小学语文人教一年级下册（统编）-“森林动物大会”教学设计（黄璨）

1、“新华文轩杯”2023成华区第二届小学语文群文阅读课堂教学设计与视频课大赛教学设计年级： 一 年 级 题目： 森林动物大会 单位： 成都市树德小学 作者姓名： 黄 璨 主办单位：成华区教育科学研究院协办单位：新华文轩出版传媒股份有限公司成都分公司承办单位：重庆树人教育研究院“森林动物大会”教学设计一、设计缘由：本课选自群文阅读新语文读本一年级下册“猜猜这些动物是谁”议题。猜谜语是小朋友们的最爱，动物也是小朋友的最爱，游戏也是小朋友们的最爱。猜动物谜语，把谜语，儿歌，动物结合起来，通过游戏、过关的方式激发小朋友们的学习兴趣，引导孩子们在谜语中，找出动物们的特征和特点，猜出动物，也让孩子们能尝试抓

2、住动物的特点，创编动物诗歌。二、预定教学目标：（一）通过教师引导，让学生学会如何在文本中抓取描写动物特点的信息，来猜解动物。（重点） （二）通过本课的学习，让学生尝试抓住动物的特点，创编动物谜语。（难点）三、教材分析本课共涉及五篇群文阅读篇目，分别是蝌蚪蜗牛斑马蝉长颈鹿。蝌蚪蝉分别从动物的外形，生活习性等多角度进行动物的描写，斑马长颈鹿蜗牛则主要是从动物的外形特点进行描述，各具特色。本课文本将动物与谜语有机结合，既增加了阅读的趣味性和挑战性，又能锻炼孩子们从文本中找重要信息的能力。四、学情分析猜谜语是小朋友们的最爱，动物也是小朋友的最爱，游戏也是小朋友们的最爱，猜动物谜语对小朋友来说，有一定的

3、难度，创编动物谜语的难度更大，所以在教学中，教师需要做到循序渐进，步步为营。为孩子们搭设好进阶的阶梯。五、教学过程设计（一）情景导入，激发兴趣。1、提出问题，引发学生思考，根据学生回答，引导解谜“钥匙”，同时板书贴上“钥匙”。师：今天，老师要带小朋友们一起去一个神奇的地方，叫做“谜语森林”，那里住着许多神秘的小动物。出示老虎谜面，通过谜语猜出贯穿全课的主人公老虎，同时板书老虎形象卡片，激发学生兴趣。（头顶一个王，身穿花皮袄。人称百兽王,凶猛脾气暴。）2、通过老虎谜面，引出解谜“钥匙”，同时板书第一把钥匙“形”（头顶一个王，身穿花皮袄，是描写了老虎的外形。老虎的外貌实在是太有特色了，所以小朋友们

4、一下子就认出了他。）3、介绍“谜语森林”的通关方法猜谜语。引入主题“动物谜语”，解谜的时候，需要用到“钥匙”。小朋友们，你们愿意和小动物们一起来猜一猜，他们都是谁吗？设计意图：通过情景设定引入主题，激发孩子的学习兴趣。（二）教：动物的自我介绍。1、情景带入，猜猜小动物师：谜语森林里的第一个新朋友给我们带来了它的谜语名片。（PPT展示小蝌蚪文本）2、进入文章，初读谜语。师：第一个小动物给了我们这样一张名片，请小朋友们赶快看一看。这篇优美的谜语名片，老师希望小朋友们能够大声地朗读出来，并且思考问题，（1），这是什么小动物？（2）自己是从哪里看出来的。找信息，教师引导归纳信息。 师：说一说，你用到了

5、哪把“钥匙”来解谜？（根据学生回答，总结要点。板书张贴“住”“形”“行”“动”等钥匙。）请学生说：你是从谜语的哪里猜到这个小动物的？4、揭示谜底，小动物闪亮登场（按照顺序出示信息：青草池塘，小小身子墨晶晶，一群群一片片，在游春，五线谱上的欢音。PPT展示关键信息及对应图片。）师引导：小朋友们大声地叫出这个小动物的名字，它是生答：小蝌蚪。（师张贴板书“蝌蚪”）（学生争议：青蛙。找关键信息“待明日”。）（出示PPT，用放大镜在池塘里找一找这个小家伙，发现了一群到处嬉戏的小蝌蚪。）设计意图：通过老师的引导，让孩子们学会从动物谜语中提到的形，行，住等方面描述小动物的特点。扶：在教师的帮助下自主学习蝉谜

6、语。1、出示第二则谜语，引导学生从刚才总结的“钥匙”中寻找猜谜方法。师：上一个谜语难不倒大家，老虎又带来了下一个小动物的谜语名片，小朋友们，我们来继续看一看吧！（出示ppt，蝉/知了）看看这次小朋友们还能不能猜出这个小动物！接下来，同样请小朋友们，大声朗读这个小动物的谜语名片并思考这是什么小动物，你是从哪里看出来的。2、根据学生回答“唱歌”“夏天”“树上”等关键词，总结“钥匙”，并贴出“声”“季节”等钥匙，并引导生进行归纳。师：孩子们猜到这是什么小动物了吗？（生答：蝉/知了。同时师张贴板书“蝉”）（出示PPT，展示蝉鸣的片段）设计意图：师引导生尝试自主阅读，实际操作，达到巩固加深印象的目的。放

7、：闯关大比拼，看看谁找到的信息又准又快。1、出示主持人“老虎”并提出要求“又准又快”，要求思考问题：（1）从哪里猜出这个小动物是谁？（2）用了哪把钥匙？学生完成小蜗牛斑马长颈鹿三篇文章2、通过比赛抢答的形式，回答猜谜问题，并进行小组计分。抽生回答，纪录比赛过程，引导完成表格。设计意图：生自主探究的同时，巩固学习寻找归纳信息的方法，学会完整地表达。拓展延伸：仿写动物谜语。1、出示拓展课题“为小动物们写一写谜语名片”，引导学生创作动物谜语。师：恭喜小朋友们！成功地闯过了三关，可是老虎刚才突然接到一个电话，有一个小动物也想加入“谜语森林”，老虎想让各位小朋友一起来帮帮它。（出示PPT“老鼠”）2、教

8、师出示图片，引导学生观察老鼠特点，并总结“天敌”“吃”两把“钥匙”。师：因为今年是鼠年，所以小老鼠特别想让大家帮忙做一张谜语名片，老师思前想后，帮它写了一小部分，剩下的部分就需要我们的小朋友用上我们今天的钥匙来补充完整了！出示谜语：两只眼睛_，一根尾巴_，嘴里发出_叫，看见猫咪_，看见大米_。（提示：在仿写的过程中，点评学生“抓住了动物什么特点”。前两行描写外形，第三行是描写声音，第四行写了天敌，第五行写了吃。生在回答时，可引导换一种说法，更加贴合谜语的整体感觉。）3、教师引导填写“圆又圆”“细又长”“吱吱”“撒腿跑”“开怀笑”。完成谜语名片。4、仿写动物谜语，全班分享猜谜。师：那么，你还想帮哪个小动物写谜语？（请生说，全班帮写）（PPT出示提示：想一想，先确定好自己想写的小动物，再想想他长什么样子，会发出什么声音，喜欢吃什么，喜欢住在哪儿用上自己的钥匙！）设计意图：通过老师循序渐进引导，生能够学以致用，通过对动物多角度的观察总结，达到仿写动物谜语的目的。（六）教师总结通过今天的学习，我们的小朋友们帮助了不少的小动物加入了