中班教案梯形

1、Word - 55 -中班教案梯形1、中班教案梯形活动目标1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的熟悉。2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种办法将各种图形变成梯形。3.进展幼儿的观看力，想象力和动手操作能力。4.进一步提升幼儿对梯形活动的爱好及动手操作能力.5.乐于探究、沟通与共享。重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种办法将各种图形变成梯形。活动预备1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的

2、图画若干张(没涂色)。活动过程1，嬉戏：给小动物喂饼干2，观看了解梯形特征(1)展示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(展示多媒体课件)(4)两边一样长，惟独一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)展示课件:寻觅梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小结，结束。教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性

3、熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时利用比较，教师的点拨，把这种熟悉升高到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放 让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比较欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多学问。2、中班数学活动教案：熟悉梯形教案(附教学反思)设计背景因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激活幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。活动目标1，感

4、知梯形的基本特征，巩固对几何图形的熟悉。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种办法将各种图形变成梯形。3，进展幼儿的观看力，想象力和动手操作能力。4，启发幼儿学习图形的爱好。5，有爱好参与数学活动。重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种办法将各种图形变成梯形。活动预备1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。活动过程1，嬉戏：给小动物喂饼干2，观看了解梯形特征(1)展示梯形

5、，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(展示多媒体课件)(4)两边一样长，惟独一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)展示课件:寻觅梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小结，结束。教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时

6、利用比较，教师的点拨，把这种熟悉升高到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放 让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比较欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多学问。3、中班数学梯形教案反思一、设计思路：梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他

7、图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。3、诱发孩子们学习图形的爱好。4、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。重点：初步了解梯形的特征。难点：熟悉不同的梯形。二、说预备为了更好的举行教学，我做出以下预备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。三、说教学教法新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合、引领者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习

8、得主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的乐观性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在囫囵教学过程中，利用让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口，引领幼儿利用自己的学习体悟来学习新知，乐观开展本节课的教学活动。四、说程序设计课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对囫囵教学过程举行了系统地规划，遵从目标性、整体性、引发性、主体性等一系列原则举行教学设计。设计了四个主要的教学程序：复习收拾基础上，渗透新学问点-新授活动-巩固活动-生活

9、化延长1、利用寻觅、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上色彩。因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿利用操作活动，反复感触，逐步理解梯形的特征。2、观看了解梯形特征。(1)展示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫-梯形。(3)不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：本来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)(4)分离展示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也

10、是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形?幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3、利用再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。(1)来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伴侣能协助他们吗?(2)先请小伴侣们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给教师检验。(3)再挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干。(老师在旁注重检验)此环节是我在教学中故意设置的一个难点

11、，给小客人喂梯形饼干幼儿得挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干。这里必需挑选不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思量一下的。惟独让幼儿经过一定的努力跨越过去才干从中激活他们的学习爱好，从心底里得到满足。4、利用寻觅生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻觅梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。(2)鼓舞全体幼儿寻觅梯形，跟伙伴和客人教师说说梯形宝宝藏在哪里。在囫囵指导过程中哦注意三最：即最大的观看(努力观看每位幼儿，避开笼统评价);最小的干预(老师角色举行退位，不干预替代);最多的鼓舞(鼓舞幼儿的点滴长进)。另外

12、，努力掌握玩数学的度。不在嬉戏中刻意地教，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。这节课，我利用四个环节的教学设计，既遵从了概念教学的逻辑，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知;同时注意培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习办法，使幼儿学有爱好、学有所获。教学反思：整节课由“找图形”导入，同学在找的过程中，能体悟到一种亲身参加，获得胜利的体悟。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性熟悉。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中熟悉梯形的一

13、些特征，这样更强化了幼儿的感性熟悉。4、中班数学教案：熟悉梯形幼儿园中班数学教案：熟悉梯形活动目标1、引领幼儿利用操作学习，熟悉梯形引起幼儿的学习爱好。2、进展幼儿观看、比较、抽象概括的能力。3、把握提示的基本特征，并能按照特征找出梯形。活动预备1、课件：幻灯片两张 小熊图片一张，2、每人一份红色的长方形纸和黄色的梯形纸，一根小棍，图形纸每人一张(印有各中物体)活动过程一、导入1.以参观小猫表演的口吻，引起幼儿的思量，理解平行的概念。老师播放课件，两只小猫跑步竞赛提出思量问题：两只小猫跑到尽头时，它们的遇到一起了吗?为什么?2.小结：由于小猫跑的路线是平平的，他们永久碰不到一起。像这样的象第一

14、座小桥这样的上下两条线之间的距离一样长，就叫平行。二、绽开1、幼儿操作感知请幼儿观看，你桌子上有几张纸?是什麽外形的?将两张纸重叠起来，看看他们有什么一样的地方?有什么不一样的地方?小结：相同点：都有四条边、四个角。不同点：长方形的两条对边平行而且一样长，四个角一样大;另一个图形的上下两条边是平行的，但是不一样长，另两条边是斜的。2、请幼儿按照教师讲的再次操作感知。提示幼儿用小棍量一量，比一比。得出教师的结果。并再次告知幼儿，假如上下两条边之间的距离都一样长，我们说这两条边是平行的。3、小结梯形的概念：有四条边、四个角，惟独一组对边是平行的而且不一样长，这样的图形我们就叫它梯形。4、巩固熟悉梯

15、形，展示以下图形：引领幼儿观看比较后说出图形的名称，为什么?三、结束幼儿涂色：请幼儿将图中的梯形涂上喜爱的色彩。5、中班数学熟悉梯形教案反思设计意图熟悉梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的外形已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，利用幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体悟来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解熟悉梯形的特征。活动目标1.幼儿乐意参与数学操作活动，对平面图形的熟悉感爱好并情愿探究。2.不受梯形摆放位置的影响，在各种

16、图形中正确找出梯形。3.初步感知梯形的基本特征。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.启发幼儿学习的爱好。活动重难点活动重点：初步感知梯形的基本特征。活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。活动预备图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。活动过程一、拼图嬉戏导入，复习巩固图形指导语：小伴侣，你们玩过拼图嬉戏吗?许教师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。拼图

17、完成后，引领幼儿复习已学过的图形并引出梯形。二、初步熟悉梯形，了解梯形特征。(一)了解梯形特征请幼儿观看说说梯形是什么样子的?有几个角?几条边? 按照幼儿回答展示梯形特征记录表。师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的(用手势做平平的样子)。(二)巩固对梯形的熟悉指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。师幼共同检查，复习巩固梯形特征。三、利用摆、找、拼，加深对梯形特征的熟悉设置三组层次不同的操作活动，让幼儿利用摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的熟悉。第

18、一个嬉戏:寻觅梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)其次个嬉戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响, 在各种图形中正确找出梯形)第三个嬉戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿按照自己对梯形的理解通过手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的熟悉)四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品生活中见过的梯形，幼儿回答后，观察PPT课件。联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。活动反思学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的

19、进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。6、中班数学梯形在哪里教案活动目标：1.熟悉梯形，感知梯形的基本特征。2.发觉环境中与梯形相像的物体，寻觅生活中的梯形。3.能按活动规章自立举行操作，大胆叙述操作结果。活动重点：知道梯形的基本特征，能在众多图形中找到梯形。活动难点：能够较完整的表述自己的操作结果。活动预备：阅历预备：熟悉长方形，知道长方形的基本特征。物质预

20、备：教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的图片若干。学具：找梯形。不同外形图片、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上各种图形若干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。生活中的梯形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片，彩笔。活动过程：一、开头部分：情境导入，激活爱好。1.复习巩固熟悉长方形，正方形，圆形，三角形。老师：小伴侣，请你们看这是什么?(请柬)对了!图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧!(教师带领幼儿进入

21、活动室)。2.利用寻觅，复习巩固对长方形，正方形，圆形，三角形的熟悉，并引领幼儿说出图形的名称。老师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形?二、基本部分：梯形在哪里1.观看图片中房子所组成的图形，比较梯形和正方形的形状特征。复习正方形老师展示房子图片：这是什么?房子的身体是什么外形的?它有几条边?几个角?熟悉梯形老师：房顶是什么外形的?它有几条边?几个角?这个图形和正方形一样吗?引领幼儿观看比较后回答。老师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。2.

22、找一找梯形梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形?小结：本来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。老师展示多种梯形，引领幼儿找出梯形。(PPT)老师：这些图形中哪些是梯形?你从哪里看出来的?幼儿试试找出梯形，并说出梯形的基本特征。老师展示机器人，找出机器人身体上的梯形。(图片)老师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形?并把它拿下来。寻觅生活中与梯形相像的图形，巩固对梯形特征的熟悉。老师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形?(幼儿按照生活阅历自由回答)老师：认真看看，这些图形像不像梯形?(PPT)老师展

23、示梯子、台灯(底座)等图片，进一步巩固对梯形特征的熟悉。3.小组操作，进一步巩固对提示的熟悉。介绍小组活动。找梯形：请小伴侣把藏在框子里的梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜爱的方式登记找到了几个梯形宝宝。给梯形涂色：你看到方框里藏着的梯形了吗?给他们图上自己喜爱的色彩，最后数一数方框里一共有几个梯形，用喜爱的方式记录下来。送梯形回家：请小伴侣把在草地上戏耍的图形宝宝找出来送回家。(梯形居多)生活中的梯形：请小伴侣找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打。幼儿操作，老师指导。引领幼儿给梯形涂色，并点数梯形。三、结束部分：共享沟通1.沟通操作结果。老师：谁来说一说，你今日在哪里找到了几个

24、梯形宝宝。(幼儿介绍操作结果)2.老师小结：今日小伴侣们在图形王国里熟悉了梯形，找到了许多梯形宝宝，你们太棒了，希翼图形王国的国王再邀请我们中班的小伴侣来做客，寻觅其他的图形宝宝。7、中班数学梯形变变变教案反思设计意图：因为幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上熟悉梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提升的过程。由于梯形是有且惟独一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难的一种。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解其特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。活动目标：1、激活幼儿熟悉平面图形的爱好及探究的欲望

25、。2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括能力。3、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。活动预备：音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装着各种图形活动过程：一、情景导入，引出主题1、展示小白兔的幻灯片，引领幼儿观看小白兔的房子是由什么图形组合而成的。2、感知梯形的特征。“屈.教师.教.案网出处”(四个角、四条边、上下两条边平行、长短不一)3、长方形和梯形相比较。二、观看了解梯形的特征，加深对梯形的熟悉1、展示小白兔家其他地方的梯形，让幼儿熟悉，

26、加深对梯形的了解。2、展示幻灯片的梯形，让梯形按不同的方向旋转，加深对梯形的了解。3、老师再次总结。三、嬉戏寻觅梯形1、展示小白兔设计好的石子路，让幼儿熟悉设计稿里面的图形。2、请幼儿帮忙，完成梯形石子路的设计。3、幼儿和老师一起检测梯形石子路。4、放音乐，踩着梯形石子路去郊游。活动反思：我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形熟悉开头，由于梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但因为中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我利用三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，利用操作活动让幼儿真正理解熟悉梯形，最后用嬉戏巩固本节活动。活动中幼

27、儿的乐观性很高都情愿参加到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。8、中班数学教案熟悉梯形反思活动目标：1.熟悉梯形，能按图形特征举行归类。2.探究用不同外形的纸变出梯形的多种办法。3.能大胆地表述自己的意见。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2.学具：幼儿用书第14页熟悉梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：(一)熟悉梯形。1. 老师提供各种各样的图形，让幼儿举行分类，并说出图形名称。老师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?2.老师：梯形和长方形

28、相比，哪里一样?哪里不一样。3.老师在幼儿叙述时，可将长方形和梯形重叠起来，引领幼儿观看比较，然后请幼儿回答。老师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?(二)运用已知阅历正确推断图形。1.老师展示倒放、斜放的梯形和四边形，引领幼儿观看。2.老师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?3.老师引领幼儿运用刚才得出的阅历举行推断。(三)幼儿操作。1.老师：今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。教师给你们预备了各种外形的纸，请小伴侣们看看有哪些外形的纸，我们要把这些外形的纸变成梯形的纸。用什么办法来变呢?2.老师：小伴侣可以拿一张图形纸先折一折，

29、让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的办法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的办法多。(四)活动评价。请个别幼儿介绍自己的办法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的办法?活动延长：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿

30、对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。9、中班数学课熟悉梯形教案反思活动目标：1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的熟悉。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种办法将各种图形变成梯形。3，进展幼儿的观看力屈.教师.教案网出处，想象力和动手操作能力。4，启发幼儿学习图形的爱好。5，有爱好参与数学活动。重点难点：教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种办法将各种图形变成梯形。活动预备：1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老

31、师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。活动过程：1，嬉戏：给小动物喂饼干2，观看了解梯形特征(1)展示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(展示多媒体课件)(4)两边一样长，惟独一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)展示课件:寻觅梯形宝宝。5，分组活动(1

32、)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小结，结束。活动反思：课堂教学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。在给图形涂色的环节中，

33、让幼儿在多个图形中选出梯形并赋予涂色，进一步加深对梯形的推断和熟悉。由于时光的关系我没有让小伴侣在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小伴侣自主的举行，在活动区中，叮当小伴侣龙女小伴侣仿照着教师在课上变魔术的样子，娴熟地使用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激活了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的熟悉能力。虽然有些小伴侣剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接阅历。值得说明一点的是希翼各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，无数问题问的比较任意，预备的还有欠缺，我会在今后的教

34、学中，仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多的学问。学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并赋予涂色，进

35、一步加深对梯形的推断和熟悉。由于时光的关系我没有让小伴侣在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小伴侣自主的举行，在活动区中，叮当小伴侣龙女小伴侣仿照着教师在课上变魔术的样子，娴熟地使用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激活了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的熟悉能力。虽然有些小伴侣剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接阅历。值得说明一点的是希翼各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，无数问题问的比较任意，预备的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在

36、嬉戏中学到更多的学问。10、幼儿园中班数学熟悉梯形教案反思活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、进展观看、分辨、归案的能力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。活动预备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(展示请柬)小伴侣们，你们瞧，这是什么

37、呀?这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧!(教师带领幼儿进入活动室)2、利用寻觅，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边观看图形，引领幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观看了解梯形的特征1、展示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(展示正方形)那他们是不是一样的呢?引领幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你

38、觉得它的斜边像什么?3、小结：这种外形的图形，名字叫-梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：本来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(展示直角梯形)提问：这个图形惟独一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(展示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小伴侣们，出了一些难题，

39、摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀?涂色：让小伴侣在无数图形中找出梯形，并涂上美丽的色彩折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形举行折、剪出梯形来装点梯形：从无数图形中将梯形找出来，举行装点(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)2、反馈：共同检验小伴侣的操作四、利用寻觅梯形，加深对梯形的熟悉国王说，我们小伴侣这么能干，都利用了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们愉快吗?那就动身吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓舞全体小伴侣寻觅，跟伙伴或教师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小伴侣们告知你们一个好消息，为

40、了表扬小伴侣今日的表现，国王打算将这些图形造型送给我们，大家愉快吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。11、中班

41、主题活动熟悉梯形教案反思活动目标：1.幼儿利用折折、找找、拼拼等活动来熟悉梯形，知道其名称、主要特征。2.培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.进展幼儿的动手能力。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。活动预备：1.幼儿：各种外形的彩纸若干;记录表人手一张，勾线笔人手一支。2.老师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。作品出示板一块。活动过程：一.幼儿动手折出梯形，熟悉梯形。幼儿试试(一)1.分离展示长方形、正方形、三角形彩色纸师：今日教师带来了各种外形的彩纸，它们都是什么外形的?2.现在教师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小伴侣闭

42、上眼睛。(把长方形纸折上一个角，变成梯形)3.师：这还是长方形吗?现在请我们小伴侣也用长方形的纸来变出这个图形来。4.幼儿试试折出直角梯形。师：小伴侣真棒，谁来告知我你是怎么变的?幼儿试试(二)再次试试变出等腰梯形 现在教师请你们折两下把它变成这个外形。折好的幼儿将梯形粘贴于出示板上并去协助其他的幼儿。1、小伴侣刚才你们变出来的这两种图形象什么呀?2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。3.梯形有几条边，几个角?他们的边又是怎样的呢?小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的外形，我们叫它梯形。幼儿试试(三)刚才你们把长方形变成了梯形，那么，正方形

43、和三角形能不能变成梯形呢?让我们聪慧的小伴侣再来尝试吧!同样将折好的梯形粘贴于出示台并去协助其他同伴。二、想一想我们的小手可真能干，用不一样的办法把正方形和三角型都变成了梯形。现在教师请你们再来想一想，在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的东西?三、找一找教师还拼了一幅美丽的图，图中有什么?现在请小伴侣用记录表记录一下图中各种外形各有几个，用小圆点来表示出来。四、拼一拼(延长活动)教师还带来了许多各种外形的图形，要求小伴侣呢拼出自己喜爱的物体，可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形，我们带回幼儿园明天和其他伙伴一起来拼一拼好吗?活动反思：幼儿接受学问的能力是由易到难的，因此我们老师

44、在活动环节的设计也应当遵从这个原则，我在设计的时候就是遵从了这一原则，从熟悉梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的自立思量操作，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。12、中班数学梯形在哪里教案反思活动目标：1、引领幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。3、诱发孩子们学习几何图形的爱好。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动重点：初步了解梯形的特征。活动难点：熟悉不同的梯形。活动预备：环境创设：活动室布置一些包含

45、梯形的图画。老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具：包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。活动过程：1、利用寻觅、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。给每位小伴侣发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不熟悉的图形涂上色彩。2、观看了解梯形特征。(1)展示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫-梯形。(3)不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：本来梯形可以

46、倒着放，睡着放，它们都是梯形。)(4)展示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形?利用比较，容易的告诉幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3、利用再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。(1)活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗?老师展示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，

47、幼儿从中找到梯形娃娃。(2)小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伴侣能协助他们吗?(3)先请小伴侣们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给教师检验。(4)再挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说：请吃梯形饼干。(老师在旁注重检验)此环节是我在教学中故意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得挑选2块不同的梯形饼干，给伙伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干。这里必需挑选不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思量一下的。惟独让幼儿经过一定的努力跨越过去才干从中激活他们的学习爱好，从心底里得到满足。(5)让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。活动延

48、长：寻觅生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻觅梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。(2)鼓舞全体幼儿寻觅生活中的梯形，跟伙伴和教师说说梯形宝宝藏在哪里。活动反思：胜利之处：幼儿在找的过程中，能体悟到一种亲身参加，获得胜利的体悟。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性熟悉。失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性熟悉基础上寻觅生活中的梯形，应当和长方形、正方形重叠起来比较，在比较的过程中熟悉梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性熟悉。各位教师：俗话说：教无定法，贵在

49、得法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师给与批判指正，感谢!13、中班数学藏匿课梯形教案反思活动目标1、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括能力。2、让幼儿基本把握梯形的特征。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、让幼儿学习容易的数学题目。重点难点本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。活动预备幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。活动过程：一、开头环节播放动画片，孩子观察动画片(问：动画片里有哪些图形呢?)二

50、、基本环节熟悉梯形1. 用魔术棒拼图形(三角形、长方形、正方形等)2.分类，说图形名称(目的是熟悉梯形)3. 说梯形的特征(梯形是什么样的?)4. 把图形宝宝送回家三、结束环节巩固练习看视频：找图形。四、延长环节给图形涂色，出示。教学反思反思：1、课的目标定位空泛、含糊，活动目标应用词精确、有针对性，目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。目标这样定更具操作性，如：(1)熟悉梯形，并在生活中找一找梯形。(2)让孩子乐于参加活动，体悟图形嬉戏活动中的欢乐。2、老师的课前预备应更充分，消退因细节问题影响活动的顺当开展(如拼图的线条不够紧密，黑板和魔棒色差不大等等)3、老师应加强学科学问的学习，数学

51、语言应规范、严密、精确。4、课的结构应层次清楚，环环相扣，循序渐进。本课的结构如是这样则更好：(1)看动画片，找图形，熟悉梯形。(2)用魔法棒拼图形，说梯形特征。(3)涂一涂，送图形回家。14、中班数学活动拼梯形教案反思活动目标：1、学习用多个不同图形拼体形，感触平面图形的不同组合关系。2、在操作活动中仔细观看，乐观思量，感触制造的欢乐。3、启发幼儿学习图形的爱好。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：学问：熟悉了各种梯形，并能举行初步的分割;教具：梯形分割开的图形7个;照相机;学具：色彩相同的外形不同的图形人手一份(难：十个;中：8个;弱：6个)操

52、作盒每人一个活动重难点：重点：用多个图形拼图形。难点：探究多种办法拼梯形活动过程：1、巩固熟悉图形师：小猪搬新家了，但家里还缺一些梯形的装点，猪妈妈让小猪去买几块回来，可是小猪却买错了，它买了哪些外形的材料呢?(展示图形，请幼儿说出图形名称，并比较与梯形的不同)2、学习用各种图形拼梯形师：东西买错了，但猪妈妈让小猪用这些图形拼梯形，小猪有困难想请小伴侣帮忙，谁来尝试?(请幼儿操作)他用了哪些图形?拼出的图形是梯形吗?你从哪里看出来的?3、探究多种办法拼梯形. 发给幼儿每人一个操作盒及操作材料，请幼儿试试拼梯形的不同办法。老师观看幼儿拼的不同策略，并用相机记录。4、沟通与研究1)出示部分幼儿拼梯

53、形的办法，引领幼儿观看推断拼出的图形是否是梯形，由哪些图形拼出。活动延长：请幼儿学习别人拼的办法，并试着用不同的办法拼出梯形。活动反思：学习梯形的组合是在分割的基础上，利用这些活动让幼儿感触到守恒，同时也对幼儿的动手操作、思维能力等都有一定的培养和熬炼。本次活动中，虽然对材料举行了充分的预备，但是幼儿在活动中困难较大，究其缘由，我认为：首先对于无数幼儿，前期阅历不足，如正方形、长方形的分割组合上，幼儿举行的不足，没有为这一活动打好基础。第二，活动中，所预备的图形色彩不统一，对幼儿拼摆有所干扰。因此，囫囵活动有的难度，一半的幼儿操作时困难较大，对此，下次活动可以考虑在拼图时加提醒线，在此基础上再

54、让幼儿自由拼摆，感触不同图形的组合。15、中班数学活动熟悉梯形教案反思活动目标：1.熟悉梯形，能按图形特征举行归类。2.探究用不同外形的纸变出梯形的多种办法。3.能大胆地表述自己的意见。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2.学具：幼儿用书第14页熟悉梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：(一)熟悉梯形。1. 老师提供各种各样的图形，让幼儿举行分类，并说出图形名称。老师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?2.老师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。

55、3.老师在幼儿叙述时，可将长方形和梯形重叠起来，引领幼儿观看比较，然后请幼儿回答。老师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?(二)运用已知阅历正确推断图形。1.老师展示倒放、斜放的梯形和四边形，引领幼儿观看。2.老师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?3.老师引领幼儿运用刚才得出的阅历举行推断。(三)幼儿操作。1.老师：今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。教师给你们预备了各种外形的纸，请小伴侣们看看有哪些外形的纸，我们要把这些外形的纸变成梯形的纸。用什么办法来变呢?2.老师：小伴侣可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多

56、余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的办法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的办法多。(四)活动评价。请个别幼儿介绍自己的办法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的办法?活动延长：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这

57、节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。16、中班数学藏匿课熟悉梯形教案反思一、教学设计思路：因为梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿利用各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感触，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的

58、特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。二、教学背景分析：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也十分的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的熟悉，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问巩固的过程，又是一个提升过程。所以本课时在本单元中十分重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时支配在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较简单理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿制

59、造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。三、教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。难点：熟悉不同的梯形。四、教学目标设计：1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的熟悉。2、学习用多种办法将各种图形变成梯形。3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作能力。五、教学板书设计：六、活动预备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。七、教学活动过程：(一)复习旧学问，引出新学问：展示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，老师赋予鼓舞)。师

60、：今日呀，有一个新的伴侣想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做伴侣吗?(喜爱)先展示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区分和联系?然后展示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区分和联系?最后展示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系?幼儿互相探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形惟独一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。(二)找一找：在活动室找梯形娃