如何提高教学质量怎样提高教学质量

1、如何提高教学质量怎样提高教学质量总结精选 1 ：谈如何提高教学质量老师们,下午好；说实在的,拿到这个话题的时候,我真是一筹 莫展,虽说抓教学质量是我们每一位老师义不容辞的职责,而且我 们每一位老师也用爱心、贡献,身体力行着这一点；但是,要把我 们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来,的确也不是一件很 简洁的事情；我反思自己的教学,略有所得；打算这一学期坚持从 这几方面入手；在这儿与大家沟通,请批判指正；抓习惯就是抓质量；英国培根在谈到习惯时深有感受地说： 习惯真是一种顽强而巨大的力气,它能够主宰人的一生,因此,人从幼年起就就应透过教育培育一种良好的习惯； 培根的话的确包含着深刻的道理；人们在

2、不知不觉中养成习惯,也在不知不觉中造就或阻碍自己,一个良好 的习惯会使你一辈子受益；国内外教学争论统计资料证明,对于绝大多数同学来说,学习的 好坏, 20%与智力因素相关, 80%与非智力因素相关；古今中外在学 术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯；胜利的要领就是从 小养成了良好的学习习惯；所以,要抓教学质量务必从培育同学良好的学习习惯入手；而培 养同学良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的,要培 养一批得力干将,才行；在这儿,我加入一个楔子；诸葛亮、李世民,大家对他们的名字 都不生疏吧 .假如要我们各位班主任选取向他们学习,不知你会选取 谁呢.诸葛亮一生英明盖世,但由于他什么事都

3、要亲历亲为,结果呢 .真给司马懿说准了,“ 等等吧,他决计活不长了. ” 果真,“ 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟” ；“ 蜀中无大将,廖化作先锋” 蜀国后继无人,很快就灭亡了；你看,诸葛亮空有惊天纬地之才,却没 有培育后人；不仅仅刘禅没辅佐好,就是他看好的姜维也因没有锻 炼只属二流人才；所以,才闹得身死国灭；而李世民呢 .就不同了；他大胆起用人才,以人为谏,一大批人各司其职,帮他把国家治理 的井井有条,而他总揽全局,悠哉游哉,一片太平盛世；所以我觉 得我们身为班主任,就要像李世民那样,要培育人才,大胆起用班 干部；一开学,我班就设立了两套班委机制,实行两党执政；由于两党 执政的确有它不行比拟

4、的优越性,相互竞争,相互学习,当然也互 相牵制；既锤炼了人才,又防止养成某些班干部自豪自大的心情；班干部培育好了,就由他们帮助,持之以恒的地帮忙同学们养成良 好的学习习惯；儿童的心田是一块奇妙的土地,播种了一种思想,便会有行为的 收成,播种了行为,便会有习惯的收成,播种了习惯便会有品德的 收成,播种了品德,便会有命运的收成；也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格打算命运；这些话好像有些确定,但良好的习 惯对人生的确太重要了；养成良好学习习惯的人,要比那种没有养 成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量；所以,要抓教学质量,就要第一抓好同学的习惯；抓细节就是抓质量；海尔集团的老

5、总说：“ 把简洁的事情做好就是不简洁” “ 把平凡 的事情做好就是不平凡” ；我们从事的教学就是一个平平凡凡的事 业,为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡,我们就得把平凡 的事做好,就得抓教学的每个细节；当今,众多的专家们在喋喋不休地争论：语文的内涵是什么,语 文的性质是什么,语文该如何教等等；反正是公说公有理,婆说婆 有理,就是我们这些从事语文教学的身体力行者们最无理；而正因 为我们的茫然一片,同学们在多元化的这天提笔忘字、别字、错字 现象数见不鲜；我们在感叹之余,总是“ 遥想当年,我们的老师并 没有用什么先进的理论,可我们却鲜有别字；”所以我们应静下心来,转换思路：平常就从抓生字、抓背诵

6、、抓 课堂学问点开头,夯实基础；这样抓每一个细节,构成习惯,孩子 们的成果必需会得到提高；抓读书就是抓质量；先不说什么“ 和书本拥抱,与大师对话” 这些冠冕堂皇的话,单 是培根一句话,我信任大家都仍记得：” 读书使人充实,争论使人机灵,作文使人精确” ,史鉴使人明智; 诗歌使人巧慧 ; 数学使人精细; 博物使人深沉 ; 伦理之学使人庄重 ; 规律与修辞使人善辩；读书的 好处,培根说的淋漓尽致了；作为语文老师,我们能给同学留下些什么呢.就同学来说,有的可能着迷于老师的言谈,有的可能着迷于老师的博学,有的可能着 迷于老师的气质风度；老师有时一个不经意的动作可能也会激发起 同学奋斗的热忱；在我看来,

7、作为语文老师,最重要的是培育同学 读书的爱好,并让它一向连续,最终内化为一种生活方式；让读书 成为同学的生活方式那将是同学一生最大的收成；我们的同学 习作上不去,无话可说,是由于语感不行,读得太少,积存得太少；学语文的根只有扎在丰厚的课外阅读中,从中吸取精华、吸取养分,才能真正有所收成；该如何培育同学的阅读爱好呢 .老师不仅仅要在口头上大力鼓吹读书的好处,更重要的是要时时 到处做出榜样；在课堂上,各类经典名著能随口娓娓道来、如数家 珍,让同学从你身上真实感受到读书的价值；信任同学会因你的博 学多才而佩服你, 亲其师,信其道 ,他们中会有人因此而迷上读 书；心动不如行动；语文老师不仅仅要领先垂范

8、,更要带领同学阅读 经典,给同学朗读经典名著中的名段,让这些出色的片断成为 诱饵 ,信任必需会有同学因听得入迷而去查找这些作品来阅读；刘兰芳 说的评书岳飞传,信任我们必需仍记忆犹新吧,那就是说的魅 力；当然,老师在阅读时要声情并茂,有感染力才能真正有效力；逛书店；勉励同学每周逛一次书店,只要去逛,就不怕同学不买,书店的氛围、书的香味会让同学渐渐地入迷；成立图书角；勉励同学相互借阅,互换图书； 书非借不能读也 是袁枚先生的观点,正确与否我们暂不争论,但借人书总是要仍的,所以不用担忧他不看；用好阅读课,大胆放课给同学读名著；老师坐在讲台上读,同学 与老师应对面读,老师的入神阅读与整个班级的读书氛围

9、会对同学 产生很大的影响；厚积而薄发,拓展了阅读面,作文潜力自然会提高；“ 考试是一 条鱼,而我们培育同学的读书习惯,就是给了同学一片海,全部的 鱼都在海中；有了海,何愁收成不到鱼 .”抓差生就是抓质量；在目前任务制的大环境下,对老师来说要抓合格率、优秀率；抓 合格率其实就是抓差生转化的同义词,有一个同学不及格,我们就 完不成教学任务,所以我提出我的观点：差生打算成败 .一个训练学家曾说过：“ 没有教不好的同学,只有没找到能教好 同学的方法；” 后进生的独立性、自觉性相对较弱,往往下很大决 心改正错误,但一遇到困难和挫折,就表现得没有毅力,有时一种 错误会犯好几次,这就要求我们对差生始终不能舍

10、弃自己的努力；课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答,并及 时夸奖；让他们不断增强自信心；课下开“ 小灶” ,加强指导,让 他们尽快跟上 ; 仍要坚持“ 跟踪辅导” ；这样,他们必需会增强学习 的主动性和专心性,学习成果也必需会提高；总之,一句话,只要我们工作做到家,后进生是完全能够转变的；大家都明白,我们级部的六班两极分化,差生很多,让人发怵；王 主任接任了一个半月,抓住了差生的转化工作,在期末统考中及格率到达了百分之百,教学成果提高了一大截. 当然,王主任的心血不言而喻；但是这个实例,不也就告知我们要想提高成果,就务必得 抓住差生嘛 .信任,只要我们众志成城,不断探究,不断沟通

11、,不断实践,我 们试验学校的教学质量必需会芝麻开花节节高 .总结精选 2 ：如何提高教学质量教学质量是一个校内的生命线,是衡量一个校内的尺码；如何提 高教学质量呢 .一、教同学养成良好的学习习惯；我认为培育同学良好的学习习惯是整个训练的主旨,也能使同学 终身受益；在语立、文教学方面,鉴于语文学科是门工具性与人文性相结合为特点的学科,我认为语言文字的学习,就懂得方面说,是得到一种学问 ; 就运用方面说,是养成一种习惯；这两方面务必联 成一贯,就是说,懂得是务必的,但是懂得之后务必能够运用 ; 学问 是必要的,但是这种学问务必养成习惯；此刻的同学只去记学问,但是不会用学问；就拿这次模拟考试来说吧,

12、其中有“ 我们校内这 次举办了很多活动” 一句,有绝大多数同学做错了,可我平常在词 语搭配中讲过“ 活动” 要和“ 开展” 搭配,可才实际应用就不会了；所以在“ 学问” 与“ 潜力” 之间,务必以“ 养成习惯” 为桥梁,认 真抓好“ 养成训练” 是我们提高教学质量的关键；二、培育同学具有自我约束的潜力；自我约束潜力,也就是要同学有自我训练的本事；我认为一个优 秀的同学务必是一个具备足够的自学潜力的人,能够随时随地地进 行自我训练的人,否就,算不得是个优秀的同学；作为老师,务必 让同学学会举一反三,自己去学习、去争论、去把握,去把握更多 的学问；人类的学问财宝,其积存主要不是机械相加,而是进展演

13、 进的,由此,同学对于现代的学问,绝不行“ 光知守而不知变” ,必需要多看书,在懂得前人体会的基础上,透过自己的独立摸索、有所发觉、有所改革、有所创新才是；这种发觉、改革、创新,是 别人不能代替的,务必在自学过程中逐步到达这样的境地；但是此 刻的同学自我约束潜力较差,在老师面前仍看看书,一旦老师离开 教室,同学也就离开了书本,他们根本没有明确学习目的,玩心较重,再加上他们遗忘得快,造成了在这次模拟考试中很多我讲过的 资料,而且是他们记过一遍又一遍的都失分,而对于有约束潜力的 同学,在考试中理所当然地取得了好成果,如李博婷 93 分,明鑫 92 分等；所以我说培育同学的自我约束潜力是提高同学成果

14、的重要 因素；三、搞好课堂教学；老师的教学应以课堂教学为轴心,老师应使课堂教学富有学问性、趣味性,语言要有激发性,更要有激情,老师上课有精神,同学回 答问题也有精神；老师要为课堂渲染一种气氛,营造一种与文章资 料相一样的情境,使同学置身于特定的情境中,构成必需的情感基 调,从而使同学集中留意力上好每堂课；我在本期上一了堂公开课,同事们听后,在评课中说我上课特有精神,同学回答疑题也有精神,有的仍说：“ 你这堂课是不是上过的.你的同学答得那么流利 .” 我说：“ 没有呀；” 所以说,老师丰富的表情动作、富有感情的语言、饱满的激情,让同学高效率地投入,欢乐地学习是我们课堂教学的 最终目的,是搞好课堂

15、教学的关键,而搞好课堂教学又是提高教学 质量的又一关键；总结精选 3 ：提高训练教学质量的方法和措施提高训练质量是校内工作永恒的主题,是一个校内赖以生存的基 础；训练质量的好坏,并不单纯是指同学考试成果的高低,仍就应 突出对人的塑造,特别是教同学学会如何做人,培育健全的人格；一、加强老师队伍建设,强化老师职业建设老师是办好校内的关键,师德是教书育人的灵魂；我们务必要求 老师领先垂范,用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学 生,让同学在言传身教中健康成长；老师要切实树立学高为师、身 正为范的良好形象,永久连续昂扬的精神状态,争取在教学上是一 把好手,在师德上是一座丰碑,努力赢得社会、家长和

16、同学的敬重 和认可；二、抓好同学养成训练,培育良好学习习惯农村地处偏远,加之长期较为随便性的教学环境让同学养成很多 无意识行为习惯；做什么事没有目的性,而且没有多少法规可言；这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着 缺陷；抓习惯培育,校内要建立起一套行之有效的长效机制,常抓 不懈,持之以恒地养成同学良好的学习习惯,让同学有事做,做有 好处的事；我们透过每周的升国旗仪式、主题班会以及校内广播等 丰富多彩的活动,培育同学高尚的情操和行为规范；我们仍制定严 格细致的量化标准,加大检查监督力度,努力提高同学的自理、自 立、自制的潜力；三、提高老师业务潜力,狠抓训练教学治理1. 学习培

17、训；校内要充分利用农村远程训练资源,组织老师进行 业务培训；留意对青年老师的培育,实行老年老师对青年老师的“ 帮、扶、带” 形式；2. 走出去、请进来；校内要支配每个人每学期都有外出培训的机 会,透过理论学习、外出参观、教研等方法提高老师的各种潜力；3. 开展校本教研活动；老师每人都要有自己的教学争论课题,校 园依据实际需要确定教学争论课题,以此开展课题争论、评教评学、观摩展现、优质课竞赛、试验课等活动,为老师素养提高创设环境,促老师专业成长；4. 全面开展“ 互听互评活动” ；实行“ 听一节课,学一个优点” ,老师在日常工作中要相互进行评课活动,而校内的领导要进入老师 的课堂中,将每个科目的

18、教学动态明白清晰,老师与校内领导之间 要尽可能多地进行沟通沟通,到达相互学习的目的；5. 定期组织开展“ 教学评优” 的活动,让全部老师全身心地投入 到教学工作中去；6. 严格治理；要建立健全跟教学治理相关的制度,而检查工作由 校内相关的领导来负责；针对教学总结与方案、群众备课、教案书 写、课件的制作和使用、课堂的组织治理、课后辅导、作业的数量与质量、命题潜力、试卷分析和讲评、后进生的补习提高、教研活 动、连续训练学习、训练科研、现代化教学手段的培训,都要具备 对应的规章制度,实行不定期抽查及定期检查的方式,赐予真实的评判；7. 期末考察就依靠考试成果、领导评判以及同学评判这几个评判 来综合,

19、从而得出老师的个人评判,将其归纳进老师的个人年度评价；8. 工作中,老师要做到：建立良好的形象,取得良好的成果,拥 有一项特长,取得良好的教改成效；四、强化课堂进程的治理 一 课堂训练中老师务必要做好的几个阶段1. 课前的预备工作,课前要预备好教学方法以及教材的选取；2. 学问的导入,在新学问点的教学中导入工作是非常重要的阶段,其是新学问的开头,是同学与老师之间进行沟通的开端；3. 争论主体,这是课堂教学的关键所在,其关键在于争论而不是 简洁的讲授；4. 加强学问的巩固,巩固学问的目的就是为了加强对学问的把握；5. 扩展总结,处于这个阶段不但是对学问点进行简洁的总计,仍 需要对学习方法进行系统

20、的总结； 二 要重视教学的反馈1. 要构建同学教学信息的队伍,精确把握学与教的相关动态；2. 采纳问卷调查的方式把握同学学习状况；3. 采纳教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来支配学 生与老师的各种会议；4. 组织听课制度；建立听课相关的制度,依据制度来规定每个教 师及领导每周要听课的次数,在听课以后填写相关的表格；5. 开展对考试科目实行书面质量分析的方式；不同的科目在考试 终止之后,对应老师要认真填写“ 教学质量分析表” ,其中要包括 考试的状况,同学成果曲线以及今后的改善方针等；6. 实行定期与不定期检查的模式来明白教学方案的辅导与执行状 况；7. 校内领导要实施教学质量争论与相

21、关资料反馈工作,定期开展 质量争论会议；应用多种反馈方式实施跟踪检查,以此来提升教学 品质的治理潜力；五、完善校内治理制度,构成良好育人氛围制度是强化校内治理、提高教学质量的重要保证；校内留意制度 的构建,应用制度治理老师,做到制度治理与情理训练相结合的方 式,奖罚分明,一视同仁,让校内的治理工作有序进行,全部师生 都做到严格遵守制度；最重要的是求真务实抓落实,把制度落到实 处,做到脚踏实地,持之以恒,使校内常规工作落到实处,产生效 果,收到实效；六、细化后勤保证治理制度要提升教学品质,需要在校内安保工作财务治理及后勤保证等各 个方面制定对应的方针,要使校内处在一个安全且寂静的环境中,保证同学

22、与老师的生命安全以及校内的财产安全；与此同时,要强 化财务人员与后勤人员的业务与政治学习,要把他们的工作专心性 充分挖掘出来；透过以上方法措施,一个校内的训练教学质量会有很大的提高；透过加强校内治理工作来提升教学品质,仍有很多的措施与方针,值得我们去深化争论；因此,在工作中,我们要制造性地落实工作,才能够在教学改革的潮流中获得长期的进展,才能够更好地提升校 园的训练教学品质及办学潜力；总结精选 4 ：校内如何提高教学质量一、提高教学质量的第一关键是校长我的观点是：校长务必要有剧烈的虚荣心；没有剧烈“ 虚荣心”的校长是办不好校内的；在日常生活中,我们常常用“ 喜欢虚荣” 来贬低某些不踏踏实实 工

23、作、一昧追求名气的人；但是话说回来,妄想获得他人称赞的心 理其实是人人都有的；假如一个人不具有希望得到别人称赞的心理,他就会变得对任何事情都漠不关怀,也就丢失了做好任何事情的热 情；反之,那些虚荣心剧烈的人,才会不断的寻求事业的胜利,充 满热忱的学习和工作；其实,每一个当校长的,把校内办好了之后,得到上了上级领导的赏识,获得了社会的认可,得到了家长的信任,其内心的虚荣心会得到极大的满意,相反,就会把校内办得不好当 作一种极大的耻辱；因此,当我们的校长有了剧烈的虚荣心后,他 才会千方百计想尽各种方法来提高老师队伍的素养,提高校内的声 誉,提高校内的知名度,想方法不断提高校内的教学质量；我认为：当

24、校长的应具备以下的素养；1. 校长要有自己的办学思想；校长最重要的是要有对训练的懂得；只有对训练有摸索的校长,才明白校内该如何办,才明白应办什么样的校内；假如校长没有个 人的办学思想,只是人云亦云,校内就必需办不好；所以,东和春 天试验校内建校之初就确立了“ 习惯经营人生,特长成就末来” 的 办学理念；办学假如没有坚固的训练教学质量观,校内必将摇摇欲 坠,奄奄一息,同学变得没有信心,家长寒心,老师灰心；我想科 学的训练教学质量观,就应是同学的全面进展,身体和心理的健康,良好的耐挫心理和顽强的意志,以及拥有升入高一级校内所具备的 基本学问和技能等,而不能一味地追求分数；作为校长务必清晰办 学质量

25、究竟是什么不抓教学办不好校内,只抓教学也办不好校内；2. 校长要敢于得罪人；做领导就是做得罪人的工作；校长要敢于 应对校内的不良风气,敢于打击歪风邪气,树立正气；不要第一指 望下面的班子成员人人都敢于得罪人,那是不现实的；假如校长都 怕得罪人,那么你的班子成员绝不敢得罪人,何况校长敢于得罪了,仍不见得班子成员也敢得罪人；只有你校长不怕得罪人,班子成员才可能跟着你一齐进入这种刹歪风树正气的行列之中；校内有了正 气,一切都好办了；校内要树立正气,你就得培育一批像校长一样 敢于得罪人的班子成员；比如：我校就做了狠刹有偿家教的事情,明白这样做老师对校内领导有很大看法,上级评判校领导时也会故 意恶意评判

26、,校内领导对此不管不顾,从而把有偿家教扼杀在萌芽 阶段,为校内办学张扬了正气；一句话：怕得罪人的校长是办不好 校内的；3. 校长要长期深化课堂；教学质量的提升,一切从降下重心开头；校内的重心工作就在课堂,这也是最底屋的工作；谁抓住了课堂,谁就能够抓住教学质量；试想,当校长的一天到晚,一年到头都不 能深化课堂,你给老师们的感觉就是你不重视课堂,不重视教学质 量；那么老师就不会重视自己的课堂,自然就不会重视自己的教学 质量；校长常常深化课堂听课、评课,导课,老师们对教学才会引 起足够的重视；4. 校长要敢于真正的放权；现实中,校长事务缠身,会务缠身,那来这么多时间深化课堂,去治理校内呢这也没关系,

27、只要你敢于“ 真放权” 也好办；权力下放,让班子成员有权做自己就应做的事 情；权力下放应“ 真放权” ,而不是“ 伪放权” ,假如是“ 伪放权” ,就下面的班子成员只是做事的机器,只是按校长的指示办事,而并没有什么实权去做自己的事,这样班子成员做起事来左右犯难,不敢实行“ 真治理” ；在合理的范畴内,班子成员就应是“ 责、权、利” 三者统筹兼顾才行,特别是在经费使用方面的放权；否就,大 家都会有心无力,久而久之就会浑浑水养浑浑鱼；在经费治理方面,东和春天试验校内就实行了部门经费预算制度；让各部门能真正的 行使自己的职责,大胆治理；一个校长,假如不能有效地授权,确定是要累坏自己的,而且这 是非常

28、确定的事；不能有效地授权,最大的问题仍在于闲了想做事 情的手下人、懒了想偷懒的手下人；事情没有人做,什么事情都得校长亲自去做、去处理,这样一来,当校长不苦不累行吗一个称职 的校长,不应成为全校做事最多的人,而应成为全校做事最精的人,使自己的治理最高效；总之,只做校长自己该做的事；校长该做的事,我认为在当前有 这样三件：第一,争论好办学思想,并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想,然后内化为全校老师的行动; 其次,想方设法提高老师队伍的质量,高水平的老师队伍是校内进展的根本保证 ; 第三是 争论课堂教学的改革,要常常深化课堂,深化老师办公室,深化到 同学当中；因此,听课就应是校长第一要忙的事；

29、总结精选 5 ：校内如何提高教学质量一、发觉老师是提高训练教学质量的基础作为校长,第一要熟悉到：老师永久是第一位的,校内进展最根 本的是老师的进展,唯有老师进展了、成长了,同学才能得到真正 的成长；作为校长,心中必需要有一个坚决的信念,那就是老师是 校内最珍贵的财宝,人是校内的第一生产力,抓住了人的进展就抓 住了校内进展的根本和关键；人们常说：“ 生活中不是缺少美,而是缺少发觉美的眼睛；” 校 园要进展,作为校长,第一要有一双慧眼,要善于发觉老师潜质、关怀老师生活；在校内这个群体中,要引导老师相互赞扬、相互鼓 励、相互观赏、相互勉励,合作竞争；孔子曰：“ 三人行,必有我 师焉；择其善者而从之,

30、其不善者而改之；” 陶行知先生也说过：“ 当心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪 生；” 这两位中国历史上最宏大的训练家的话,道出了训练艺术的 真理；作为校长,要训练和引导老师善于发觉同学的潜质；校长做 的是伯乐的工作,肩负着伯乐的使命,发觉老师的潜能,把每位教 师培育成“ 千里马” ,让他们飞奔在人生的万里疆场；作为校长,要信任老师,信任每位老师都是优秀的,让老师发觉 自己的闪光点,把老师内在人性力气唤醒、激发、放大,让每一个 人都走在向学向上的大道上；发觉老师,敬重是前提,解放是关键,束缚老师思想的绳索太多,就会阻碍老师的进展；校内要做减法思 维,给老师减去不必要的负担,

31、把老师从无效或低效的工作中解放 出来,去做更有价值和有好处的工作；勉励老师在备课和批改作业上因人而异,百花齐放,能够在教案上二次三次备课,骨干老师能 够在教科书上写简案,能够删掉练习册上不必要的练习题,作文批 改能够变精批细改为重评轻改、互批互改；期盼老师每一天都怀有“ 婴儿的眼光” ,每一天都带有清晨的感觉,走进每一堂课、每一 次活动,不断创新老师内在幸福不竭的源泉；只有这样,提升教学 质量才有基础；二、更新理念是提高训练教学质量的前提要全面提高教学质量,务必更新理念；作为校长,更就应转变观 念、提高熟悉,树立正确的训练观、学术观；要把“ 没有教不好的 同学,只有相对差异” “ 老师的潜能是

32、无限的,同学的潜力是无穷 的” “ 理念打算态度,态度打算行为,行为打算习惯” “ 校长素养 打算校内前途,老师素养打算校内进展” “ 校内以老师为本,老师 以同学为本,同学以进展为本” 等新思想、新理念、新思维传递给 全校师生,并转化为全校师生的思想和理念,成为校内治理的信念 基础,并提出简明扼要、富有本校特色的校风、教风和学风,这是 提高训练教学质量的前提；三、目标治理是提高训练教学质量的核心训练教学质量是一所校内的生命力所在；作为校长,就应成为校 园进展与质量提升的设计师、奠基人；正所谓“ 有眼界才有境域,有思路才有出路,有作为才有位置,有实力才有魅力” ；校长的心 中要有校内的近、中、远期的进展目标,仍要有以“ 办名校、铸名 师、育名人” 为校内总的进展方向；首要的目标是教学成果务必要 处于本区域领先的位置,对教学的质量要提目标,对老师的要求要 提目标,对同学的进展要提目标,要让每位老师、每位同学都明白 自己的前进目标,依据前方看得到的“ 果实” 奋进；同时,仍要有 相应的嘉奖机制,这对于调动师生的专心性、提高教学质量是