山东省中等职业教育规范化学校评估标准

1、山东省中等职业教育规范化学校评估标准及评分办法一、评估指标体系及分值一级指标二级指标分值方向与机制办学思想培养目标办学模式管理机制领导班子德育与文化德育课程学校文化班主任队伍职业指导与就业服务基本条件在校生规模校园校舍实训实习基地信息化、图书资料体卫艺设施教育经费教师队伍职业道德教育思想教科研能力教师培养双师型教师教师配备专业与教学专业设置教学改革教学管理职业技能竞赛质量与特色毕业生及就业率双证率社会服务特色荣誉、建设标准及评分办法一级指标二级指标建设标准分值评分办法得分自评复评方向与机制办学思想全面贯彻教育方针，办学理念先還路清晰有实现培养标的具体措施及实际行动；办学思想端正，办学规范依法治

2、校，校章程明确，面向市场主办学计分。否则依据实际情况计、分。培养目标认真贯彻“以服务为宗旨，以就加导向的”方针，培养目定位准确，岗位指向明确措施好，发展規切实可行。培养目标体现在教学计、划教学内容、揆方法、职业指导等各个方面近期规划实施情况好，计分。否则依据实际情况计分。办学模式积极探索实践多种校企合模式，管理#构、人员、制度落；各专业均有若干个长期稳定实质性邸企业合作伙伴在共建实训实习基地、学生顶岗实习、师换践和技术眷等方面发扌!较好作用；积极组建或参职教集团。与一家以上销售收入亿以上或就业人数人以上的企业建立合作系t企业接受生实习和教师实践，为顶岗实的学生支付鯉报酬，计分。否贝依据实际情况

3、分计、分。以龙头专业为载体，组省、市职教集团每组建个计分，组建个及以上计分；参与个计分，参与个及以上计分。管理机制实行校长负责制，建立健全校、公会议制度，研决定学校1要事项；有健全的组织管理机构实行岗位责任制实行教职二全员聘任制，制定了科、学全面的考核施。亍机制健全，科学合理，实到位，激励作明显，计分，否则依据实际情况分计、分。管理科学、高效，管理工作制度化、规范化、精纟管f理手段现代化；有涵盖学校全面工作、合职业教育需聚学校实际白管理规章，并有效实施各种管理档案絵完善。L勺依据实际情况按、分档计分。一级指标二级指标建设标准分值评分办法得分自评复评学校校务公开党组织监督、保证作用和2会职能得到

4、充分t挥;学生、家长、社区能有参与学校重大决策并监督学校工作依据实际情况按、分档计分。领导班子校长符合国家规定的任条件，有较强的行政管1和社会活动自力，有省级及以上校长培训合证书；分管教学的长熟悉本扌骨干专业教学工作；领班子成员具有科及其以上学历，以上有高级职称班子成员有较高道德修养管理能力班子结构合理团结合作有民主平等的氛围和学有效的决策1制。b校长不符合任职条件本不得分，班子成一人不符合任职条件扣分，最多扣分；班子工作情况分档计分、分、分。领导班子坚持定期专题究教育教学工僭形成制度班子成员积极参加上级组织的校培训。无制度扣分；校领导有一人不参加培训扣分，扣完本项分数为止。德育工作德育课程学

5、校德育工作目标明确，按要求开设德程，课!育机构制度、基地、措施健全，符合际；建立了全德育工作机制和学、家长、社会三位一体的育人网络重视与家长的沟通充分发挥家校共同教育的作用。-T每有项不符合要求，酌扣分。重视开展公民道德民族精神理想信念法制教育和心理健項教育，培养学生良好的道德质和健全的人格；重预防未成虫人犯罪工作近年没有因心理素引发的恶性翳及学生犯勺现象发生。未开展各种专题教育，别扣分；有恶性事件或学生犯罪现象的，项不得分。校园环境绿化、美化整洁、美观有序，学校文t环境注重扌育性、时代感。建设平、安健康、文明和谐校园。女依据实际情况按、分档计分。重视学校文化建设，树立良的校风、教风、学风；国

6、旗悬扌范；名言、警句符合职业教理念、体现时代精；引进和融彳圭规不符合要求，按实际情酌情扣分。一级指标二级指标学校文化建设标准分值评分办法得分自评复评优秀企业文化，突出职业氛围专业特色，形成务向上的校E文明风尚。促使学生养良好的职业道彳和职业行为习惯。开展内容丰富、形式活、泼体现职业特働学校文化活动每年定期举办艺术节、文化节、技能节、运动会、“文明风采”社会实践等活动校园网络文化平台融思想性、职业性、知识性、服务性于一体；学校有固定的展室宣传栏或文化长廊宣传教育设施，使学生明职业发展方向增强就业创业信。、依据实际情况按、分档计分。实行安全岗位责任制，有安突发事件应急预案因地制宜地;师生进行安全教

7、育和健教育，定期开展安演练，培养师生救自护能力；近年无重大责任事故发。对自制度不健全、没有应急案预、不进行安鍵康教育，分别扣分；有重大责任事故的本项不得分。注重推广普通话和规范字，普通话成澈学语言和校园语，在教育教学和学校宣传使用规范字。普通话和规范用字各分，发现不规现象分别酌扣分。班主任队伍学校有班主任队伍建设规、班主任工僭价机制和奖惩制；班主任的配备和选聘符合等职业学校?主任任职资格和条。依据实际情况按、分档计分。班主任职责明确待遇有保障加强班主任工作的科学研究积极探索班主任工作的规律，新班主任工作；法，提高班主任.作的实效。工依据实际情况按、分档计分。经常组织班主任学习培和开展班主任2作

8、经验交流提高班主任的素质和工作能力，一定数量的班任获得各级表彰奖。依据实际情况按、分档计分。职业职业指导和就业服务有机有制度、有规划，开设职业指导电程，为学生就业、创业服务。毕业生追踪调查记录，并对其勺艮进依据实际情况按、分档计分。一级指标二级指标建设标准分值评分办法得分自评复评指导与就业服务行相应的辅导扶持。基本条件在校生规模学历教育在校生人以上，近三年各类职业教育培训年均人次以上。依据实际情况按、分档计分。校园校舍校园选址、布局科学合，理环境整洁。校园选址、布局不合理酌扣分。学校有独立的校园，校园占地面积城市不少于，农村不少亩，生均用地面积不少于itf；建筑总面积不少于万mJ无独立校园扣分

9、；生均占地面积每少im扣分未按要求硬化扣分；生均绿地面积每im扣分，扣完本项分数为止。少学校取暖、饮水设施备；宿舍（含浴）、食堂设1合理，寄宿生均使用面积分别不低于mm2；宿舍食堂灘完备。宿舍、食堂生均使用面每少im扣分，设施不完备扣分；扣完本项分数为止。实训实习基地实验仪器设施和设备，工科类、医药卫生类专业，生均不低于元，其他专业生均不低于元；依据实际情况按、分档计分。各专业构建有体现专业特的校内实训基，有建设规划，布局合理，场地、设施较先进，满教学计划规定学生实训要求，骨干专业实训开出率达。具备学生实训、员工培训职业技能竞赛、职业技鉴定等基本功能、依据实际情况按、分档计分。一级指标二级指标

10、建设标准分值评分办法得分自评复评各主干专业实训基地设计布局与行业企业共同完成，接受企业先进设备赠送、推介或入股在校内建设实训基地，企业设备占设备总值的以上。各主干专业实训基地设计布局与行业企业共同完成，接受企业先进设备赠送、推介或入股在校内建设实训基地，企业设备占设备总值的以上，计分，否则扣分。所有专业均有对口、稳、定符合学生实需要的校外实习基；学生到校外实习基地实率达以上。依据实际情况按、分档计分。实训基地管理维护人员备到位，管理制度全；实训基地布丿安排合理、流锻计科学设施配备齐全性能先进适用且环彳安全，实训工位充足，境整洁有序。局依据实际情况按、分档计分。信息化建设供学生使用的计算机数不少

11、于台人，计算机教室微机配备达到上机学生人手一专任教师用微机到人手一机，；师能运用、制作、开发课多媒体教设备和各种电教器、教育资源、办公用计算和现代办公设盘到要求。1教计算机每少一台扣分（按最大班额计算，教师用机每少一台扣分，多媒体设备每一套扣分，其他电教器材教学资源、公设施不符合要求酌扣分，扣完本项徽为止建有具备公共信息交流行政管理教育资源、教学科研等应下平台的校园网，教学、瓚、办公等信交流实现网络化管,多媒体教学实现班班通。校园网达不到要求扣分，每有一个班未实多媒体班班通扣分，扣完本项分数为止现学校图书资料数量充足分类比例合理,设有电子视听阅览；适用印刷图书城市学校生均不少于册、农村学校生均

12、不少于册；专业用书一般不少于/报刊种类不少于种；教师阅览室和学生阅览室的座位数应分别按不低于教职工总生均图书每少册扣分，报刊杂志、工具书每少种扣分，无视听阅览室扣分，图书更新不符合要求扣分，扣完本项分为止一级指标二级指标建设标准分值评分办法得分自评复评数的和学生总数的设置；每年图书更新数量少于藏书标准的，图书馆、阅室课余时间向学生放。体、卫、艺设施学校田径场、足球场、篮（排）球场动场地数量、面积合学校体育工作条例的基本要求；有米以上环形跑道的田径场，田径场跑道为塑胶或炉跑道，跑道规范平整、无杂物积水。无田径场扣分，每少一个篮、排球场未单设置的分别扣分，田径场及跑道不符要求扣分，扣完本项分数止。

13、室外体育设施数量、规格到学校体育工作条例基本要求,安放科学、牢固，维修及，维护良好，保证使用安全。数量不足、维护不好分别扣分。建立体育、艺;等设施设备的使用理制度使用效率高使用记录规范。管理不善每项扣分，使用效率低扣分。教育经费教育经费来源稳定，能保证校正常运行和期稳定发展；政所拨经费逐年增长，拨付时、足额到位地方财政拨付的教学经费，农村学校每班不少于元、城市学校每班不少于元；地方财政应全额返还学校按规定收取的学费、杂费，用于教育教学，无平调、截留现象。府无财政拨付经费扣分；经费不能逐年增长不能及时拨付、不能足额付各扣分；有平调、截留现象各扣分，扣完本项分数止。教师队伍职业道德有师德建设具体措

14、施；教遵守教师职业道规范，有良:的职业道德，媛并尊重学生有社会责壬感，有合作与奉献白精神。好勺依据实际情况分、分档计分。存在2师体罚、变相体罚学生违反师德现象扣分，有教师违法犯罪事不得分。教教育教师有先进的教育理，掌握并尊重学生身心发廳职业教育白规律，尊重个体差异，送学生全面发展勺依据实际情况分、分档计分。一级指标二级指标建设标准分值评分办法得分自评复评思想教科研能力有适应职业教育发展趋和本校实际教研的教科研规划和年计划；有对教研工作所需要经费和时间的保障措施；教师普:具有科研意识，结合教学实参与各种不同级的课题研究；t校承担有省、级以上研究课题有已经结题的研究课题并在教育教学中产生良好效;有

15、一定数量的论文在戳以上刊物一公开发表多项研究项取得阶段性成果并在市以上范推广。遍学无教科研规划年度计划、经费保障的分别扣分，承担教科研课题且教育教学中产良好效果的，每有个省、市级分别计、分，最多计分；发表具有应用价值的文，每有篇省、市级的分别计、分，最多计分；在市以上范围推广的阶段性果，每有个省、市级的分别计、分，最多计分。培养与培训重视骨干教师和青年教师养，有切实可行的促邀师专业发步的培训计划与经费保障措，确保一定数量的教参加各类校夕继续教育和学术研讨活动；师有自我发展的标和计划；基:形成优秀的教师群体和学型的学校。L卜本依据实际情况按、分档计分。双师型教师国家已颁布了职业资格标的专业和工稱

16、专业课实习指导教师中，有中级以上专业技术职（不包括教育部门聘的都是耳称）和高级职业技能资格证的人数，不少于；专业教师4年有个月到企业或服务一线实践不少于专业教总数的;聘任社会专业技术人员或技能人才任兼职教。国家已颁布了职业资格标的专业和工釉专业课、实习指导教师中有中级以上专技术职称（不包括教育部门评的都是职称和高级职业技能资格证书的数,不少于；计分；专业教师每年有个月到企业或服彳一线实践，不少于专业教总数的；计分；兼职教师具有中级以上专业技术称或国家职业资格三级以上书E,计分。否则酌务二级指标建设标准分值评分办法得自评分复评情扣分。教师配备教师都具有任职资格，配备一数量的专任教师师生比不低:；

17、专任教师占教职工人数比不低于。专任教师具有本科及以上学历者达以上，具有中级职称者占以上；专业教师占专任教师以上，满足技能性、践性教懐求，“双师型”教师达到专任教师的以上；有一定数量的省、市级上的骨干教师、学科带人。于（以教师配备不能满足课程开需要扣分；结构不合理扣分；教师无教师资格证书，扣分，扣完本项为止学历和职称不达标人扣分；每有人市级以上骨干教师学科带头人计分，最多计分。每专业设置紧密围绕经济社会发展要设置和调整哦；专业开发充分反H行业、企业发腰求和职业岗位变趋势专业建设有论证有规划、有目标、有方案、有措有特色有保障骨干专业7少于专业总数的/有市级以上示范业。屯r*依据实际情况按、分档计分

18、。教学改革积极推进教育教学改革，专业设置、课程结、教学方法、；学内容和教学管理等方面大胆改革尝试取得较好成绩课程内容反映新知识、新技术、工艺、新方法，开具有本校特彳的选修课程；积极推进课改革及相应教学模式、教学方、教学手段改革，并取得好成效。教依据实际情况按、分、分档计分。教学管理根据国家教学大纲或教学导方案组织髏，教学管理制度健彳并得到落实；教师工作计与教案齐全，教学档案齐备；实、实训、实习等实，教学环节统筹安、协调衔接；理论教学与实依据实际情况按分、分、分档计分一级指标专业与教学一级指标二级指标建设标准分值评分办法得分自评复评践教学有机融合，实践性课程学时数占以上；建立健全.学质量监控与评价制度，定期织实施综合，教学质量检查；严格规范的教材管理制,度选用国家和魏定的教材。教有职业技能竞赛各专业大类形成并实施经性、规范性和广泛参的师生技能予赛制度及其管理办法；极参加各级技竞赛。孑代表省参加全国职业技大赛计分，取得一等奖计分，最多计分；参加省职技能大赛，取得一等奖计分，二等奖计分，三等奖计分，最高计分；积极参加各级职技能大赛，学校技能赛组织常规化、制度彳带动学生提高职业技能计分；业匕，质量与特色毕业生及就业率毕业生品德优良，职业道德念强，事业心、责心强，有改创新精神，工作主动，敢于负参加工作