小学语文人教一年级下册（统编）-《荷叶圆圆》完整实录

1、一：导入：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。樱桃红了，知了也在树上唱起了歌，一阵清风拂过，荷塘里的荷花仙子们正翩翩起舞，就连荷叶也跟着一起舞蹈，站在荷塘边上，仿佛我就是其中的一片荷叶。让我们走进看看，这是一片怎样的荷叶？(出示： 的荷叶)生：圆圆的。师：你是从它的形状来说的。生：大大的。师：你是从它的大小形态来说的。生：绿绿的。师：你关注到了它的颜色。咱们还可以倒过来说呢！（如：荷叶圆圆的）生：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶大大的师：哇，这样的词语来表达东西可美啦！你们这么一说，我眼前仿佛呈现出了一大片美丽的荷叶。除了可以用这样的词语来表达荷叶，那你们那还能用这

2、样的词语来表达一下这些东西吗？（出示：铅笔、香蕉、苹果）生：香蕉黄黄的，生：香蕉甜甜的。师：你们说的都好美呀，接下来，老师要带你们到池塘边上，一起看看这里有一个怎样的美丽故事，让我们一起走进课文荷叶圆圆生：荷叶圆圆（板书课题后，请生齐读课题）师：听了你们这一读。我觉得眼前出现了一大片绿绿的圆圆的荷叶！告诉你们，除了你们喜欢荷叶，荷塘里还有很多伙伴，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就这我们的课文里。请孩子们自由的读读课文，边读，边把它们找出来，并把它们圈起来。读完以后告诉老师课文中都有那些小伙伴喜欢荷叶。（生读课文）师：都读完了呀？读得又快又正确。而且很多小伙伴听懂了李老师的要求。

3、这非常好。现在请你告诉我，你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。（指名说）（预设：小水珠）师：找到了一个，还有吗？你来说。（预设：小蜻蜓）师：对的，还有吗？你来。（预设：小青蛙）师：最后一个，你们谁找到了？你说。（预设：小鱼儿）还有小鱼儿也喜欢荷叶呢！师：对呀，他们都找到了荷叶，并且也喜欢荷叶。那么谁喜欢荷叶，你们能不能把这四个伙伴连起来说一句完整的话。（预设：喜欢荷叶的有：小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿）生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。（评价：瞧，他用上了“都”字把相同的内容连接起来，显得非常完整、简洁。）生：小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。（

4、嗯，他用不同的方式表达了小伙伴对荷叶的喜爱，真不错。）师：说的多好呀。孩子们在自己的座位上和同桌练说一遍吧。师：我这里还有一群有趣的词宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？（愿意）那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。（师分别出示：眨眼睛、展开、蹲下、游来游去、坐直）师：孩子们，有没有发现？刚刚那几个词都是表示（动作的），是呀，这些词都是动词。三、品读课文，感悟美景师：刚刚咱们认识了四位新伙伴，那么在这四位伙伴中，你最喜欢哪个伙伴，请找到他所在的那一个自然段，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给

5、你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。师：咱们班的孩子可真会学习。当这位女同学读得好的时候，她的同桌毫不犹豫地给她翘起了大拇指，你真棒！还有哪些同学，在刚才读书的过程当中，得到同桌大拇指的举手给李老师看一下。（生举手）哎呦，这么多呀，把手放下。在刚才读书的过程中，你一不小心读错了，你的同桌给你提出了特好的建议，现在请你对你的同桌轻轻地说声“谢谢”。师：刚刚你们都读给同桌听了，就要来读给李老师听了，你喜欢谁？喜欢哪个伙伴？生：我喜欢小蜻蜓。师：小蜻蜓是怎么说的？生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”师：我知道了，原来小蜻蜓把荷叶当成了它的停机坪，（请

6、你把“停机坪”词卡贴上去吧）为什么荷叶会是小蜻蜓的停机坪呢？生：（可能会答不出）师：停机坪是干什么的？就是机场呀？是用来停飞机的！（在小蜻蜓的眼里，荷叶就像机场一样大大，所以就他说荷叶是它的停机坪）（现在荷叶上停的是什么？是飞机吗？）（找出荷叶和停机坪的相似之处）师：请你，做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。生做动作。看你的身体，多轻盈。师：孩子们，一起张开双臂，像小蜻蜓一样，你们看到没有？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀飞翔一样，此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机。是的。现在它飞累了，想要在荷叶上休息一下，所以小蜻蜓觉得。（读：“荷叶是我的停机坪。”）那荷叶除了可以是小蜻蜓的停机坪，还可以是

7、什么动物的停机坪？生：燕子、蝴蝶、喜鹊师：在小蜻蜓的眼里荷叶是它的停机坪，那小水珠会把荷叶当作它的什么呢？小青蛙、小鱼儿呢？它们是怎么说的？（赶快读书找找）生： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（请生贴词卡）师：小水珠为什么说荷叶是他的摇篮呢？生：因为小水珠躺在荷叶上的。师，躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样。小水珠这时一定感到特别（舒服、温暖）把你们的感受融入课文。谁来读读小水珠的话？生： 师：小水珠的摇篮好温暖、好舒服呀！师：小青蛙呢？在小青蛙的眼里荷叶又变成了什么？它又是怎么说的？生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台”（请生贴词卡）师：歌台？哦，原来小青蛙是在歌台上唱歌呢？生：想象一下，小青蛙这时候

8、一定唱得（很开心）师：是呀，有哪只小青蛙愿意起来开心的读一读小青蛙的话呢？生师：还有一只可爱的小鱼儿，在它的眼里，荷叶又变成了什么呢？谁来读读小鱼儿的话？生：荷叶是我的“凉伞”师：夏天的太阳那么大，小鱼儿躲在凉伞下一定特别舒服！谁还愿意读读小鱼儿的话？生：师：在炎炎的夏日里荷叶还是谁的什么？生：在小动物们的眼里荷叶变成了这么多的东西。我们课文中的小伙伴们又会用荷叶干什么呢？我这里有四个小伙伴它们找不到家了，你们能帮帮它们吗？师：小水珠躺在荷叶上干什么呢？生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：所以，你觉得这个“躺”字应该来，把它送回家。（请学生贴在摇篮的后面），我们一起来看看这个躺字，孩子

9、们看一下，左边一个身体的身，右边一个尚，一看这个字就知道，这个字和咱们的身体有关。瞧，咱们的中国汉字就是这么神奇，从一个偏旁就知道这个字和我们的身体有关！师：想象着，你就是那颗小水珠，现在你身后就是一片大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体就跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。好了，小水珠们此时此刻，你的感觉如何？师：小水珠们，找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。谁愿意来读读这一自然段？（指导朗读）生：齐读第二自然段。师：小水珠在摇篮里躺得那么舒服，一旁的小青蛙也看到了这美丽的画面那小青蛙呢？它又在荷叶上干嘛呢？生：师：现在你觉得小青蛙的旁边可以师：一起来看这个“蹲”字，左边一

10、个足字旁，右边一个“尊”不用我说，你们也知道，这个字和咱们的生：脚有关。师：是啊，神奇的中国汉字。师：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。我知道了，小青蛙一定是把这片荷叶当作了它的生：歌台师：是啊，那这只快乐的小青蛙会在荷叶上唱些什么呢？生：小青蛙会唱这里的的景色真美呀（训练说话，并评价）师：看到这么美的景色，小青蛙一定很快乐！师：哪只快乐的小青蛙来读一读（出示：第四自然段并指导朗读）生：师：小蜻蜓呢？生：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：多美的翅膀呀。师：小蜻蜓立在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了。又飞了。小蜻蜓飞呀飞呀。飞到了一朵荷花苞上。它又停下来了，这样的一幅画面，让我们忍不住想

11、起大诗人杨万里的一句诗。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”瞧，大诗人呀，也是用了这个人“立”字。就是因为他和你们一样喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态。（你能用“立”字组词吗？）让我们一起来做那只小蜻蜓。起立。张开你的双臂。注意立在荷叶上。预备起飞，小蜻蜓说：（学生接课文）师：孩子们，自由飞翔的感觉好吗？师：小鱼儿呢？它在哪儿呢？生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师：哦。原来小鱼儿在荷叶下惬意的游来游去呢！（出示：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，）嗯，谁来读一读这段话？生：师：我发现他刚刚在读这段话的时候，笑眯眯的，眼睛都笑弯了，还带着表情呢！老师给你赞一个！我想，小鱼儿

12、一定和你一样开心，谁能像他那样读一读这段话？生：师：通过你的朗读，我发现了这个词很重要！（强调：笑嘻嘻）孩子们，“笑嘻嘻”是一个形式的词？对，那谁能再说几个ABB形式的词呢？生：ABB形式的词师：说了这么多，你们真是会学习的孩子。 师：我还发现了一个有意思的词！（强调：游来游去）这是一个 来 去形式的词，相信你们那平常一定也积累了不少这样的词！ 生： 来 去形式的词。师：说了好多的词语！真棒看来，你们平时一定积累了很多词语。 师：如果我们把这两个词（笑嘻嘻和游来游去）换成（笑着和游着），我来读第一句，你们读第二句。感受一下，两个句子你比较喜欢哪一句？为什么？生：我喜欢第一句，我觉得小鱼儿笑嘻嘻

13、地游，比笑着游感觉更开心。生：我也喜欢第一句，我觉得游来游去比较好，因为游来游去显得小鱼儿很快乐，悠闲，惬意。师：那你来读这一段，读出小鱼儿的悠闲、惬意吧！生：（评价并指导朗读）师：小鱼儿在凉伞下笑嘻嘻地游来游去，夏天的太阳那么热，有了凉伞，小鱼儿游着，可舒服了。瞧，它还捧起了一朵朵很美很美的水花！孩子们，美吗？我们去掉这两个词（一朵朵和很美很美）再来读一读吧？有什么感受？生：去掉了一朵朵和很美很美感觉就不美了。师：是呀，平常我们在说话的时候用上这样的一些词语来表达东西，可美了！师：其实我告诉你们呀，不止这些伙伴，在荷塘里还有很多可爱的小伙伴，在它们的眼里，荷叶又变成了什么呢？他们又是怎么说的

14、，怎么做的呢？（ 说：“荷叶是我的 。” 在荷叶上 。）抽生展示生：读自己写的老师评价。师：哇，真不错，太棒了。咱们班还有这么多的小作家呀！我强烈建议下次咱们编课本的时候，把你们写的内容也加到咱们的课文里！四、再次走进课文感悟、升华师：这么美的荷塘，咱们当然要把他记在自己的心里啦！孩子们看李老师的板书。咱们不看书，假如现在咱们就坐在这片荷塘边首先看到了一颗小水珠，小水珠说：（学生接），小水珠（躺在）真好。过了一会儿，一只小蜻蜓飞过来了。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。（立在荷叶上）不一会听到了嘹亮的歌声，原来是青蛙王子来了。青蛙说：“荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。”荷叶下还有一只可爱的小鱼儿呢！小鱼儿说。（