learnWords:(1)教师说到Id like a hamburger.引入单词hamburger,以课件呈现，学习单词.教师教读单词,板书单词,强调学生要拼读。 (2)以同样的方法教学单词sandwich, ice cream, salad, tea2. Practice:(1)学生自读单词，然后提问个别学生3(2)Game: Whats missing?

8、教师藏起一张图片，学生猜测少了什么。 (3)、Guessing game：请你猜一猜下面藏着哪种食物，全班学生用What would you like? 问，一个学生用Id like a/an/some 回答.3.Sentences:(1)Ask and answer：展示Flash课件，通过学生的回答教师紧接着问 What would you like to eat?引入句型,并用 like.回答。(2)小组内做问答练习，然后以小组为单位比赛展示。-What would you like to eat/drink？-Id likeplease.(三)巩固与练习活动：1Role-play 学当

9、服务生规则：在课本P25页，自己的菜单上写下自己喜欢的食物和饮料，然后在小组内选出 一个服务员用What would you like to eat/drink?问一下客人（组员）,用 Id like a/an/some进行点餐。2. 选一选( )1.What_you like to eat?A.do B.would C.are( )2.What would you like_drink?A. to B. and C.or( )3.What would you like to eat?A. hamburger B.milk C.water3.情感升华：出示一系列的浪费粮食以及难民灾区图片，教育学生要珍惜粮食勤俭 节约。（四）. Summary and Homework1. Summary: 这节课我学会了-，我可以运用句型：What would you like for.? 来询问其他人喜爱的食物。2. Homework：41.朗读今天的四会单词和句子五遍。2.用今天所学的知识问一问你的朋友想要吃、喝些什么3.小小营养师，用英语设计一张食谱，注意搭配要科学合理。这个作业对学生来说不难，而且非常熟悉。不但可以复习今