一年级下册数学《几减5、4、3、2》教案

1、一年级下册数学几减5、4、3、2教案一年级下册数学十几减5、4、3、2教案【1】教学目标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、22、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82.看卡片，说出( )里应填多少。3十( )=12 5十( )=132十( )=11 5十( )=144十( )=12 4十( )=133.126=6，说一说想的过程。二、新授1.出示例4。(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的：(3)小结。三、巩固练习1.完成P17页的“做一做”7让学生口算，全班集体订

2、正，个别题目让学生说说思考过程。2.做一做思考题。3、完成练习四的第2题。四、板书设计： 十几减5 4 3 2例4 12 - 5 = 7 12 - 4 = 82 10 2 104 612 - 3 = 9 11 - 2 = 92 10 1 107 8课后反思：一年级下册数学十几减5、4、3、2教案【2】教学目标1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。教学重点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。教学难点灵活运用十几减几的口算方法。教具学具准备口算卡片

3、、投影片等。教学步骤一、铺垫1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】2+9= 3+8= 4+7= 5+6=3+9= 4+8= 5+7= 6+6=4+9= 5+8= 6+7= 7+6=5+9= 6+8= 7+7= 8+6=2.()里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5+()=11 4+()=12 5+()=144+()=11 2+()=11 3+()=12二、探究新知1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1)出示例1：11-5=.启发学生，分组讨论、交流。汇报时，说一说是怎样想的。鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。想加算减；数的组成；因为11-6=5，所以1

4、1-5=6；.启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2)出示例1：12-4=.启发学生分级讨论、交流。联系本题，说一说你是怎样想的?启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-4=712-4=813-4=914-4=102.教学例2。【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1)分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?(2)汇报时，使学生明确：11-3=8 11-2=912-3=9 12-2=1013-3=103.引导学生对比。启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。想

5、加算减；想十几的组成；想：11-5=611-6=5.11-4=711-7=4.11-3=811-8=3.11-2=911-9=2.三、全课小结略。随堂练习1.“做一做”第1题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写。2.“做一做”第2题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，口算，竞赛。3.练习五第3题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，分级讨论交流，独立填写。(此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明。)四、布置作业练习五第4、5题(图片“练习四”、“练习五”)。板书设计一年级下册三只小鸭音乐教案 教学目标：1、 初步学习歌曲，能基本表现歌曲的情绪

6、。2、能边唱歌曲边做相应的动作，体验与同伴交流合作的快乐。教学重难点 能边唱歌曲边做相应的动作，体验与同伴交流合作的快乐。课前准备：1、朗读歌词并加以理解。2、小鸭头饰、其他头饰若干。（做自己喜欢的头饰）活动过程：导入：（1）出示小鸭头饰，引起孩子对鸭子的兴趣。（2）引导孩子说说小鸭的外形特征和它的习性。（3）让学生模仿小鸭子的叫声和动作。1、 引导幼儿欣赏歌曲，并理解歌曲内容。（1）分三段播放课件，结合图片直观理解。（2）教师弹唱歌曲，学生仔细倾听。（3）教师根据歌曲内容提问，引导孩子理解歌曲内容。2、 学唱歌曲 （1）学生跟随旋律试唱歌曲，同时按节奏拍手。（2）教师带领学生用你唱一句，我跟

7、一句的方法学习歌曲。（3）学生跟教师一起演唱歌曲，同时按歌词做相应动作，并尝试表现小鸭子的情绪由害怕到勇敢的变化。3、 学生进行歌表演 将学生分成三组，一组学生扮演“一只小鸭子”，二组学生扮演“两只小鸭子”，三组学生唱每段的反复处和第三段，边唱边表演。活动延伸 1、 老师播放三只小鸭的音乐，同学们可根据自己制作的头饰自由结组，五个人一组，边唱边表演。（可根据时间安排表演的次数）2、 把快乐带回家，回家后给家人表演歌曲，将歌唱的快乐传递。3、 画一画小鸭子。三只小鸭教学反思 蠡县百尺中心校太恒庄小学：李亚丽 通过这节音乐活动课，老师和孩子们都有所收获：1、 结合安全教育提醒孩子们，在一个人的时候

8、，无论做什么事情都应该注意安全。2、 体会第一只小鸭子从胆怯到勇敢的心里变化，及朋友陪伴和鼓励的力量，学会坚强和勇敢。3、 在歌唱和表演中，学生能亲身体验“我歌唱，我快乐”。美中不足：1、 因为某些原因导致课件的音频无法正常播放，不得不改为教师弹唱，今后这类失误坚决要避免。2、 孩子们表演欲望强烈，无法全部获得满足，所以只能留为作业，将歌唱表演的快乐带回家并传递给家人。2020-2021学年冀教版数学二年级下册第一单元、第二单元检测题及答案（各一套）人教版小学数学三年级下册第一单元位置与方向（一）三年级数学下册第一单元位置与方向（一）单元测试-人教版,无答案统编版人教版语文三年级下册第一单元测

9、试卷第一篇：四年级音乐下册 花的旋律(第一课时)教案 人教新课标版最新版花的旋律第一课时教学内容学唱歌曲茉莉花教学目标1. 歌曲茉莉花，要求背唱。 2. 会唱歌曲曲谱。3. 了解其它版本的同名歌曲。教学过程：（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。）同学们，早上好！今天老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！ （师萨克斯演奏改编的茉莉花） 老师的礼物你们喜欢吗？ 有谁知道这首曲子的名字？ 生答：茉莉花茉莉花美不美啊？美在哪儿？ 课件：茉莉花大幅照片。 学生从外形、香味等方面来讨论。茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对

10、茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。出示课题：芬芳茉莉下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。 课件：茉莉花资料、图片。 录音：童声版茉莉花 （学生回答问题。）2017.3.1 最新版课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。大家想不想和老师一起来唱一唱？ 课件：茉莉花一段歌词。 （师钢琴伴奏，生唱歌词。）看样子，大家对这首茉莉花是很熟悉的。其实，这首茉莉花是根据另外一首也叫茉莉花的民歌改编的。想不想听听原汁原味的茉莉花？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首茉莉花给你的感觉有什么不一样？

11、 录音：江苏民歌茉莉花这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。 分组讨论。（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词： 节奏、方言、流行、民族、情景好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首茉莉花的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。 出示两首茉莉花主题旋律。 （师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。）请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。） 老师来演奏第二条旋律。（师单簧管演奏）大家刚才又重温了两首茉莉花的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！（补充问题：从学生回答的答案中提问。）例如：为什么婉转

12、？你能唱一唱吗？分析 （生回答。）师抓住几个关键词：节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快（师生共同来总结）：第一首茉莉花节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首茉莉花节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。来，大家一起来跟着老师的琴，唱唱这首原汁原味的茉莉花。 课件：茉莉花歌词。2017.3.1 最新版（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌茉莉花） 接下来老师再提一个问题：假设我们在座的各位都来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他来自哪儿？ 哎，对了，听他们说话的口音就行了。老师上节课给大家布置的作业大伙

13、儿完成了吗？来，学给大伙儿听听！（学生反馈课前作业，学全国各地的方言。）大伙儿知道的真多！老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“”，江苏说“采茶”说的是“”。好了，还有的，咱们下来再交流。接下来，让我们再来欣赏一遍原汁原味的茉莉花，你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的？歌中有哪几个字与咱们的普通话发音不同？ 录音：江苏民歌茉莉花（生回答，师总结：这首歌里有这些字与我们的普通话发音不同。）课件：满、不、我、采、戴、将来我们一起用方言来念一念歌词。（师注意强调易错的字） 课件：拼音。想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。（师范唱江苏民歌茉莉花方言）

14、 怎么样？大伙儿也来唱一唱！ （生自由活动，模仿方言茉莉花） 谁来唱一唱？（抽各别学生演唱。）唱得好不好啊？（学生在演唱时，老师提一些小要求） 好，我们一起来唱一唱。（师钢琴伴奏，生跟唱方言版茉莉花）刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件：江南水乡图大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍茉莉花？2017.3.1 最新版（学生加入一些动作）（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌茉莉花）除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的茉莉花。接下来，我们就一起来听一听东北民歌茉莉花

15、和河北民歌茉莉花。你们来听一听这两首茉莉花又有什么特点？录音：东北民歌茉莉花、河北民歌茉莉花片段 东北民歌有什么特点啊？（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。） 那河北民歌呢？（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在1819世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰多特中就以江苏民歌茉莉花的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。说到图兰多特老师给大家讲一个小故事：

16、大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧图兰多特描写的是中国元朝时候的故事，并且又是以茉莉花为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾.梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了￥50006000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的茉莉花的主旋律的时候，全场观众情不自禁一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。 课件：图兰多特剧照大家想不想和老师一起来重温当时的情景？ 录音：歌剧图兰多特片段下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，

17、你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？ （生讨论，回答。）2017.3.1 最新版我们来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？ 视频：中国八分钟师小结：民乐、武术、京剧以及被誉为“第二国歌”的茉莉花。总结：民族的才是世界的！让我们在茉莉花婉转、优美的歌声中结束今天的课程。2017.3.1第二篇：四年级音乐下册 花的旋律(第二课时)教案 人教新课标版最新版花的旋律第二课时教学内容欣赏钢琴曲樱花教学目标1. 认识樱花，感受樱花这首歌曲的情绪并初步了解它所特有的日本民族音乐的风格。2. 通过学生的音乐创编培养

18、学生对音乐的感受和鉴赏力，引导学生用和谐纯美的音色表现歌曲。3. 培养学生对不同国家民族音乐的热爱之情。教学重点了解日本民歌樱花的音乐风格并能用和谐纯美的声音演唱。教学难点用多种歌唱表现形式演唱樱花。教具准备多媒体、录音机、钢琴教学过程（一）激情导入师：同学们，你们都知道parapara舞吗？喜不喜欢跳呀？那就和王老师一起跳起来吧！（师生同跳）师：同学们跳得都特别有激情。你们知道这个parapara舞的音乐出自哪部电影吗？（浪漫樱花）对了，是浪漫樱花。樱花啊还是一个国家的国花呢，你们知道吗？你们想不想欣赏樱花？就让我们一起伴随着音乐走进樱花的世界。（二）主题欣赏师：真美。现在你对樱花有新的认识

19、和感受吗？（美丽浪漫）你们知道樱花是在什么季节开花的吗？对了，是春天，每年的三月十五日就是日本传统的樱花节。2017.3.1 最新版那时候的樱花开的最美了。你们知道樱花用日语怎么说吗？老师暂时不告诉你们。你听了樱花这首歌就明白了。师：现在谁知道？对了，是歌曲一开始就唱起了（师用日文演唱歌曲的第一乐句）老师的电脑里还有这首歌曲的中文版，想不想听？好，一起来欣赏我们少年合唱团的同学演唱的樱花。听听这首歌曲和刚才欣赏的发生了什么变化。（多媒体播放童声合唱樱花）师：对了，经过音乐家的精心创编，加上了节奏、速度的变化以及好听的二声部旋律，使这首歌曲变得更加丰富，表现力更强了。我们也来唱一唱，好吗？第一遍

20、和着我的琴声用嗯轻声地哼唱，第二遍的时候再把声音放出来。好吗？ 师：我们同学歌声真的太美了。每当全世界的人们听到樱花这首歌的曲调，就会一下子想起日本这个民族。你知道为什么吗？因为樱花的旋律采用了只有日本特有的一种调式叫“都节”调式，它由五个音组成。哪五个呢，我们来轻轻地和老师一起唱一唱它的旋律。哪五个音呀？34671（板书）同学们再仔细地看看，它的旋律更突出了哪几个音？对了，特别突出了347。正因为这些特点，才形成了日本民歌樱花特有的音乐风格。师：下面老师再让你们饱饱眼福，来欣赏一段日本舞。（多媒体播放日本舞蹈）同学们发现没有，日本人跳舞的时候穿的是什么服装？（和服）脚上呢？（木屐）因为她们衣

21、服的下摆比较小，脚上还踏着木屐，因此他们跳舞的时候动作就像他们走路一样小心翼翼。想不想看王老师跳？那就请同学们演唱樱花，我为你们伴舞好吗？最好啊，我们班再能有一位同学和我合作跳一跳，请谁呢？（师生一起表演）你们想不想也和老师一起跳一跳？我们一起随着音乐跳起来好吗？（三）主题创编师：今天老师还想让你们当一回编导，编什么呢？我们就对樱花这首歌曲进行创编。老师在课前已有了一个初步的方案，给你们作参考。我们可以从节拍、速度、还有演唱形式的变化来着手创编。如果你觉得老师这几个方法还没有创意，你也可以用更好的形式进行创编。好，每个小组先快速的商量商量你准备用什么形式创编。（快速轮唱68拍）（四）课外延伸2

22、017.3.1 最新版师：唱得棒极了，给自己一点掌声。同学们，还记得上节课我们学过的日本民歌四季歌吗？让我们再来重温这首日本民歌的风味。请二三组同学来演唱，第一组的同学拿出你们的口风琴来伴奏，第四组的同学和老师一起用我们刚刚学过的日本舞来给他们伴舞，好吗？师：我们大家这次又合作得特别默契。今天这节课我们不但欣赏了日本民歌樱花，领略它那独特的音乐风格，而且你们还给老师带来了一次又一次充满激情的表演，老师真的非常感谢你们！今天这节课就到这儿吧，同学们再见！2017.3.1第三篇：四年级音乐下册 花的旋律 1教案 人教新课标版最新版花的旋律教学内容：歌曲雪绒花教学目标：对所学歌曲及相关电影音乐之声产

23、生兴趣，扩大音乐视野。教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。教材分析：好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。一、组织教学：二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部

24、电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的

25、热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛2017.3.1 最新版丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出

26、现了两次，第二次比第一次更激动人心。三、学唱歌曲：1.教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。） 2.听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。） 3.划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 4.完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5.歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？ 先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安

27、宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。 6.把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。四、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过音乐之声这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关音乐之声的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。五、下课：2017.3.1第四篇：四年级音乐下册 环球采风(第一课时)教案 人教新课标版最新版环球采风第一课时教学内容：1. 学唱歌曲木瓜恰恰恰。 2. 为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目标：1. 学习歌曲木瓜恰恰恰。 2.

28、培养学生的自学能力。教学重点：掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感。教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程：一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们再来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。二、新授：1. 叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今天，我们要学的歌曲是木瓜恰恰恰。(板书课题) 2. 学习歌谱：学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。 分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得像（）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！2