初中物理人教八年级下册（2022年修订） 浮力专题复习比较浮力的大小

1、专题复习：比较浮力的大小教学设计广元市利州区东城实验学校 曾莹【三维目标】1、知识与技能（1）复习判断浮力大小的方法。（2）培养学生的观察、分析、归纳和表述信息的能力。2、过程与方法（1）通过演示实验复习判断浮力大小的方法；（2）通过观察、分析、归纳和表述信息，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3、情感、态度与价值观（1）让学生感受物理来自于生活服务于生活。（2）培养学生观察能力、分析运用知识的能力。【教学重点】判断浮力大小的方法【教学难点】运用浮力知识解决有关浮沉问题【教学方法】实验法、分析法。【课程资源】多媒体、弹簧测力计、乒乓球、小石头、小瓶子【教学过程】复习内容学生活动设计意图一

2、、创设情境：放入水中的5个物体有一个浮力最大，需要同学们运用所学知的找出，老师提高了3个锦囊，同学们需要齐心协力一 一将锦囊打开找到线索。问题一：请同学们找到判断浮力大小的方法。 阅读物理书上的浮力知识和相关笔记，归纳出判断浮力大小的方法1、复习判断浮力大小的方法（1）原因法：F浮=F向上-F向下（2）称重法：F浮=G-F（3）阿基米德原理：F浮= G排=液gV排（4）状态法：漂浮F浮=G 上浮F浮G悬浮F浮=G 下沉 F浮G沉底F浮G 通过创设情境激发学生的上课热情，通过自我复习浮力相关基础知识，培养学生阅读思考的能力。二、运用知识解决实际问题线索1：1、2、3质量相同问题2：质量相同，同学

3、们可以用哪种方法判断1、2、3浮力的大小，请同学们思考并做出比较。问题3：一块橡皮泥两次放入水中，浮力相同吗？哪一次更大？是什么改变了橡皮泥所受到的浮力？生活中什么交通工具利用了这一原理？问题4：一艘轮船从海里行驶到河里，浮力是否发生改变，什么变了，为什么改变，通过这一现象你发现了什么规律？运用这一规律可制作成什么仪器？线索2：1、4体积相同问题5：体积相同，同学们可以运用什么方法判断1、4的浮力大小？问题6：潜水艇从水面下潜入水中的过程中，浮力会发生改变吗？为什么？当潜水艇从海里潜入河里时，浮力会发生改变吗？为什么？浮力发生了变化为什么潜水艇还能悬浮在水中？线索3：利用弹簧测力计比较4和5的

4、浮力关系。问题7：学生讨论方案并利用实验器材实施方案比较。三、课堂练习在水平桌面上有甲、乙、丙三个完全相同的容器，装有不同的液体，现将三个完全相同的圆柱体分别放入容器的液体中，静止时三个容器的液面恰好相平。问题1：圆柱体在液体中的浮力是什么关系？ 问题2：液体密度是什么关系？ 问题3：液体对容器底部的压强是什么关？ 问题4：容器对水平桌面的的压力是什么关系？ 问题5：圆柱体下表面受到液体的压力在哪个容器中最大？学生讨论2分钟：1漂浮、2悬浮、3沉底F1G1 、 F2G2 、F3G3又G1 G2G3F1 F2F3学生讨论并回答：一块橡皮泥两次放入水中，浮力不相同，漂浮时更大，是因为橡皮泥排开水的

5、体积增大了改变了橡皮泥所受到的浮力。轮船就是利用增大排开水的体积增大浮力实现漂浮在液体中。学生讨论回答：一艘轮船从海里行驶到河里，浮力没有改变，当轮船驶入河里后，因为液体的密度发生了改变，从而改变了轮船排开液体的体积，通过这一现象发现了漂浮的物体浮力不会发生改变，排开的液体体积越大，液体的密度越大，运用这一规律可制作成密度计。学生讨论2分钟并回答：V排1V排4由F浮=液gV排 可知：F1F4F4F1 F2F3学生讨论并回答：潜水艇从水面下潜入水中的过程中，因为排开水的体积增大所以浮力增大当潜水艇从海里潜入河里时，由于液体的密度减小所以浮力减小，当浮力减小时潜水艇通过改变自身重力实现浮力和重力相等悬浮在水中。学生利用称重法：F浮=G-F设计实验并上台演示通过逐渐递进增加条件，减小解题难度，利用生活情境问题转化到物理问题，再通过物理知识解决实际问题，体现物理来自生活运用于生活。板书设计 判断浮力大小的方法（1）原因法：F浮=F