《打电话》教案汇编15篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 打电话教案汇编15篇 打电话教案汇编15篇 作为一无名无私奉献的教育工，寻常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的打电话教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 打电话教案1 【教学目标】 1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【教学重点】 通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。 【教学难点】 了解相声语言表达上的特点。 【教学准备】 相声打电话的录音。 【教学时间】

2、1课时 【教学过程】 一、观看影片，透露课题 1.观看马季的相声打电话，说说感受。 2.揭题：打电话。 3.谈打电话： （1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得便利快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地俭约时间） （2）假如你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ （3）模拟计时表演。 （两个学生上台模拟表演，教师计时。） 板书特写： 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 （4）这么一点儿事，假如有人打了个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文打电话。 二、初读课文，整体感知 读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： （1）

3、学生自学，自由朗读课文。 （2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 （3）交流： 这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 三、再现课文，深入领悟 1.探讨： 你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆？给他的名字起成“啰唆有什么用意？ 自由畅谈。 2.归纳： 在这里极尽夸诞之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 板书： 啰嗦、耗时、误事。 3.畅所欲言： 假如你是听电话的对方你会有什么感受？ 4.这相声讥讽了哪些人？ 5.从中你受到了什么样的启迪？ 小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平日说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、学生选读，了解相声

4、 1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。 2.学生谈自己对相声语言特点的感受。 3.教师小结： 通俗易懂，如话家常：幽默、诙谐、夸诞。 4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。 5.小结： 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声往往在结果要“抖包袱；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 打电话教案2 教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简单明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为

5、主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 教学重点： 在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 教学难点： 了解相声语言表达特点。 课时安排： 1课时 课前准备： 1、收集打电话相声段子的录音或录像。 2、收集其他经典的相声段子。 教学过程： 一、谈话激趣，透露课题 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的爱好。今天，我们就一块来学习由我国有名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声打电话，领会相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题） 二、浏览课文，初步感知 1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？ 2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇） 三、

6、再读课文，深入品悟 1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。 2、学生自主学习。 3、集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可) 例如： (1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。 (2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用力猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 (3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学

7、习呀。开会吗？不开会。 乙：废话。 甲：探讨吗？不探讨。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢！ （4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。 小结：在这里极尽夸诞之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。 4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假使你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？ 师小结：所以到结果不但浪费了自己和他人的时间，还耽搁了事情。

8、5、通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？ (说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平日说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。) 四、了解特点，学习表演 1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？ （通俗易懂、贴近生活、诙谐幽默、极其夸诞，有很浓的讥讽意味） 2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，往往在结果要“抖包袱，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。 3、学习表演 （1）观看录像（或听录音）打电话。 （2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话。 （由于语言对比

9、通俗，讥讽意味对比浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讥讽意味。） （3）找学生上台试着说一说这个相声。 五、拓展阅读 听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。 打电话教案3 活动目标： 1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。 2.对摸索天空的奥秘产生兴趣。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 4.在进行表演时，能和同伴相互协同，共同完成表演。 活动过程： 一、练习踵趾小跑步，引出活动。 组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。 二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。 1.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？ 2.小结

10、并过度。 3.老师范唱歌曲我和星星打电话。 4.组织幼儿按节奏念歌词。 5.激励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。 6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。 三、游戏打电话。 进一步稳定歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。 1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。 2.提出游戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话），组织幼儿游戏。 3.简单评价幼儿游戏、演唱状况。 活动反思： 活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，奇妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友

11、、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢摸索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。 打电话教案4 歌曲打电话 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲； 2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。 活动过程： （一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣 1.教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？ 2.教师表演打电话情景，请幼儿欣赏。 一天，豆豆在

12、家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。 豆豆：喂喂喂，你是点点吗？ 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点，点点，你在干什么呢？ 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！ 3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？ （二）.教师教唱歌曲 1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。 2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。 3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。 4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6.请小

13、朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。 （四）活动延伸： 将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听. 活动评析： 在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛对比好，也根本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些对比内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。 打电话教案5 活动目标 1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。 2.乐意用肢体动作表现角色形象。 3.

14、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1.阅历准备：有与他人打电话的阅历。 2.材料准备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28 页和多媒体投影仪。 活动重难点 1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。 2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。 活动过程 1.播放音乐打电话引出主题。 师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平日打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只可爱的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没

15、有电话筒，那它们会怎样打电话呢？听了诗歌你就知道了。 2.教师示范朗读诗歌，幼儿欣赏。 师：诗歌里有谁？ 幼：小老鼠 师：讲了什么事情？ 幼：小老鼠在打电话 师：哦！那我们一起来看看是不是这样。 3.出示幼儿用书（使用多媒体投影仪），分部分理解儿歌内容。 （1）教师朗读诗歌第一部分（从头至“闲聊聊得真愉快）。 师：两只小老鼠在做什么？ 幼：打电话 师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么方法打电话？ 幼：尾巴接尾巴还有大豆荚 师：电话通了，两个好朋友是怎么说的？一起来学一学吧！（引导幼儿用动作模仿小老鼠打电话的情景）。 师：我们看看接下来又发生了什么事情。 （2）教师朗读诗歌其次部分（从“喵

16、喵喵、猫来了至结尾）。 师：谁来了？ 幼：小猫 师：小老鼠的心情是怎么样的？（请个别幼儿回复） 幼：很畏惧 师：你是怎么知道的？ 幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了 师：小老鼠结果是怎么说的？ 幼：下次再也不打了 师：我们一起来欣赏一下这首好听的诗歌。 4.播放录音，师幼一起欣赏。 师：这两只小老鼠好玩儿吗？ 幼：好玩儿 师：哪些地方好玩儿？ 幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了 师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧！ 5.幼儿学习朗读诗歌（插入背景音乐）。 （1）教师大声朗读，幼儿小声跟读。 师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。 （2）幼儿跟着教师一起边念诗歌边

17、做动作。 师：嗯，小朋友可真棒！那我们接下来一起学一学这两只好玩儿的小老鼠是怎样打电话的。 6.游戏： 师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友（教师协助幼儿带上小老鼠的头饰）。 师：小老鼠们准备好了吗？ 幼：准备好了 教师带领幼儿边念诗歌边做游戏。 7.活动终止 师：今天，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。 活动反思 教师教态自然、亲切，声音甜美，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够积极地参与学习活动。 打电话教案6 一、教学目标： 1让学生说出自身家的具体位置。 2能和同学友好交往，热心待人。 3在语言环

18、境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。 二、内容分析： 打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生明了地表述自身家的确切位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主子。 三、学生分析： 学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际十分有协助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。 四、设计思路： 通过对学生日常打电话的观测，发现其中存在的问题，反思自身的

19、行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。 教学过程： 一、谈话导入，分步练说。 （从师生相互介绍，引出话题） 师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？ （生说） 师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？ 生：想。 师：哪个小朋友乐意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请） （在师生互动交流中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称谓（礼貌）、时间（确切）、邀请地点（明了）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。 师：小朋友热心地邀请了老师，我很愉快，也很愿意去小朋友家做客。那

20、你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿） （小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说明了家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家） 师：小朋友的家住在哪儿老师已经明了了。假使从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走） 师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不只热心地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很明了，想不想认识小明呢？ （引出课文中的内容，进行看图说话练习） 二、创设情境，整体训练。 师：方才小朋友们说的热心很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到

21、你家去。 （创设情境：杨老师正在办公室批改作业） 生：喂，你好，是杨老师吗？ 师：你好，我就是，你是？ 生：我是，星期天中午请您到我家做客，好吗？ 师：好啊，你家住在哪儿？ 生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。 师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？ 生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。 师：好的，感谢你的邀请。星期天中午见！再见！ 生：再见！ 师：这位同学演得很好，其他小朋友会打电话吗？ 生：会。 师：好吧，下面就练习打电话邀请教师。同桌相互练一遍，每个小朋友当一次老师。 （师拿出电话模型，让两名同学扮演

22、） 师：其他小朋友看看他们扮演得好不好。 （扮演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了） 师：喂！请问找哪位？ 生：我想找王老师。 师：我就是，你是谁？ 生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。 师：对不起，明天中午我没时间呀。 （小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学 生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间） 生（小刚）：您什么时间有空儿？ 师：后天晚上吧。你家住在哪儿？ 生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。 师：好吧。感谢你，后天晚上见。 （师生评议后，师又找两位同学扮演） 师：我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在

23、给你们机遇，你就热心地邀请他吧。 生：我想邀请“哪吒到我家做客。 生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。 师：大胆的小朋友，可以邀请你们的老师或朋友。 师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热心确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何接待我呢？（板书：如何接待） 三、创设情境，指导学生扮演。 （敲门声） 师：小亮在家吗？ 生：老师，您请坐。 师：还没开门，我怎么进去？ （生笑，开门让座。生拿茶杯倒水） 生：老师，请喝水。（单手递给老师） 师：（笑）我不敢喝，诚恳缺乏。 （生用双手捧杯，递到老师面前） 师：感谢你。 （生拿香蕉剥开皮双手递给老师） 生：老

24、师，请吃香蕉。 师：你真有礼貌，感谢你。 （同桌互演说） 师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了接待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不只热心、友好，而且聪明、大胆。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。感谢小朋友们！ 打电话教案7 设计意图： 随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓重的兴趣。我和星星打电话是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐

25、的感受力及表现力。 活动目标： 1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。 2.能大胆的表现不同的音乐形象。 3.完整演唱歌曲，并把握附点音符的正确演唱方法。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到开心。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 活动重难点： 重点：完整演唱歌曲 难点：唱准附点音符 活动过程： 一、引入活动激发兴趣。 （一）出示背景图，听音乐做律动。 指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。 （二）练声：小星星你好 二、欣赏音乐。 （一）完整欣赏音乐。 指导语：有一个小朋友想了解小星星的机要，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。（完整欣赏歌曲） 提问：听完

26、歌曲有什么感受？ 打电话的时候心情十分愉快，所以在前面的4个小节唱的时候要用愉快的、腾跃的声音来唱。 （二）欣赏动画。 提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里主要讲了一个什么事情？ 小结：这首歌曲的名字叫我和星星打电话。 （三）教师清唱感受歌曲内容。 指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。 提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。）你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。 三、学唱歌曲。 （一） 出示图谱1，说歌词。 指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词浮现出来了，我们一起来看一看吧。（教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词） （二） 学唱第一段。

27、指导语：我们也和小星星打电话吧。（跟录音唱） （三） 理解附点音符。 小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。 （四） 完整演唱第一段。 指导语：由于小朋友在和小星星打电话的时候十分愉快，所以我们要露出漂亮的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样优美的声音来唱。 （五） 学唱其次段。 指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回复的。（图谱2） 四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。 五、分角色演唱。 六、情感谢发。 指导语：你还知道有关小星星的哪些机要？（欣赏图片） 活动反思： 在音乐活动中，我和星星打电话这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对唱词把握也有些不太好，所以在后

28、来的唱中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多重视考虑。我想在认识歌曲的时候，假如参与图谱，更进一步细化，以便小朋友们对唱词的理解，这样效果会更好一些。 打电话教案8 一、概述 内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。 本内容的课时是40分钟 本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。让学生学会用画流程图的方法来分析问题。 “老师打电话通知学生是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加简单接受，更加有兴趣思考。通过该内容的学生能够让学生擅长发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产

29、生思考的兴趣。 二、教学目标分析 1、学生该内容是让学生把握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。 2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。 3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。 三、学习者特征分析 五年级下学的学生，具有对比丰富的校园生活阅历，所以对“打电话的事情深有体会，所以该内容能够简单触发学生思考的欲望。该年龄段的学生已经把握对比分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有好多的空间发挥自己的想象来思考方法。这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产

30、生新知的效果。 四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的根本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。 （此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。 具体设计将在其次环节“教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。） 六、教学过程 a、情景引入 师：通过学生暑假过得愉快吗？都加入了什么课外活动呢？ 学：（

31、会回复好多种）老师通过学生的回复中有加入课外表演的事例。这时可以引入到新课例题里面。 b、新课内容 师：讲到例题，暑假的时候发生了这样的事情，老师要紧急通知15个同学集合，由于时间很紧，老师花了好多时间通知了每一个学生，但是结果还是没有能够按时通知好，你们能不能帮老师想个好方法，怎么打电话通知能够最快通知到每一个人呢？（特别强调用最省时间的方法） （让学生小组探讨，过程中可以用草稿纸画也可以写，时间5分钟。探讨的过程中老师下到小组中去观测和凝听学生的方法，但是不做评论） 探讨完了以后让几个小组分别展示他们不同的方法，让小组学生在讲台上面演示和说明。老师要求每位学生都注意听台上同学的发言，在听完

32、后提问或者评论。选出最省时的方法。重点说明。（这时学生中会出现与课本一样的方法，有些会与课本不同的方法，老师需要在学生探讨的过程中观测和筛选发言的学生。） 学生展示完后，评出最正确方法后，让学生观测流程图，在图中发现数学规律。（让学生集体探讨2分钟，后让学生发言说说自己的结论） c、知识应用 1、顺着这个规律，让学生拓展一下问道，假如在通知多1分钟，又可以通知多少人呢？（让学生说说你是怎么想的） 2、假如一个合唱团有50人，最少花多少时间就能通知到每个人？ 让学生在做完后自己再说说是怎么想的。 d、小结 我们今天学会用什么方法来解决这个问题？ （这一部分是该教学设计方案的关键所在。 在这一部分

33、，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。） 七、教学评价设计 评价的时候，没有特别说明谁的方法好，谁的饿方法不好，只要学生能够很有条理的说明自己的方法就是很不错的表现。所以老师应当从学生的分析方法，学生的表达，学生的总结能力这几方面来评价学生。 打电话教案9 活动目标： 1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。 2.学习用完整的语句进行对话。 3.培养幼儿间相互关爱的情感。 活动准备： 记录卡片、电话及电话模型等。 活动过程： 1.引入主题，请幼儿探讨。 师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非

34、典那么流行，我们要用什么方法才能知道舒路为什么没来幼儿园？ 2“知道舒路家的电话号码呢？出示大记录卡让幼儿探讨如何记录。 3电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？ 4请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培养幼儿间相互关心的情感。 5打电话给大班生病的朋友和杨医生。 重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。 6我们还可以用什么方法对他们表示关心呢？ 7幼儿间交流电话号码，自由打电话。 （1）探讨：假如想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么方法记电话号码最好？ 。 （2）引导幼儿观测记录卡，介绍记录方法。 （3）幼儿间交流电话号码，师巡查指导并激励幼儿大

35、胆与同伴交流。 （4）拨电话号码，和同伴打电话。 活动反思： 打电话教案10 教学目的： 1、用普通话进行电话交谈，能把话听明了、说明白。 2、学会打电话的方法，说话要简单明白、有礼貌。 3、在平等的气氛中培养学生兴趣、提高表达能力。 教学重点： 练习打电话。 教学难点： 指导学生在打电话时语言简单明白、有礼貌。 教学过程： 课前准备：相互认识；猜谜语。 一、情境导入 电话铃响。 师：对不起！我去接个电话，请稍等！ 师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教育局加入班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。感谢您！再见！ 师：同学们，老师方才接了个电话，你听

36、到老师说什么了吗？ （指名说） 师：你听得真细心！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？ （引导说出有礼貌） 师：那我说了什么，你觉得有礼貌？ （指明说） 师：你听得很细心，说得也很明白。还发现了什么？ （屏幕：听明了 说明白 亲切 有礼貌） 师：我们打电话的时候，要听明了、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读） 二、学习打电话 1、采访 师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁乐意接受老师的采访？（走到学生中间） 师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1） 师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你

37、会怎么做？（生2） 师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（假如学生答不出，其他学生可以补充） 师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号假如听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书） 2、听录音 师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们细心听！ （屏幕、录音） 师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说） 师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌） 师：假使你是王刚，你会怎么说呢？（指名） 师：对呀！听到王刚这么回复，李林

38、该多愉快啊！ 3、模拟练习 师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。 第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评） 师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？ 师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表现得更卓越！谁还乐意来试试？ 其次组展示。 4、发散练习 师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容） 师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？ 师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？ 师：怎么打这个电话？想一

39、想，左璇家的电话号码是7652336。 （给学生一点考虑的时间） 师：这样吧，老师来接这个电话，谁乐意先打这个电话？ （1）左璇在家 师：喂！你好！ 师：我就是，你找我有什么事吗？ 师：好的，我知道了，感谢你！ 师：再见！ （2）打错电话 师：喂！你好！ 师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。 师：你要找的左璇家的电话号码是多少？ 师：噢！你确实打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。 你再拨一遍试试吧！ 师：没关系！再见！ （3）需要别人转告 师：喂！你好！请问你找谁呀？ 师：对不起，左璇不在家。她去少年宫加入电子琴比赛去了。我是她的奶奶。 师：（假如学生迟疑）请问有什么事吗？ 师：

40、好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。 师：小朋友，再见！ 师：方才几位小朋友都打了电话，你们发现有什么不同吗？ 师：通过看方才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打错了电话要说对不起；要找的人不在可以请人转告。） (屏幕出示)： 接电话的正好是你要找的人 不提防打错电话 需要别人转告时 师：现在请小朋友同桌两个选一种状况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡查） （出示图片） 5、两组同学汇报展示。 三、拓展练习 1、引导 师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。譬如遇到意外状况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么状况下用什

41、么电话，知道吗？ 2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名） （指导学生别忘了说明了地址） 3、这些紧急救助电话虽然快捷便利，但不能随意打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。 四、小结 师：咱们班的同学真聪明，张老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意俭约话费噢！ 打电话教案11 活动目标： 1.在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听

42、着音乐进行游戏。 活动准备： 小猫头饰、多媒体。 活动重点与难点： 教学重点：能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。 教学难点：能听着音乐进行游戏。 活动方法： 提问法、探讨法、多媒体演示法。 活动过程： 一、导入：电话铃声 师：听听看是什么声音?(播放电话铃声) 师：什么声音啊?听出来了吗? 幼：电话铃 (屏幕出现电话)真的，是电话铃，小朋友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀? 二、学习歌曲小老鼠打电话 (一)理解第一段歌词，学着有节奏的对话。 师：今天谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。 幼：小老鼠。 师：看它手里拿着什么? 幼：电话。 师：还有? 幼：它拿着电话本。 师;嗯，电话本呀手中拿，会

43、打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。 1。倾听歌曲第一遍 幼：好(播放的音乐。) 师：你听细心了吗?小老鼠为什么要打电话啊? (请两个幼儿来说一说)。 师：哦，你方才听细心了吗?它要玩什么游戏啊? 幼：它要过家家。 师：找个朋友过家家，什么是过家家? 幼：过家家就是做爸爸妈妈。 师：对，过家家就是玩娃娃家，我们都玩过，原来小老鼠也想要找个朋友过家家，那么打电话手里要拿什么? 幼：拿电话本。 师：哦，真聪明。电话本呀手中拿，一起来说说看。接下来要干什么? 幼：拨号码? 师：嗯，方才小老鼠按了什么数字呢?没听细心，我们再来听一遍(伴奏，老师清唱) 师：听到了吗?电话号码是 幼：54，32，678

44、 师：看你们猜对了没有(出示简谱) 师：细心看，电话号码什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停顿啊? 幼：54，32念的快 师：嗯，54，32下面又一根小短线，把它们紧紧连在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一点呢?。 幼：8 师：嗯，8后面有长长的尾巴，所以是678 师：你们再来看看，还有什么地方要停一停的? 幼：54，32 师：恩，后面有个电话，电话就是代表停一停，我们一起来念一念这个号码(师生一起来念) 嗯，那我们把它唱出来吧。540|320|67|8| 2、倾听歌曲其次遍 师：电话拨出去了，打给谁的呢?细心听一听，小老鼠怎么跟它的朋友说的，它的朋友又是怎么回复它的呢?(播

45、放音乐)提醒前面可以一起唱。 3、多媒体出现图谱，教师示范有节奏的对话。激励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。 师：听到了吗?小老鼠是怎么跟它的朋友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有阅历) 幼：自由发挥。 师：哦，对的，喂喂，你好吗?请你快到我的家。 幼：那我们跟着图谱说说看，看得懂吗? 师：两个电话就是喂喂，大拇指是什么意思? 幼：你好吗。 师：(做请的姿态)这是 幼：请你 师：好多小脚印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看(喂喂，你好吗?请你快到我的家) 师：那他的好朋友是怎么回复的呀?假如说的出来就说了再出示图谱，回复不出，听老师来回复吧(这里

46、直接出示图谱)谁来试试看，它的朋友怎么说(一个不行，还有谁来说说看)这个点头是什么意思啊?脚印是什么意思呢?立刻就到谁的家? 幼：脚印是快跑，立刻就到你的家 师：好，我们一起来说说看朋友的话。(师生一起说) 4。老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。 师：好，我们来是试试看，现在我来做小老鼠，你们来做我的朋友好吗? 幼：好 师：好，我要打电话喽。 师：喂喂，你好吗?请你快到我的家。(你们说) 幼：好好，知道了，立刻就到你的家。 师：孩子，你允许的最洪亮，等一下我请你到我的家。 5、请幼儿扮演小老鼠，和老师进行有节奏的对话。 师：嗯，那咱们来交换一下，现在你们来做小老鼠，我来做好朋友。 师：

47、看看哪个小老鼠打电话最热心，声音最洪亮，我就跑去谁的家?准备好，你们说 幼：喂喂，你好吗?请你快到我的家。 师：好好，知道了，立刻就到你的家。(嗯，你最热心，我来你家咯。) 6、激励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。 师：好，这样，我们分一分，你们来做小老鼠，你们来做小老鼠的朋友，现在立正，身体朝中间转过来，我们面对面要打电话喽，(好，站神气) 师：好的，那我们这次再来交换一下，这一次啊，我们从头开始，看看你有没有记住，前奏拍拍手，(唱得时候做提醒，电话本呀，电话号码，) 师：唱得真不错，请坐。 (二)欣赏学习其次段音乐 1。猜一猜，小老鼠的朋友毕竟是谁? 师：好，孩子们，打了半天的电话，朋友毕

48、竟是谁啊?小老鼠的朋友还没走呢，我们去听听看。(猫叫声。) 师：是谁啊? 幼：猫 2。小老鼠看见猫会怎样?谁来学学小老鼠?激励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿。) 师：猫来了，小老鼠看见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看，哦，我看到这只老鼠你有点畏惧，你来做给大家看看，试试看(紧张，哆嗦，畏惧，眼睛都睁大了，可紧张了)再请一个孩子来试试。 师：那我们来想个方法对付这只猫好不好? 师：你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的? 幼：砸晕，砰地一声关上了门 师：嗯，有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。 3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(激励幼儿想象) 师：

49、古怪，小老鼠的朋友怎么会是猫呢?猫怎么来了? (请幼儿说说猜想) 4.听音乐，原来是小老鼠打错电话了。 师：我们听下去就知道了(播放音乐) 师：原来是号码打错了，诶，打电话的时候一定要把号码看明了，打错电话多危险。 (三)完整欣赏音乐并学唱歌曲小老鼠打电话 师：方才我们欣赏了三段音乐，这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏，你们想玩吗?那玩之前啊，我们先从头到尾听一听，要一起唱哦。 (四)玩游戏：小头老鼠打电话 1、介绍游戏玩法。 师：诶呦，都记住了，那我们来玩游戏了，来看老师是猫，你们是老鼠，那猫什么时候出来? 在游戏之前，我来问问你们，猫是什么时候出来的?喵的一声，猫出来了，小老鼠怎么办? 幼

50、：逃 师：对，小老鼠要逃到你们的家，小椅子就是你们的家，逃到家里我就抓不到了。好，全体立正，站到前面的空地上来吧(播放完整音乐) 师;好，孩子们，你们还想玩这个游戏吗?那我们去教室请一个小朋友来做猫，再来玩吧。 打电话教案12 活动目标： 1、让幼儿知道不能随意拨打电话。 2、认识三个特别的电话号码，并知道其用途。(110、119、120) 3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备： 小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120) 活动过程： 一、示小老鼠图片，引出故事与主题。 二、在故事中抛出问题。 1、小朋友们猜猜小老鼠看见

51、谁啦?为什么? 2、原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢? 3、这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢? 三、向幼儿介绍三个特别的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。 为什么不能随意打110/119/120? 四、陈述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。 活动反思： 歌曲小老鼠打电话是一首对比欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动好玩儿。 对于新歌的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮

52、助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，完全消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。 打电话教案13 教学目标 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，把要表达的意思说明了；接电话时，能听明了主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。 教学重难点 了解打电话的方法，学会打电话。用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达明了。 教学过程 1.联系生活与教材中的范例，明确打电话的根本步骤及要求。 （1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。 （2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课

53、文中的阿姨和李中是怎样打电话的？ （3）通过探讨交流，逐步明确打电话的根本步骤和要求。 （4）总结打电话时常用的礼貌用语。 2.依据情境，展开实践。 （1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。 （2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机遇。 教学准备 多媒体课件。 教学课时1课时 教学过程 板块一谈话导入，明确要求 1.同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学共享一下你们的经历。（学生自由陈述自己打电话的经历） 2.出示图片。（课件出示：教材第62页人物插图） 学生分角色表演阿姨和李中打电话。其他同学

54、思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？ 3.学生交流探讨。 课件出示： 打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？ 4.教师总结。 （1）打电话步骤：摘机拨号通话挂机 （2）接电话步骤：铃响摘机通话挂机 （3）接打电话时应注意的事项： 打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。 打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。 打电话时要把话说明了，说话要简短、有礼貌。 没听清时，可以请对方重复。 5.打电话时常用的礼貌用语。 课件出示： 您好请问感谢再见 板块二创设情境，展开实践 1.课件出示课本中的3个情境： 课件出示： 打电话约同学踢球。 打电话向老师请假。 有一个叔叔打电话找爸爸，但

55、是爸爸不在家。 2.分3个小组进行，从3个情境中选择一个，进行实践。组内探讨：怎样接打电话？ 3.小组内展示，教师加以指导。 4.每组派两名同学上台展示，其他小组根据打电话的要点进行点评、探讨，做得不好的同学要重新展示一次。 板块三屡屡训练，模拟表达 1.课件出示： 到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，你要打电话告诉家里人。 星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去新华书店买书。 打电话问候爷爷奶奶。 2.请学生自由选择情境，和小伙伴一起练习接打电话，人人参与。 3.创编打电话儿歌。 课件出示： 我会打电话 打电话，有学问， 您好您好有礼貌， 话儿简单别啰唆。 人不在，记姓名， 打错了，对不起， 说声“再见再挂机。 打电话教案14 设计理念： 激励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的学习兴趣和摸索欲望。 活动目标： 1、享受打电话的乐趣。 2、乐意表达自己的情感。 3、学会打电话的礼貌用语和根本方法。 4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 台式电话2部一次性纸杯毛线牙签若干 活动过程： 创设